给景物文《什刹海公园》改写句子；给景物文《什刹海公园》中的段落增加情境；给景物文《什刹海公园》中的句子深入挖掘；给景物文《漂亮的街心花园》设计提纲；给景物文《我知道的一个地方》中的段落……《中小学景物文工具箱》(作者袁志勇)是一本辅导中小学学生学习作文的书。

《中小学景物文工具箱》(作者袁志勇)是一本辅导中小学学生学习作文的书。《中小学景物文工具箱》分上、下两部分，各分为简明卷、精细卷两卷，上部分为四章，下部分为三章，每章各分三节——此为本书的特点之一。全书瞄准景物文这一中小学作文学习的重点之一，从文章写作过程人手，以思维培养作为着眼点，分完成聚集、提纲设计、段落充实、配合角度、进行挖掘、增加意境、改写句子一共七个方面，为读者提供了一整套记事文入门的路径——此为本书特点之二。本书体例新颖，版式活泼，中小学学生、教师，以及学生家长均可从本书中获得切实的收获。

上部

简明卷

上部简一章 给你作文的敲门砖——完成聚焦

上部简一节 给景物文《什刹海公园》完成聚焦

上部简二节 给景物文《漂亮的街心花园》完成聚焦

上部简三节 给景物文《我知道的一个地方》完成聚焦

上部简二章 给你作文的奠基石——设计提纲

上部简四节 给景物文《什刹海公园》设计提纲

上部简五节 给景物文《漂亮的街心花园》设计提纲

上部简六节 给景物文《我知道的一个地方》设计提纲

上部简三章 给你作文的金钥匙——充实段落

上部简七节 把景物文《什刹海公园》的提纲句

充实成段落

上部简八节 把景物文《漂亮的街心花园》的提纲句

充实成段落

上部简九节 把景物文《我知道的一个地方》的提纲句

充实成段落

上部简四章 给你作文的银钥匙——配合角度

上部简十节 给景物文《什刹海公园》中的段落配合角度

上部简十一节 给景物文《漂亮的街心花园》中的段落

配合角度

上部简十二节 给景物文《我知道的一个地方》中的段落

配合角度

精细卷

上部精一章 给你作文的敲门砖——完成聚焦

上部精一节 给景物文《什刹海公园》完成聚焦

上部精二节 给景物文《漂亮的街心花园》完成聚焦

上部精三节 给景物文《我知道的一个地方》完成聚焦

上部精二章 给你作文的奠基石——设计提纲

上部精四节 给景物文《什刹海公园》设计提纲

上部精五节 给景物文《漂亮的街心花园》设计提纲

上部精六节 给景物文《我知道的一个地方》设计提纲

上部精三章 给你作文的金钥匙——充实段落

上部精七节 把景物文《什刹海公园》的提纲句

充实成段落

上部精八节 把景物文《漂亮的街心花园》的提纲句

充实成段落

上部精九节 把景物文《我知道的一个地方》的提纲句

充实成段落

上部精四章 给你作文的银钥匙——配合角度

上部精十节 给景物文《什刹海公园》中的段落配合角度

上部精十一节 给景物文《漂亮的街心花园》中的段落

配合角度

上部精十二节 给景物文《我知道的一个地方》中的段落

配合角度

下部

简明卷

下部简一章 教你作文的刻厕术——深入挖掘

下部简一节 给景物文《什刹海公园》中的句子深入挖掘

下部简二节 给景物文《漂亮的街心花园》中的句子

深入挖掘

下部简三节 给景物文《我知道的一个地方》中的段落

深入挖掘

下部简二章 教你作文的调味术——增加情境

下部简四节 给景物文《什刹海公园》中的段落增加情境

下部简五节 给景物文《漂亮的街心花园》中的段落

增加情境

下部简六节 给景物文《我知道的一个地方》中的段落

增加情境

下部简三章 教你作文的化妆术——改写句子

下部简七节 给景物文《什刹海公园》改写句子

下部简八节 给景物文《漂亮的街心花园》改写句子

下部简九节 给景物文《我知道的一个地方》改写句子

精细卷

下部精一章 教你作文的刻画术——深入挖掘

下部精一节 给景物文《什刹海公园》中的句子深入挖掘

下部精二节 给景物文《漂亮的街心花园》中的

句子深入挖掘

下部精三节 给景物文《我知道的一个地方》中的

段落深入挖掘

下部精二章 教你作文的调味术——增加情境

下部精四节 给景物文《什刹海公园》中的段落增加情境

下部精五节 给景物文《漂亮的街心花园》中的

段落增加情境

下部精六节 给景物文《我知道的一个地方》中的

段落增加情境

下部精三章 教你作文的化妆术——改写句子

下部精七节 给景物文《什刹海公园》改写句子

下部精八节 给景物文《漂亮的街心花园》改写句子

下部精九节 给景物文《我知道的一个地方》改写句子

我特别喜欢宠物，比如小猫、小狗。它们可爱而又淘气的样子使你哭笑不得。我最爱的还是我家的老咪，因为它总是给我带来无限的欢乐。

老咪长得很可爱。圆圆的脸上嵌着一双又黑又亮的大眼睛，粉色的鼻子下长着一个小嘴，头顶上长着一对敏锐的耳朵。胖胖的身子小脚丫，走起猫步来总是翘着尾巴扭着身子，样子格外可爱。

我家的老咪十分淘气。一天中午，我正在看电视，老眯在一边玩，忽然跳上桌子这儿闻闻，那儿摸摸。我没太注意它。也许是老咪看没好玩的就从桌上跳了下来，一不小心，尾巴一甩，只听啪的一声，杯子被打碎了。老咪傻了，呆呆地站在打碎的杯子前面，似乎知道自己犯了错误。老咪低着头，眼睛有时还眨呀眨，用小爪轻轻地拨拨碎玻璃，真像个犯了错误的小孩一样。我看见后，气冲冲地跑到它面前，说：“你可真淘气，每天都给我惹祸！”老咪的头向后缩着，表现出一副无辜的表情。我刚想伸手打它的小脑瓜，老咪一下就溜了，跑得比谁都快。说实话，我特不忍心打它。老咪每回犯错误，我都只是用动作吓唬吓唬它而已，并没想真打它。犯了错误的老咪，可怜的小样儿，便乖乖地回窝里趴着去了。

我一吃饭，老咪就蹲在饭桌旁，眼巴巴地看着我和饭桌上的饭菜。看不着桌上的美味佳肴时，就站在我家的小白椅子上。老咪舔着嘴巴，还不停地闻着飘来的香味，好像口水都快流出来了。它其实就是想吃桌上的肉，可是叉不敢。有时还跑到我腿边蹭一蹭，喵喵地叫两声，好像在讨好我。每次我都禁不住老眯的讨好，就给它夹几块肉放在碗里。老咪吃完后，还是眼巴巴地看着，我就再给它些。爸爸说这样宠着它，会把老咪宠坏的。我可不这样认为，只要老咪吃得高兴、壮实，我就给它吃好的。

每次吃鱼，我都把没刺而且肉最嫩的地方给老咪吃。每当老咪吃完都美滋滋地舔舔嘴，再伸个懒腰，舒展舒展身体。我都快把老咪宠得没样儿了。妈妈说我现在对待老眯比对待我弟弟还亲一百倍，就差在户口簿上多加一页了！

老咪有一个坏毛病，就是爱挠沙发，每回挠沙发都是为了磨它的小爪子。老咪挠起沙发可厉害了，身子拉得老长，头向上仰着，两个爪子钩住了沙发巾后，拼命地挠。好像挠沙发是老咪一生中最高兴的事。每回老咪挠完沙发，我都抱着它，耐心地教育，从不动手打它。“你这样做不对，知道吗？”老咪只是看看我，好像根本听不懂我说的话。有时，我家来的客人都说这沙发是全球最有特色的沙发。

我家的老咪淘气吧！我爱我的老眯！上部简三节给景物文《我知道的一个地方》完成聚焦

学习目标

再次了解什么叫做“完成聚焦”

再次学习给《我知道的一个地方》这类景物文题目完成聚焦的方法

请你关注

如果你见到这样一个景物文题目——《我知道的一个地方》，你能够马上在心里粗略地想好到底应该去写什么，这样就证明你已经给《我知道的一个地方》成功完成聚焦啦！

那么，怎么才能给《我知道的一个地方》这篇文章完成聚焦呢？

完成聚焦

给《我知道的一个地方》这类景物文完成聚焦，需要完成下面三步。比如我们就给《我知道的一个地方》这篇文章完成聚焦：

第一步：选择一个地方

先问——我了解的一个地方到底是哪儿？

再想——落实到底怎么想。

后答——比如回答：我们的校园。

2第二步：回答这个地方到底什么样

先问——我们的校园到底什么样？

再想——落实到底怎么想。

后答——比如回答：我们的校园美丽、宁静而又喧闹。

第三步：确认《我知道的一个地方》这篇文章到底应该去写什么

先问——《我知道的一个地方》这篇文章，到底应该去写什么？

再想——第二步回答出的内容到底是什么？

后答——比如回答： 《我知道的一个地方》这篇文章，就写“我们的校园美丽、宁静而又喧闹的具体样子”。

到此为止，《我知道的一个地方》这篇文章的完成聚焦任务，宣告成功！

你记住这种完成聚焦的方法了没有？

再次举例

使用上面完成聚焦的方法，给《我养过的一种植物》完成聚焦。P7-9

这是一本很特别的作文辅导书。

说这本书很特别，首先是这本书的内容：

本书内容的立足点特别。作文教学其实可以分为两块，一块是“作文学习的准备”，另一块是“文章写作的过程”。不能否认“作文学习的准备”的意义，但是，就学生学习作文的主要矛盾而言。学生在“文章写作的过程”之中如何举手投足，则显得极其重要，尤其是在落实国家新的课程标准的今天。因此，本书抓住“文章写作的过程”不放，目的即在切实解决学生实际写作之中的疑难。

本书内容的着眼点特别。学生学习写作文，需要抓住“文章写作过程”这一主要矛盾，而“文章写作过程”恰恰是一个思维的过程！思维最基本的三个要素是：思维的方向、思维的方式和思维的结论。所以，本书始终从学生思维开发的角度着眼，着力描述在“文章写作过程”中的思维状态，把培养、训练学生的“作文思维”作为教学的重中之重。

本书内容的价值取向特别。虚无的操作不能落实。虚无的道理不能从根本上帮助学生解决作文学习中的真正困难。因而，本书以“务实”为要求、以“操作”为重点，学生只要认真学习，必然学有所获。

说这本书很特别，除内容还有本书的形式：

本书上、下两部中的两卷，安排得很特别。所谓“两卷”，由“简明卷”和“精细卷”构成。想简要了解本书所介绍的方法，可以阅读“简明卷”，一目了然，节省时间。想深入学习本书所介绍的方法，则需要阅读“精细卷”。这样不仅能够在阅读中加深理解，并且配合其间所提供的练习，能够从根本上真实提高自己的作文能力。

本书的章节也有特别的编排。在本书任何一章之前，一律加有内容简介，并且指出目前阅读部分的位置，让人心中有数。在本书任何一节之后，全部加有“当前阅读进度”，增强对读者的心理刺激，利于读者的归纳、总结。

本书的版式同样有自己的特点。枯燥、死板的气氛很容易消耗学生读书的兴趣，磨灭学生阅读的积极性，顾及此点，打破枯燥、死板的版式，也是本书的一个追求。

盼望这本特别的书，能够对学生、教师和家长朋友真正有所帮助！

作者

2013年5月于北京