本书从科学技术发展的历史入手，正确地阐明了教育在社会进步中的基础性、全局性和先导性地位，深入分析了科技发展所引起的教育内容、教育技术、教育方法和教育管理等方面的巨大变革，认真描绘了网络时代教育发展的宏伟前景，有力论证了科技、教育与经济一体化的发展趋势，最后以人才培养和战略制高点的争夺为落脚点，提出了我国实施科教兴国战略的对策和建议。对于我们正确把握科学技术的发展以及教育变革的内涵和走势，自觉顺应教育变革的时代潮流，把科技、教育的现代化和经济发展紧密结合起来，使经济建设真正转移到依靠科技和劳动者素质的轨道上来，全面贯彻落实科教兴国战略方针，具有深刻的启发意义。

一 历史的杠杆

1．科学、技术与生产力

2．马克思的洞见

3．邓小平的贡献

4．“第一生产力论”的科学内涵

5．第一次跨越：农业经济

6．第二次跨越：工业经济

7．第三次跨越：知识经济崛起

二 基础的基础

1．教育的历史变革

2．教育的结构

3．教育的基础性地位

4．教育的全局性地位

5．教育的先导性地位

6．教育优先发展战略

三 科学技术与教育现代化

1．科学技术：教育发展的动力

2．教育内容现代化

3．教育技术现代化

4．教育方法现代化

5．教育管理现代化

四 网络时代的教育

1．信息传播的新渠道——网络

2．多媒体技术与教育

3．网络远程教育

4．交互式教育方式

5．网络时代的教师

6．虚拟学校

五 科技、教育与经济一体化

1．走出“象牙之塔”

2．迈入宏伟的“科学公园”

3．美国硅谷

4．英国剑桥科学公园

5．中国的“硅谷”工程

六 以人为本

1．人才：国家的宝贵资源

2．知识经济社会的人才争夺

3．我国的人才发展对策

4．加强科普教育，提高国民科学素质

5．深化教育改革，培养跨世纪人才

七 战略制高点的争夺

1．高技术的含义与构成

2．美国争当霸主

3．日本再创“奇迹”

4．欧盟意在再现昔日狂飙

5．中国：创新是民族进步的灵魂

八 科教兴国

1．历史的抉择

2．时代的要求

3．现实的需要

4．全面实施科教兴国战略

参考文献