校园本是一个平静、温馨的大家园，是学知识、搞科研学术的神圣殿堂。但事实并非如此。如今的校园里流行的不是文学，而是时髦与“三比”，即比吃比穿比家境粗看校园生活是那么的丰富多彩，其实每个人都是孤独、寂寞的。人与人的之间以一种虚假的笑容来伪装自己，人与人之间少了亲情，少了友情，少了爱情，只是赤裸裸的金钱关系。同居时代的到来，使得那压抑已久的心灵在简单乏味的上下运动——做爱中找到发泄，只有这样在人性向原始的回归中，才能减少世俗的束缚，坦然、赤裸裸的面对现实。作为当前知识分子中的精英张者给我们提出一个艰巨的问题：知识分子应当怎样去面对社会，面对现实，面对“糖衣炮弹”的冲击，值得读者读后去思考。

某名牌大学法学院的教授、博导、博士生、硕士生，在受人敬仰、环境良好、前程似锦的学院里研究学问，切磋理论，但这是一个开放的社会，做学问与办公司并行，教学与揽生意打官司同步；法律的代言人却又最懂得钻法律的空子……金钱、宝马、美色织成校园里新的繁荣；机谋、冒险、背叛、欲望、信誉等现代主题，构成作品凝重的色彩。

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有人说，如果你在天黑之后还看到谁在校园里闲逛，那么他不是失恋者便是没占到位置的。那时候校园里的灯光疏朗而又明媚。失恋者在空寂的校园中独走，是因为他失去了爱而忧伤；没占到位置者在空落的校园中游走，是因为他上不成自习而烦恼。

我们都曾因占不到位置上不了自习而在校园内独走过。望着教室或图书馆门前静静候着的一排排自行车，心中会产生一种说不出的惶恐。或许有人问教室和图书馆座位紧张，为什么不在宿舍看书呢！宿舍里是不可能上自习的，哪怕是空无一人也要到教室或图书馆想法占一个座。因为在宿舍中看书你无法静下来，即使是一个人在宿舍那感觉到的也只是一种寂寞而非安静，一种被抛弃感会紧紧地攫住你的心。你会坐立不安。去教室或者图书馆看书就不同了，那里有一种气氛，几十上百人在一个空间，大家都悄无声息的，只听到翻书声和笔尖在纸张上的摩擦声。如果你闭上眼睛，屏声静气地凝听，你会听到遥远的乡村田野里禾苗吱吱拔节吮吸养分的声音。你听着那声音心情稳定，心平气和，思想活跃。可见，哪怕是最个人化的学习，在我们学校也讲究一种群体意识，共同的学习和生活才会摆脱孤独和寂寞。

其实，在教室占位置并不保险，经常临时排课或安排讲座之类的。相比之下在图书馆占位置要保险些，而且早晨占上全天受用。如果你白天有课，只要把书包放在位置上即可，下课回来若见有人坐了，你站在他(她)身边笑笑说声不好意思呀！他(她)便起身让你，然后又到另一个暂时没人的位置上。这种上自习的方式叫打游击。打游击的情况谁都碰到过，是一件挺痛苦的事。往往在你刚进入状态的时候，有人会去你身边立着轻轻碰你，然后笑着一脸的不好意思。这时你的思路便被打断了，可也无可奈何，谁让你不早点来占位置呢？

所以，在图书馆占位置要起得早。在冬季有雪的早晨，图书馆的门还没开，门前却早有排队的学生了。大家在朦胧的清晨跺着脚呵着手在那里等待着开门的时间。当大门一开之时，同学们便一哄而上，用书包为自己占一个，再用饭盒、水杯之类的为同学占一个。这样，若大个自习室一瞬间成了一个饭厅。饭盒和水杯，明晃晃地摆满了。

那天师弟在图书馆用水杯占了位置就去吃早饭了，可是当师弟回到自习室时却已找不到自己的位置了。师弟的水杯被放进了一个陌生的饭盆里。显然，不知是谁乱点鸳鸯谱，把师弟的水杯和谁的饭盆当成了一对。不久，那饭盆的主人来了，是蓝娜。她来了立在师弟身边，很不好意思地样子。师弟有些诚惶诚恐地连忙立起了身。

为了不影响同学们自习，师弟压底嗓门问她：“这饭盆是你的呀？”

她点了点头，然后指指水杯，也压低嗓子问：“水杯是你的吗？”她说话的声音很轻，加上又是压低了嗓门儿的，这样她只有把头凑向师弟的耳边，说，“它们怎么搁在一起了？”

师弟答：“我也不知道，我出去吃了饭它们便混在一起了。”

她有些嗔怪地看看师弟说：“难道它们长了腿？”

“是的，”师弟回答，“肯定是我的水杯长了腿。”于是，师弟把水杯从她饭盆里拿出来，做了请她坐的手势，她笑笑坐下了。师弟只有站着，茫然四顾，图书馆自习室里早已座无虚席。

后来，在一次《合同法》课上师弟又碰到了蓝娜。当时，师弟正在听老师讲课，边听边记正进入状态。这时一双手像老鼠一样焦急地将师弟的笔记本一把拉了去。师弟正要发怒抬头见是她，很有意思地笑了。而她连头也不抬抓了师弟的笔记猛抄，却把老师的讲课当成了耳旁风。抄完了便把笔记本像扔破布一样扔给了师弟。她这样一弄师弟已跟不上老师的讲课节奏，而她仿佛进入了状态似的边听边记起了笔记。于是，师弟便带有些报复的意思如法炮制，把她的笔记本抢了来。她愣了一下，然后便放下了笔，以手托腮望着师弟抄她的笔记。师弟不理会她，抄完了把她的笔记也像扔破布一样扔给她。她看看师弟，然后在师弟本子上写了几个字。

“怎么处处都碰到你！”

师弟在笔记本上大胆地回答：“能处处碰到是我们的缘分。”

于是，俩人便无心听课在笔记本上交头接耳。

几个月后，老师为了解学生的上课情况，也为平时成绩提供一些依据，便突然把所有的课堂笔记收了去。结果老师在师弟交谈的笔记本上用红笔问：“她是谁？”

我们见了哈哈大笑。老师肯定没找到蓝娜的笔记。因为她当时听研究生的课只是玩玩的，又不要成绩，当然就不需要交什么课堂笔记了。

后来师弟请蓝娜到校园散步。这次散步师弟运用了各种各样的暗示性的语言。而蓝娜却有意把话岔开了。这样当师弟把蓝娜送回宿舍后，师弟迅速地拨通了她的电话。这次电话打得十分容易。因为送蓝娜上楼后师弟根本没有离开她宿舍的大门，一直在门口窥视楼长办公室的电话机。当师弟见一位女生终于说完挂断电话后，师弟立刻用手机发射信号。这样电话铃在师弟不远的地方响了。

当时，师弟躲在她们楼门前不远处的一个大杨树后，看着蓝娜走下了楼，然后看着她立在楼长办公室的窗口接电话。

“喂，你好！”她在电话中和师弟打招呼，当她听到是师弟，她笑了。说不是刚分别吗？怎么又打来了电话，说了一晚上了，话还没说完。

师弟说，什么话都说了，还有一句十分重要的话没有说。

她问是什么话，师弟便在电话中说，我爱你！蓝娜在那里愣了一下，然后“呸”的一声把电话挂了。师弟见她挂电话后十分羞涩地四处望望，好像怕有谁听到似的。接着她偷偷地笑了，然后一蹦一跳地哼着歌上了楼。

师弟站在树边的暗影里，心花怒放。(P33-36)