如何使青少年身心健康地度过青春期，如何使这个群体很好地融入正在发生深刻变革的社会中，使青少年的身心发展与社会的发展相协调，这是青少年性教育要解决的根本问题。

本书主要从基础教育的角度，探讨青少年性教育的现状问题，并且针对这些问题进行剖析与思考，力图给出比较科学的解决策略。

《教育经济与管理丛书》总序

第一章 性教育——全球性的基础教育命题 1

第一节 性教育内涵与认识2

一、性与性教育2

二、性教育的属性5

三、性教育与基础教育关系 9

第二节 性教育的现实性与社会价值13

一、青少年性发育提前对性教育的挑战13

二、社会发展对性教育的要求20

三、青少年性传播疾病和生殖健康的现状与性教育的迫切性22

第三节 国外性教育探索与实践的现状与分析31

一、瑞典性教育31

二、美国性教育36

三、日本性教育42

第二章 性教育——主要群体是青少年48

第一节 青少年生长发育特征的分析48

一、青春期形态发育的生物学基本特征48

二、青春期功能发育的生物学基本特征51

三、青春期生长发育的保障对策 53

第二节 青少年心理发育特征的分析59

一、青春期心理发育的基本特征59

二、青春期心理卫生的保障对策62

第三节 青少年性意识和性行为的分析64

一、青少年性意识和性行为的特点与困惑64

二、青少年性知识的需求与来源70

三、青少年常见性问题的分析77

四、青少年性罪错的现状与原因 85

五、青少年性保护和性防范的基本对策92

第三章 性教育——我国的现状分析103

第一节 关于性教育的观念问题103

一、性观念与性教育103

二、性教育的价值取向与行为导向 110

第二节 学校性教育的现状分析117

一、学校性教育在基础教育中的课程设置117

二、学校性教育的教材内容与师资配备124

第三节 性教育的社会与家庭环境分析：129

一、青少年性教育的法规与条例 129

二、性教育的社会环境分析 133

三、性教育的家庭环境分析139

第四章 性教育——目标、内容与实施144

第一节 性教育目标的制定144

一、以青少年发展为本制定性教育的目标定向 144

二、学校、社会、家庭在性教育目标中的定位149

第二节 性教育内容的确定152

一、性知识在性教育中的地位及其构建 152

二、性心理教育在性教育中的地位与层次性 155

三、性道德教育在性教育中的地位与层次性 158

四、性法制教育在性教育中的地位与层次性 162

第三节 性教育实施的非学校化途径 164