本书从儿童文学新观念新思维的形成、儿童文学重要文体研究、儿童文学与中国现代教育的关系三方面入手，将西方儿童文学理论发展趋势置于比较视野，系统考察了中国发生期儿童文学理论建设及其本土化过程。论题拓宽了中国现代儿童文学、现代文艺学的学术空间，对于中国儿童文学、现代文学、文艺理论的研究均具有积极的学术价值和建设意义，同时也填补了中国儿童文学理论研究一个方面的空白。

本书在当前中国文学理论创新与发展的整体学术视野中，关注中国儿童文学学科建设中理论的本土化、民族性发生发展状况。著作立足于一手文献史料的收集、整理、归类研究，贯彻以问题意识统率纷繁文献史料的基本研究思路，理清我国发生期儿童文学理论研究的主要成就，最大程度呈现历史原貌，凸显其当代价值。论著三大部分九个章节的结构不仅方便学术史的清理，也有利于儿童文学理论研究基础性问题框架的确立。国外儿童文学理论发展状况的对话平台，是归类、梳理、评述史料，肯定中国发生期儿童文学理论的本土化特征及其当代价值的主要参照标准。

序 儿童文学理论领域一部具有开拓性质的

重要著作

引言

上篇 历史对接：儿童和文学

第一章 儿童与儿童文学问题域的形成

 第一节 发现童年

 第二节 现代中国儿童文学理论的发生

 第三节 学科意识的推进

 第四节 “童年想象”的三种形态

第二章 儿童文学概念的提出及辨析

 第一节 本体论的多元探讨

 第二节 儿童文学的来源

第三章 儿童文学基本理论命题的阐述

 第一节 价值论视野

 第二节 审美特质论

 第三节 阅读兴趣研究

 第四节 审美接受论

 第五节 儿童文学的选择和评价

中篇 儿童文学的文体研究

第四章 文体分类

 第一节 分类方法

 第二节 神话传说、儿童小说、故事、儿童戏剧、

 图画书等的研究

第五章 童话研究

 第一节 童话研究的几个重要阶段

 第二节 重点美学命题

 第三节 反思童话

第六章 儿歌研究

 第一节 儿歌研究的多元走向

 第二节 儿歌研究的三个标志成果

下篇 儿童文学理论的教育学品格

第七章 教育学的发展对儿童文学学科的直接推动

 第一节 儿童文学理论研究的教育学起点

 第二节 “儿童用书研究号”回顾

 第三节 体系理论的教育学品格

第八章 教育语境中儿童文学理论的相关话题

 第一节 儿童读物与儿童文学

 第二节 儿童图书馆与儿童文学

结语 历史的回响

附录一 20世纪前30多年儿童心理学、儿童学、

 儿童教育学、儿童图书馆学书目

附录二 中国发生期儿童文学理论专著书目

附录三 中国发生期儿童文学研究论文目录

主要参考文献

后记

英文目录