解读我国第一所国际学校——大连枫叶国际学校十二年风雨历程的《枫叶为什么这样红》，首次借鉴经济管理领域MBA案例研究的优长，实现我国教育管理类图书出版的新突破。本书得到国内教育界有识之士的高度关注。

《枫叶为什么这样红》作为一种有益的探索和尝试，对教育领域具有代表性的优秀个案进行深入的研究。全书保持客观、中立的研究视角和写作准则，不仅准确、全面、深刻地审视了“枫叶”的昨天、今天和明天，富有建设性地呈现出学校具有开创和领先意义的办学特色和成果，并对民办教育的未来发展作出全新思考，为中国教育改革的探索、推进中国教育与世界接轨、开拓教育发展新思路提供了又一座桥梁。

本书把大连枫叶国际学校放在中西文化融合、改革开放和经济全球化的时空背景下，采取案例解剖、理论阐述、经验归纳、对比分析等方法，对枫叶学校的教育思想、学校文化、办学模式、管理哲学、课程设置、教育教学、职业人教师队伍等进行系统研究，视野开阔深邃，内容深入浅出，写法灵活机动，语言活泼流畅，学术性与可读性兼备。对了解我国教育思想发展的足迹，梳理中国教育与国际接轨的坐标，打造教育界思考者、探索者、实践者思想交融与知识分享的平台，塑造成功的教育模式和教育精英的崭新社会形象，提供了丰富而新颖的资讯。

序一

序二

前言 放开眼光看枫叶

第一章 大连枫叶

 放心梦想：万里回国办学校

 创业金石滩：一切从零做起

 想起马相伯：中西教育结合的先驱

 “教育特区”：特就特在中西结合

 承诺是山：扛着大山的破冰之旅

 历史选择：枫叶与历史的双向选择

第二章 枫叶成林

 拓展辐射：由一校区到多校区

 硕果累累：奇迹和不断增加的数字

 追求卓越：精诚育人，事争一流

 品牌效应：模式，课程，德育

 跟踪采访：来自大洋彼岸的反馈

第三章 南洋与枫叶

 兴衰沉浮：机缘与风险

 南洋十年：航母与泰坦尼克号

 枫叶之路：把风险踩在脚下

 持续发展：核心竞争力

第四章 枫叶教育模式

 “枫叶模式”：三结合，两认证，一对接

 运行机制：理念，实践，创新

 社会评价：示范，窗口，丰碑

 创新意义：四个突破和四个建树

 “枫叶思维”：系统，整合，前瞻

 老外看枫叶：一所理想的学校

 成果举例：枫叶篮球队风采录

第五章 枫叶的管理哲学

 管理设计：目标，章程，管理系统

 依法办学：法律依据与学校制度

 流程再造：流程，环节，再造

 管理哲学：辩证法依然是灵魂

第六章 枫叶的课程与教学

 课改历程：一场争论引出一个方案

 课程体系：8+4+选修模块群

 模块设计：学分制、模块的设置与再生

 模块教学：四个特征

 教学评价：五个导向

第七章 英语强化——给学生蓝色海洋

 总体思路：英语强化

 课程结构：优化融合，开发资源

 分级教学：细化层级，循序渐进

 教学实施：培训教师

 营造英语氛围：交流平台

 评估验证：动态强化

第八章 汉语教学——给学生一片沃土

 与《语文课程标准》对话

 课程改革与教学模式

 对国际学生的教育

 大汉语教学工程

 两篇学生作文节选

第九章 实效德育——落实在做人品格

 “大拇指”与“食指”的启示

 领事制度：人文关怀

 团队建设：六把金钥匙

 枫叶校园：学习生活的乐园

 人格养成：厚德载物与做人

 枫叶名片：“周恩来班”、“邓颖超班”

第十章 教职工队伍——枫叶职业人

 “枫叶职业人”的提出和倡导

 道德操守：信仰、诚信与富民强国

 职业能力：创新、合作与严谨求实

 信誉意识：信心与优质服务

 自我修炼：观念、责任与职业规范

第十一章 文化——学校之魂

 枫叶学校——多元文化的交汇

 学校文化：动力之源和七个功能

 文化建设：四条原则，六条体会

 文化精神——枫叶你我他

第十二章 枫叶愿景

 三步发展战略：夯实基础，跨越发展，走向世界

 三大发展方向：学前教育，高中教育，职业技术教育

 团队目标：三大亮点工程

 持恒致远：五个坚持不变

后记

大连——中国著名的环海城市，素有“北方香港”之称。不仅风景秀丽，生机盎然，而且具有勇于改革、积极进取和敢于走向世界的崭新视野和宽广胸怀。

1994年6月17日，是一个晴朗的日子。

时任大连市市长的薄熙来率领经济代表团访问大洋彼岸的加拿大。加拿大温哥华的人们用笑脸和掌声迎接他们的到来。

当薄熙来市长与温哥华市长欧文(Philip Owen)热情握手并举杯致意的时候，他们共同签署了大连市与温哥华市结为友好城市的议定书。接着，又共同见证了签署中加合办国际学校的协议书，在中国大连创办一所实施中西教育的崭新学校，让更多的华夏子孙享受一流的国际教育。

办学校需要大量资金。何况要办一所中西结合的学校，所需要的不仅是巨额资金，更需要具备中西文化背景、能融合中西教育于一体的教育家。为此，代表团在加拿大温哥华市举办了大连市引资招商会，吸引在加华人投资办学。

就在此时，已居住在加拿大温哥华的任书良站了出来，毅然承担起创办这所学校的使命，郑重地签署了在大连创建国际学校的投资意向书。

后来，每当人们谈起当时的情景，任书良总是举重若轻地说：那是有感于祖国的改革发展，有感于大连市领导的魅力，也有感于中加两国的友谊和合作。

其实，任书良此举，既面临着投资的风险，也面临着办学的重重困难和艰辛。当时，中国还没有制定出中外合作办学的法规和文件，诸如学校能否与外国机构或者个人合办、这是否会丧失教育主权、是否涉及意识形态等问题，还没有明确的说法和答案。

任书良和他的同事查阅了国务院和教育行政部门的相关文件，其中提到一句话：义务教育不允许与外国合作举办。据此，他们作出了这样的解读：这就意味着，非义务教育可以与外国合作举办。于是，他下定决心，毅然地走上创建国际学校之路——

中国改革开放以来第一所真正意义上的中外合作学校的创办之路。

枫叶的创建和发展，由此作为起点，给人以期待和遐想。

枫叶的历程和故事，也由此作为起点，挥挥洒洒地铺展开来。

放飞梦想：万里回国办学校

改革开放深入发展的20世纪90年代，是个令人产生灵感、孕育梦想、驰骋想象、实现梦想的年代。其实，任书良创办学校的灵感和梦想来源于他的整个人生经历、人生追求。90年代的改革开放和教育改革为他进发灵感、实现梦想提供了恰逢其时的机缘和环境。

任书良，1954年3月12曰生于河北省衡水地区阜城县。那是个距离古典小说《水浒传》林冲火烧草料场的沧州不远的小村庄。村外是一片贫瘠的盐碱地。每到冬天，白茫茫一片。他的童年和少年就在这里度过。生活自然是拮据的、贫困的，也不乏苦难的磨炼，但是，燕赵大地有着悠久的人文历史和丰厚的文化积淀。广阔无垠的华北平原哺育了他宽厚而广阔的胸怀，善良而正直的性格，好学而兼容的志趣。这一切奠定了他的人生底蘊，在后来的经历中发挥着潜在而巨大的作用。在枫叶国际学校的办学进程中，他经常向教师、员工说的一句话就是：“我是一个中国人。”在学生毕业即将走出国门去留学时，他在毕业典礼上总是意味深长地嘱咐学生：“不要忘记父母，不要忘记祖国。不管走到哪里，都要牢记自己是炎黄子孙，不忘记生于斯、长于斯的这片土地；只有保持了民族传统的人，才能赢得世界其他族裔人群的尊敬。”

1974年，任书良来到北京外国语学院英语系学习，后来他获得英国威尔士大学工商管理硕士学位。今天的北京外国语大学是一所学习世界各国语言的大学。语言是人类积累经验的工具，也是进行国际交际的桥梁和渠道。当时，任书良经历了“文革”时期，饱尝了知识缺乏的痛楚，所以格外珍惜这个学习机会，学习刻苦，读书勤奋，获得了优异的成绩。四年的大学学习生活，不仅给了他扎实的外语知识和外语交流能力，而且丰富了他的人生阅历。作为一名来自农村的大学生，通过学习外语，一个偌大的丰富多彩的世界展现在他的眼前，浮动在他的胸中。心胸开阔了，眼界高远了。直到后来，他为合作办学奔走在加拿大、欧美等国家的几十所大学之间，是那样的从容自如、游刃有余、成竹在握，人们自然就会想到北京外国语大学给了他怎样的一双遨游世界的神奇翅膀。

1978年，大学毕业后的任书良开始了他的经商创业的历程，也见证了中国改革开放的起步、社会转型和社会主义市场经济的确立。他先在大陆，后在香港从事服装、纺织品等行业。事业越做越大，既饱尝了创业的艰辛，也欣享了成功的喜悦，特别是积累了宝贵的经营理念和管理经验。他成了一个卓越的企业家，在国际商品市场上的搏击经历使他得到了世界异质文化的熏染，具有了国际化的视野，为他实现新的历史跨越奠定了坚实的基础。

任书良从成功的喜悦里抬起头来，寻找新的更大的挑战和机遇。当时中国经济获得了空前的发展，经济的发展势必带来文化热、教育热。90年代初，在中国就掀起了一股社会力量办学的热潮。于是，任书良敏感地抓住了这个机遇。他首先来了个事业大转移，从1993年起，由一个经商的企业家转向教育文化的使者，创建中加教育文化交流协会，致力于中国与加拿大之间的教育文化交流事业。1994年，他毅然从定居的加拿大回国，投资创办大连枫叶国际学校。于是，任书良作为企业家和教育家的双重身份，开始了他在教育领域里的实践、探索、拼搏的新征程。P2-4

改革开放之后，邓小平提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。成为我国新时期教育的根本指针。1985年，中共中央作出《关于教育体制改革的决定》；1995年，原国家教育委员会发布《中外合作办学暂行规定》；1997年，国务院颁发《社会力量办学条例》，民办教育和中外合作办学迅速发展，对于改变我国“穷国办大教育”、提高教育供给水平和促进教育改革起到了积极的作用。特别是《民办教育促进法》及其实施条例、《中外合作办学条例》及其实施办法的相继出台，使民办教育、中外合作办学有法可依，走上了规范、健康发展的轨道，涌现出一批办学质量高、社会信誉好、发展潜力大的学校。

大连枫叶国际学校就是其中有代表性的一所。它遵循“融会中西，精诚育人”的办学理念，坚持“创新精神、职业精神、诚信精神”的核心价值观，发扬中华优秀文化传统，学习借鉴外国先进教育思想和经验，做到了中西教育思想互相结合，中外教师、教材互相结合，中国和加拿大优质教育资源互相结合。

实现中西教育优化结合，是近二百年来中国多少代有识之士孜孜追求的理想。思想界、文化界、教育界一些人士曾提出过西学东渐、中体西用、西体中用、中西结合、亦中亦西等处理中西文化关系的各种主张，一直没有取得令人满意的实践效果。可见，文化的影响和融合，是十分复杂和长期的过程，也是推动人类进步和社会发展的一个重要动力。从这个意义上说，在经济全球化的新形势下。大连枫叶国际学校所进行的理论创新、体制创新、制度创新和突破应试教育制度壁垒，培养具有跨文化背景、国际视野和国际交往能力的高素质人才的办学实践，是具有积极探索意义的，受到社会的广泛关注，引起了教育理论界的研究兴趣，也是理所应当的。

本书把大连枫叶国际学校放在中西文化融合、改革开放和经济全球化的时空背景下，采取案例解剖、理论阐述、经验归纳、对比分析等方法，对学校的教育思想、学校文化、办学模式、管理哲学、课程设置、教育教学、职业人教师队伍建设等方方面面进行了比较系统的研究，做到了学术性与可读性的结合。视野开阔深邃，内容深入浅出，写法灵活机动，语言活泼流畅。对深入研究我国教育改革开放以来教育理念、教育思想在实践中不断完善发展的足迹，梳理中国教育在教育国际化进程中的坐标，打造教育界思考者、探索者、实践者思想交融与知识分享的平台，塑造成功的教育模式和教育精英的崭新社会形象，提供了新颖而有独特价值的资讯。

民办教育和公办教育一样，都属于公益性事业，都是社会主义教育事业的组成部分。各级政府、各级领导和全社会都应当给予支持和鼓励。大连枫叶国际学校的成长过程，是不断向旧的体制、制度进行挑战的过程。所以，一直受到地方政府和教育部的关心，朱开轩、臧伯平等许多老领导都怀着对教育事业无比关心的热诚，给予指导和支持。全国人大教科文卫委员会、教育部在起草和制定《民办教育促进法》、《中外合作办学条例》时，曾经派人到大连枫叶国际学校进行过专题调研。在加拿大国家领导人参加大连枫叶国际学校校庆时，教育部也曾经签发贺电和派人参加。我们希望大连枫叶国际学校能够坚持党的教育方针，扎根中国，进一步提高依法办学水平，进一步提高教育教学质量，进一步坚持走内涵发展的正确道路，把“持恒致远，建设百年名校”的规划一步一步地落到实处，为我国教育改革和发展创造出更多更好的经验。更希望有更多的民办学校、中外合作办学机构走上规范办学、持续发展的道路，共同为提高我国教育的公平、质量、效益作出新的努力，为构建社会主义和谐社会贡献力量。

《枫叶为什么这样红——一所国际学校的解读》是辽宁人民出版社不定期出版的“中国教育优秀案例丛书”的第一部。

其实，这本书的形成过程本身，对于了解大连枫叶教育集团的思维习惯和决策过程就具有案例价值，值得记录下来。

2006年初，大连枫叶教育集团董事长任书良先生提议：为了总结办学经验，把办学思想进一步理性化，彰显国际化办学理念，提炼枫叶学校的文化特质，提高学校管理队伍、教师队伍的理论素养，带动学校的研究风气，以实际行动落实科研兴校的发展策略，应当组织力量，从理论上研究大连枫叶国际学校的理念和实践，及其形成的历史文化背景、原因。并且说，研究过程既是学习和提高的过程，也是把办学实践经验理论化、系统化和科学化，进一步坚定办学方向、突出办学特色的过程。董事会开会同意之后，成立了由任书良主持的课题组，草拟提纲和编写方案，召开编写工作会议进行研究，形成了一个学术性、理论性比较强的书稿编写提纲，并且进行了分工。每位参编人员对自己负责的部分进行了初步研究之后，又召开了第二次编写工作会议。这次会议经过热烈讨论，对编写思想和体例进行了重大修改。此后，任书良先生的动议开始向两个方面发展。一是编写体例由学术性向市场化方向转化，于是，为了避免“身在此山”“不识庐山真面目”和失之公允，我们作为第三方被诚恳邀请加入进来。在赵瑞民、侯著久、陈林生、钱文斌、吴忠檀、罗郁、张树人、张霞、张辉、王晓冬等同志撰写的全书部分初稿的基础上，我们经过查阅资料和调查访谈，从客观的角度对枫叶学校进行观察和考量，对原稿或修改加工、增补损益，或另起炉灶、重新撰写；二是由齐红深与辽宁出版集团图书部副主任王松商议策划，计划借鉴企业管理类图书的做法。出版一套“中国教育优秀案例丛书”，组织教育理论研究者对全国教育改革成果显著的学校进行案例研究，总结在当今社会大变革、文化大交流背景下，我国教育改革和发展的最新经验和成果，探索教育前进的时代步伐，打造教育界思考者、探索者、实践者思想交融与知识分享的平台，塑造成功的教育模式和教育精英的崭新社会形象，搭建教育市场营销的平台。

我们是研究中国教育历史的学者。我们从历史深处走来，“缘溪行，忘路之远近”，来到大连枫叶国际学校参观考察，只见芳草鲜美，落英缤纷，颇有忽逢桃花林之感。我们长期从事教育研究和在高等学校任教，在枫叶学校考察的日子里，每天都被新鲜的事物激动着，从中感受到了中国教育改革的前进脚步，心情顿觉豁然开朗。虽不敢说“思接千载，视通万里”，也是努力把我们的研究对象放在中国教育和文化的历史发展趋势和经济全球化、东西方文化碰撞交流的大背景中进行解读。我们坚信这个坐标系是正确的。但是，由于时间紧，先后只有半年时间，虽然已有前述各位专家、同仁完成的初稿，我们在编写中仍然深有海边拾贝、浮光掠影的感觉和来不及细细推敲的遗憾。由于时间关系和水平所限，书中的不当、失误和偏颇在所难免。诚恳希望读者给予批评、指正。

在此，我们衷心感谢各位撰稿人和作者的辛勤劳动，为本书提供了很好的基础；感谢枫叶教育集团臧宛生、严美晨做了大量而出色的协调工作；感谢臧宛生、严美晨及葛占红、李冰等同志，提供《跨越之路》、《枫叶十年》、《聚焦枫叶》、《枫叶文集》、《枫叶教育》、《枫叶报》、《枫叶海外学子纪实》、《大连枫叶国际学校创始人兼校长任书良讲话选编》等大批出版物以及原始资料、会议记录，本书引文未详注出处者均出自这些资料；感谢蒋永贵先生提供了图片；感谢鄂晓萍女士、詹姆斯·比克先生进行英文翻译；感谢辽宁人民出版社领导、编辑的精心指导、帮助和对书稿质量的提升。

我们特别感谢令人敬佩的老领导、原国家教育委员会主任、全国人大教科文卫委员会主任委员朱开轩同志，亲自审阅全书提纲，提出指导意见。他和教育部原副部长臧伯平同志等许多老一辈教育家和历届各级领导同志从学校筹办之日起就一直给予热情的关怀和帮助。我们高兴地看到他们的崇高思想品格和教育精神已经深深地融入枫叶学校文化之中。

我们非常感谢教育部国际合作与交流司、发展规划司、政策研究与法制建设司、办公厅，感谢辽宁省人民政府办公厅、辽宁省教育厅、大连市教育局、沈阳市教育局、武汉市教育局、武汉东湖高新技术开发区管委会的领导和同志向我们提供情况和观点，特别是在本书研究、撰写和出版过程中给予了多方面的关心、指导和帮助。

我们十分感激教育部副部长章新胜、辽宁省副省长鲁昕在百忙之中为本书作序。我们知道，他们的序言，并不仅仅是为了这本小书，也不只是为了枫叶学校，而是用实际行动贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国中外合作办学条例》，是对民办教育、中外合作办学的有力支持和热情期望，也是对民办学校、中外合作学校广大师生的尊重和鼓励。

当完成书稿、准备付梓的时候，我们打电话征求任书良先生的意见。他非常客气，再三说：枫叶所进行的探索才刚刚起步，如果说有什么成绩的话，也是归功于国家改革开放的好政策和中加两国各级领导的帮助，归功于包括已经离开枫叶的全体枫叶人的努力和全社会的支持。我们坚持国际化的办学定位和培养跨文化背景人才的方向是正确的，我们将继续坚持中西教育优化结合的理念，发扬创新精神、职业精神、诚信精神，把学校办得更好，为国家培养更多更好的人才。你们站在客观的角度解读枫叶，将对我们正确地认识自己、发扬优点、弥补不足起到启迪、警醒的作用。特别是领导同志亲自撰写序言，既是关怀和鼓励，更是鞭策和责任。领导在序言中为枫叶学校和民办教育、中外合作学校的发展指明了正确的方向，我们一定要认真学习领会，认真贯彻落实。