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书名 心理教育范式论纲/江苏省哲学社会科学重点学术著作青年文库
分类
作者 崔景贵
出版社 社会科学文献出版社
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简介
编辑推荐

本书借鉴库恩范式理论,以“反思、批评、吸收和建构”为主线,运用“现象学追问”和“解释学逻辑”,解读心理教育模式的内涵与外延,探寻心理教育范式的认知方式,反思心理教育范式的发展之路,通过对心理教育范式的多视野观照,提出构建理想心理教育范式的策略。

范式是心理教育研究的新视角。心理教育范式是多元共生的,回归复杂性思维、实现视域融合是心理教育范式的认识路径。心理教育范式研究要走进心理世界,走近多学科,与人性、生活、学科和实践对话。实现认识和方法论的变革,心理教育范式研究的理论价值与实践意义日益凸现。

内容推荐

本书借鉴库恩范式理论,以“反思、批评、吸收和建构”为主线,运用“现象学追问”和“解释学逻辑”,解读心理教育模式的内涵与外延,探寻心理教育范式的认知方式,反思心理教育范式的发展之路,通过对心理教育范式的多视野观照,提出构建理想心理教育范式的策略。

目录

序言

导论 心理教育范式——文本、结构与视角

一 文本:心理教育范式的“问题意识”

二 结构:心理教育范式研究的基本框架

三 视角:心理教育范式研究的多学科整合

第一章 “理由与求知”——心理教育范式的本质直观

一 “解谜”:心理教育范式的概念诠释

二 “科学共同体”:心理教育范式的实践主体

三 “科学革命”:心理教育范式的生存境遇

四 “不可通约性”:心理教育范式的沟通比较

五 回归复杂性:心理教育范式的认知方式

第二章 “实然与应然”——心理教育范式的变革与发展

一 存在与超越:心理教育范式的学科视域

二 追问与沉思:心理教育范式的基本范畴

三 转型与建构:心理教育范式的发展趋向

第三章 “真理与方法”——心理教育范式的哲学智慧

一 “回到事物本身”:心理主义与心理教育范式

二 “理解人性”:人本主义与心理教育范式

三 “告别理性”:后现代主义与心理教育范式

第四章 全脑型心理教育——心理教育的脑科学范式

一 奠基:脑科学成为心理教育的理论基础

二 借鉴:心理教育视野中的脑科学研究

三 变革:脑科学视野中的心理教育范式

第五章 发展型心理教育——心理教育的心理学范式

一 “必要的张力”:发展型心理教育与心理发展

二 “时代的精神状况”:当代青少年的心理发展

三 “尤赛琴”:心理教育创新变革的基本理念

第六章 融合型心理教育——心理教育的教育学范式

一 走向融合:心理教育——现代教育的心理素质发展目的

二 融合创新:新课程改革与心理教育范式

三 范例:心理—道德教育校本课程的开发

第七章 积极型心理教育——世纪的主导范式

一 “边缘与中心”:积极型心理教育的涌动

二 理念与智慧:积极型心理教育的科学信念

三 责任与使命:积极型心理教育的实践路径

第八章 网络心理教育——赛伯空间的基本范式

一 “新新人类”:“网络新生代”的心理特征

二 “理论的紧张”:树立科学的“网络新生代”心理发展观

三 “一场革命”:网络心理教育的兴起

四 构建策略:网络心理教育范式的发展

第九章 阳光心理教育——职业学校的重要范式

一 “心灵的呼唤”:当代职校生的心理问题

二 “与心灵对话”:职校生心理问题的分析

三 “让心灵充满阳光”:构建职业学校心理教育范式

结语“重画世界”——心理教育的未来

一 “世界的逻辑构造”:理想的心理教育

二 “走向精神科学之路”:追寻心理教育理想

主要参考文献

后记

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更新时间:2025/3/16 1:32:02