本书是介绍儿童心理健康的实用性科普读物，分上、下两篇。用心理医生分析病例的形式，具体解答了常见儿童心理问题；从不同角度探讨了儿童心理健康的维护；告诉父母怎样按照儿童心理特点，科学的教育和培养孩子，使其健康地成长。本书内容丰富，通俗易懂，有很强的实用性。

本书是介绍儿童心理健康的实用性科普读物，分上、下两篇。用心理医生分析病例的形式，具体解答了常见儿童心理问题；从不同角度探讨了儿童心理健康的维护；告诉父母怎样按照儿童心理特点，科学的教育和培养孩子，使其健康地成长。本书内容丰富，通俗易懂，有很强的实用性。适于广大家长、幼儿园老师阅读，也可供小学老师和从事心理学教育工作的人员参考。

上篇 梦幻时代出现的心理问题——妈妈向医生说

一、儿童心理障碍时，妈妈如何找医生

 (一)妈妈怎样早期发现儿童的心理问题与心理障碍

 (二)在心理咨询时——妈妈如何向医生说

 (三)儿童心理问题及行为问题主要表现

 (四)儿童心理咨询过程

 (五)儿童心理咨询与成人心理咨询的不同之处

 (六)心理医生经常使用的儿童心理咨询技术

二、心理医生如何帮助儿童克服常见的心理问题

 (一)怎样帮助孩子克服学习困难

 (二)怎样帮助孩子克服学习焦虑

 (三)儿童多动症咨询举例

 (四)学校恐惧症咨询举例

 (五)儿童厌学怎么办

 (六)儿童口吃怎么办

 (七)儿童抽动是病吗

 (八)儿童品行障碍是病吗

 (九)怎样预防儿童自伤

三、适合儿童特点的心理咨询方法

 (一)家庭咨询

 (二)儿童辅导方法

 (三)游戏治疗方法

 (四)逻辑结果理论

 (五)集体咨询

 (六)个别咨询

下篇 纠正梦幻时代出现的心理问题——父母的责任

一、儿童行为问题的纠正

 (一)妈妈如何帮助爱打架的孩子

 (二)发现孩子偷东西怎么办

 (三)如何防止孩子遗尿

 (四)父母如何对待孩子离家出走

 (五)孩子发脾气怎么办

 (六)怎样对待孩子说谎

 (七)如何纠正孩子固执任性

 (八)孩子偏食怎么办

 (九)孩子吸吮手指、咬指甲行为应当如何克服

 (十)孩子拔毛发，妈妈怎么办

 (十一)妈妈如何帮助害羞的孩子

 (十二)如何帮助怕生的孩子

 (十三)孩子胆小怎么办

 (十四)如何帮助不认错的孩子

二、儿童情绪障碍的纠正

 (一)孩子情绪忽高忽低怎么办

 (二)孩子爱哭怎么办

 (三)孩子经常悲观失望怎么办

 (四)孩子与妈妈分开后出现焦虑情绪怎么办

 (五)孩子暴怒发作怎么办

三、孩子学习困难的调适

 (一)孩子出现学习困难怎么办

 (二)孩子遇事不肯动脑子是怎么回事

 (三)孩子不爱读书是什么原因

 (四)怎样解除考试焦虑

 (五)孩子上课走神怎么办

 (六)怎样培养孩子的学习兴趣和学习能力

 (七)怎样正确对待孩子的好奇心

 (八)孩子不愿意做作业怎么办

四、儿童心理卫生问题

 (一)如何防止孩子沉湎于幻想状态

 (二)孩子敏感多疑怎么办

 (三)儿童做事不持久是怎么回事

 (四)如何对待过度依赖的儿童

 (五)怎样掌握对儿童的奖励与批评

五、儿童常见的精神疾病

 (一)如何防治儿童孤独症

 (二)如何防治儿童精神分裂症

 (三)如何防治儿童躁狂症

 (四)如何防治儿童抑郁症

 (五)如何治疗儿童应激性精神障碍

 (六)如何防治儿童抽动症(抽动障碍)

 (七)如何防治儿童多动症

 (八)如何防治儿童焦虑症

 (九)如何处理儿童恐惧症

 (十)如何防治儿童强迫症

 (十一)如何治疗儿童癔症

六、儿童期性心理问题

  二、心理医生如何帮助儿童克服常见的心理问题

 (一)怎样帮助孩子克服学习困难

 例一：3岁男孩，父亲是一名公司中层干部，母亲是会计，家庭中经济状况好。从母亲刚一开始怀孕时，父母就想把孩子培养成一名出类拔萃的人，因此不断地采取各种胎教措施，孩子出生后，妈妈就开始实施教育计划，不断地教孩子识字及数数，想使孩子的智力尽早开发。当孩子3岁时，妈妈发现教他识字、数数时，孩子完全没有兴趣，则认定孩子具有学习困难，于是前来门诊咨询。妈妈对心理医生说：我们夫妻对孩子抱有很大的希望，希望把孩子培养成才，可以说从孩子一出生我就全身心地投入，一直有计划地进行培养，我也知道，幼儿期是孩子性格形成的重要阶段，所以一开始也尽可能地让他自由自在地玩耍，不过现在他已经3岁了，在智力发展上，幼儿期是智力发展重要的阶段，如果此时不进行智力开发，孩子就要输在起跑线上；不是寓教于乐吗，我常常在孩子玩耍时拿出卡片让孩子识字、数数，但孩子全然没有兴趣，我先生一直在埋怨我，说我没有耐心教孩子，孩子应上幼儿园，请老师教，并应请家庭教师补习英文，而我感到孩子发生了学习困难，所以我一直很苦恼，简直不知道用什么方法来教育孩子，早期开发孩子的智力。

心理医生分析：

这位妈妈对早期智力开发具有很深的误解，其实这种问题在许多父母中很常见，一些父母一说到开发智力，就应当教孩子认字、数数，并且在孩子说话还不很利索时就让其上各种各样的学习班，这都是对早期教育的误解。的确，幼儿处于智力发展的重要时期，智力开发与情操及行为教育一样，要融入孩子日常生活之中，但这并不等于是在孩子玩兴正浓时让孩子学习，这样做不仅扫了孩子的玩兴，久而久之还会使孩子产生厌学情绪。其实，早期教育并不是要教孩子识字、算术，早期智力开发应融进孩子的游戏中，使孩子们在游戏的过程中体验社会生活，观察各种自然现象，并从中学到知识，促进智力发展，并使情绪得到稳定，学会与小伙伴交往，促进身体发育及运动能力的发展。这位妈妈还认为在孩子3岁以前，没有给孩子任何智力开发，其实并非如此，妈妈给孩子提供了一个让其尽情玩耍的机会，这样就等于给了他一个智力发展的空间，可以使儿童在这样的氛围中，智力得到充分地发展。

智力的发展，是源于人对未知事物的好奇心。如果不广泛地接触自然界，那么对未知的事物没有好奇心，不积极地去研究、创作，碰到困难不能忍耐、突破，对事物没有丰富的感受力，这样即使有较高的智商，孩子也不会成功。因此，要想教孩子识字、数数，先得让孩子对这些字、数感兴趣，妈妈的榜样作用是至关重要的，在想教孩子认字时，母亲可经常在孩子面前看书、写字，这样会比直接说教更为有效。孩子通常是非常喜欢尝试新事物的，他们总是对周围的世界投以好奇的眼神，总想着去模仿。所以，对幼儿智力的开发，应把重点放在珍惜孩子的求知欲及好奇心上，并不断地给孩子各种新鲜刺激，使孩子智力得到顺利的发展。

例二：9岁男孩，小学二年级学生，父母均系文艺工作者，家庭经济状况较好，早在孩子3、4岁时，妈妈就为孩子选定了未来的专业，并请了钢琴老师，想让孩子在长大成人后当一名钢琴演奏家。上学后妈妈不断地对孩子的专长进行培养，每周给孩子上钢琴课3次，孩子为了完成钢琴老师的作业，有时练习到晚上ll点，而第二天还要照常到学校上学。孩子几次欲放弃，想好好学文化课，妈妈坚决不让，非打即骂。经过一段时间后，孩子的钢琴的确有了长进，但文化课学习却受到很大影响，语文、数学经常不及格，孩子对钢琴具有明显的厌学情绪，而且精神状态受到影响，上课时发困，完不成作业，做作业时常趴在桌子上睡觉，体质非常差，体育课目不及格，妈妈对这种情况非常担忧。

心理医生分析：

孩子的培养目标，并不以妈妈的意志为转移。妈妈渴望孩子具有一技之长，并在音乐界发挥自己的才能，“望子成龙”，这种心情是可以理解的。但是要强迫孩子建立大人所希望的兴趣，这样对孩子是无益的。另外，这种家庭教育态度也具有一定的片面性。因为在儿童期，孩子处于基础教育的入门阶段，在学校所学的各门功课都是一些基础科目，这对孩子以后的成长是至关重要的，如果妈妈摆不正孩子的正课与爱好的关系，那样不仅会挫伤孩子的兴趣，而且可能使基础课程受到冲击，妨碍今后的成长。即使将来让孩子从事文艺工作，也应当是一位具有较高文化修养的艺术家。正确的做法应当在安排好学习的前提下，适当安排专长进行培养，而不应凭借家长的权威，强迫孩子按照自己的意愿发展，避免学校课程．与孩子的专长发生冲突，影响孩子的学业，造成孩子学习困难。

P17-19

儿童期是一个人的心理发展与形成的时期。近年亲，许多父母面对自己的独生子女。无所适从。传统教育观念与当前社会的新观念发生了矛盾。在培养孩子的心理素质方面出现了大量的问题，已经成为一项重要的社会性研究课题。有的父母不了解儿童的心理发展特点，教养方法不得当。面对孩子出现的形形色色的心理问题束手无策。所以，如何将孩子培养成才。如何关心儿童的心理发展，怎样对儿童进行教育和培养，值得每一位父母思考。

事实上。儿童在向“社会人”转变的过程中，家庭起着重要的作用，尤其是妈妈的作用更为重要。家庭是人成长的摇篮，是人生的第一课堂。孩子从出生到独立之前都依赖于家庭。家庭环境中的各种因素，如父母的思想品德、文化程度、职业特点、社会地位、性格特征以及家庭同c员之间的关系、家庭的气氛、家庭成员的生活方式等都潜移默化地影响着孩子。

父母对孩子的责任应当是多方面的，不仅要保证孩子的身体健康、安全和正常发育。而且要保证其心理健康。市书从多个角度探讨了儿童心理健康的维护，并告诉父母怎样科学地教育、培养孩子。使孩子健康地成长。为孩子末来的发展奠定良好的基础。

王晓慧

2001.10