本书分为三篇,每篇首页的“问题集”是该部分需要解决的主要问题,但对于所列问题的解决,并非采用问题顺序与小节排序一一对应,而是普遍性问题渗透各节,特殊性问题由相关小节自行处理。第一篇主要是求解“逻辑课程教与学”方面提出的问题。第二篇主要是求解“如何运用逻辑的理性思维提高表达的严密性、论证性”。第三篇主要是求解“如何运用逻辑来提高思维的预见性、敏捷性、识别性”。本书案例丰富,讲解通彻,具有很高的学术价值。
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