小学语文教育学是一个完整的、严谨的科学体系，包容了小学语文教育领域的各个要素，而不局限于教材分析和教法研究。它致力于探索学生学语文和教师教语文的心理活动及其规律，为小学语文教育的原则、方法、内容、序列及课堂结构等提供科学的理论依据，而不停留于就法论法、就事论事。本书是受国家教委师范司的委托，为开辟学科教育学新领域而编写的探索之作，可供小学语文教师和教研人员培训或自学之用，也可作为培养专科程度的小学教师的大专教材，还可充作高师的教学参考书。

第一章 绪论

第一节 学科教育学概述

第二节 小学语文教育学概述

第二章 小学语文教育的基本理论

第一节 语文、语言和言语

第二节 儿童言语发展的规律

第三节 语文教育的基本因素

第四节 小学语文学科的性质、目的和要求

第三章 听说教学

第一节 口头言语的特点

第二节 听说训练的意义

第三节 听说能力的构成

第四节 听说训练的要求

第五节 听说训练的途径和方式方法

第四章 汉语拼音教学

第一节 语音概述

第二节 汉语拼音教学的意义和要求

第三节 汉语拼音教学的课堂结构

第四节 汉语拼音教学的方法

第五章 识字教学

第一节 文字与汉字的概述

第二节 识字教学的意义和要求

第三节 儿童识字的特点及识字教学的重点难点

第四节 识字教学的教材体系

第五节 识字、写字教学的方法

第六节 识字教学的课堂结构

第六章 阅读教学

第一节 阅读教学的意义和要求

第二节 阅读能力的构成

第三节 阅读教学的内容和方法

第四节 阅读教学的课型和结构

第七章 作文教学

第一节 作文教学的意义和要求

第二节 写作过程和写作训练序列

第三节 作文教学的内容

第四节 作文训练的方式

第五节 作文课的类型和课堂结构

第八章 小学语文学习方法指导

第一节 概述

第二节 学习方法及学法指导的意义

第三节 学法指导的内容

第四节 小学生语文学习方法的具体指导

第九章 学生语文成绩的测量与评定

第一节 概述

第二节 有效测验的条件

第三节 语文试题的类型

第四节 学业成绩测验分数的分析与解释

第十章 小学语文教育的多种渠道

第一节 语文学习的社会性

第二节 语文课外活动

第十一章 小学语文教育科研

第一节 小学语文教育科研的意义

第二节 小学语文教育科研的方法

第三节 调查法

第四节 实验法

第十二章 小学语文教师

第一节 小学语文教师的工作

第二节 小学语文教师的修养