本书为百万畅销书之一，是一部教育经典。该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为教材。书中集中了丰富、具体，可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题等。

——如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益。

——如果您为人父母，该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。

——如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？

——如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。

珍妮弗出生时即患有唐氏综合征，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分。

艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量达到30本书左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子；24个月时，艾琳已经知道1000个词。

罗伯特·艾伦6岁时成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听，后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学，直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优秀的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田纳西马丁大学任教。

看，给孩子朗读就是具有如此神奇的效果！本书以丰富、具体、可信的案例．详尽地为您解答有关朗读的各种问题：什么时候开始给孩子朗读？怎样的书才算是好的朗读教材？读漫画书好不好？如何妥善处理看电视的问题？如何在书和电脑之间取得平衡……

本书帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终生爱书人。一个爱读书的孩子具有更强的思考能力，对挫折具有更强的承受能力，也具有更强的解决问题能力，从而能取得更大的成功。

从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧！

绪论

今日学生的阅读成绩与50年前的学生相比，真的是一塌糊涂吗？其实

不然。今日学生的阅读水准与昔日不相上下。关键不在于分数，而是今日的

世界比从前复杂多了。昔日也许还可以的成绩，却不足以应付今日的社会

了。本书提供的方法能大幅度改善一般学生的学习成绩，让今日的学生有

能力应付这个复杂的世界。

第一章 为什么要朗读

阅读能带来什么好处？今日的世界有多么复杂？哪个国家的人阅读能

力最强？全世界阅读能力强的儿童有什么共同之处？如果我朗读，孩子的

阅读能力会进步多少？如果家长的词汇不够丰富，又如何教给孩子呢？不

识字的父母如何读书给孩子听？父母是爱书人，这有多重要？为什么小说

重要？……

第二章 何时开始朗读

胎教是一个神话吗？能否推荐一些孩子在进入幼儿园之前就能学会阅

读的书？什么时候开始教孩子读书？如果是我读书给孩子听，他的阅读能力

怎么会进步呢？我该怎么做才能延长孩子集中注意力的时间？到孩子多大

时，我就该停止给他读故事了？读书给10岁左右的大孩子听，是不是在浪费

时间？我现在才开始给孩子读书会不会太晚了？……

第三章 朗读的阶段

哪一类书最适合婴儿？家长朗读时，孩子应该有什么样的正常反应？如

何避免孩子撕书？为什么孩子总是喜欢反复听同一本书？儿童录像带和绘

本有相同的学习效果吗？怎样的书才算是好的朗读教材？……

第四章 朗读要领与朗读禁忌

朗读要领：尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好……

朗读禁忌：别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上……

第五章 持续默读：朗读的最佳拍档

学生们究竟读了多少书？如果让孩子随心所欲地看任何书，但不考他，

结果会怎样？规定孩子读书，最后会不会让他们兴趣全无？奖励阅读计划不

就是“贿赂”吗？我儿子爱看漫画，这样好还是不好？……

第六章 图书馆：家庭的、学校的和公立的

为什么穷人不了解书是生活必需品？班级读物对危险区域的学龄前儿

童有帮助吗？如何建立一个好的家庭图书馆？因特网成了主角，那图书馆的

角色是什么？我如何用有限的经费使我的图书馆更成功？我们如何取得经

费来改善图书馆？……

第七章 从欧普拉、哈利·波特和因特网上学到的启示

欧普拉如何将看电视变成一种“阅读前的体验”？教育工作者应该如何

效仿欧普拉的做法？《哈利·波特}属于经典文学作品吗？为什么《哈利·波

特》如此受欢迎？为什么孩子们不再阅读经典文学作品了呢？如何在书籍和

电脑之间取得平衡？如果学生们不是用电脑寻找研究数据，那么他们用电

脑做些什么呢？……

第八章 电视

电视到底有什么问题？对于“过度看电视”还有其他什么研究结果？如

果看电视的时间长短才是主要的问题，那么现在的孩子都花多少时间看电

视呢？看电视和阅读的效果不是一样吗？家长应该如何妥善处理看电视的

问题？……

附录 朗读书目

    有什么事能像阅读一样做起来简单却成效显著呢？

读书给孩子听就像和孩子说话，同样基于以下的理由：树立孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离；告诉孩子信息或向孩子解释问题，引发孩子的好奇心，激励孩子。在朗读中，我们还可以：

·在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起。

·创造背景知识。

·建立词汇基础。

·树立一个阅读的典范。

让我们看看终身阅读者是如何培养出来的。许多教育界人士忽略了两项有关阅读的基本“人生事实”。少了这两个定律的相互作用，教育改革的成效将微乎其微。

阅读定律一：人类是喜欢享乐的。

阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。

现在我们来研究定律一：人类是喜欢享乐的。对于能给自己带来快乐的事，人们会自愿地反复去做。我们去自己喜欢的餐厅，点自己喜欢的食物，听自己喜欢的音乐电台，探望自己喜欢的亲戚。反之，对于自己讨厌的食物、音乐及亲戚，我们则避之唯恐不及。这不仅是一条定律，更是一个心理上的事实。当我们的感官将电子与化学信息发送到大脑中的“有趣区”或“无趣区”时，人就会作出正面或负面的反应。

美国自然历史博物馆一位杰出的动物心理学家，将所有行为分成两种简单的反应：接近与回避。我们接近带来快乐的事，回避带来痛苦或不愉快的事。

愉快就像胶水一样，能粘住我们的注意力，但只朝喜欢的方向吸引。当欣赏一部电影时，我们就会沉浸其中；不再喜欢时，这种投入的情绪即告中断。这种情况几乎适用于所有我们愿意去做的事。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过，因为朗读让孩子把书本、印刷品与愉悦画上等号。然而，很多时候，“不愉快”却和“阅读”与“学校”联系在一起。学习的经历可能是乏味的、无趣的、威胁性的与毫无意义的——接连不断的学习单、密集的发音练习，以及一考再考的小测验。如果一个孩子很少体验到阅读的“乐趣”，只遭遇到“无趣”，那他的自然反应就会是回避。

这种现象将我们带到阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。这意味着，阅读就像骑自行车、驾驶汽车或缝纫一样：为了要做好，你必须去实践。你读得越多，就读得越好。

最近25年的阅读研究证实了这项简单的公式——对任何性別、种族、国籍和社会背景的学生都适用。读得最多的学生，读得最好，成绩最高，在学校学习的时间最长。相反，读得不多的学生，就无法很好地掌握阅读。在美国，不论大人还是小孩，大家读书都不多，因此阅读能力都不强。

为什么不多读书呢？因为根据阅读定律一，美国人在学校生活中获得了太多关于阅读的“不愉快”的信息，在家里又缺少“愉快”的信息，因此削减了对书本的好感。他们对书本避之唯恐不及，就好像小猫躲避热炉子一样。我在下一个问答中，可以为此提供充分的证据。

          P022-P024

    从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣

        俞国良

为人师、为人父母后，面对着天真无邪、求知若渴的孩子，儿时最钟爱的故事或童话时常会轻轻泛起，特别是坐在父母或祖父母温暖的怀抱里，静静聆听故事的情景，更是难忘。有时蓦然回首，竟会发现那些孩时听到的故事或童话竟对自己的人生观和世界观产生了那么大的影响！在阅读《朗读手册》的过程中，我除了感受到扑面而来的新鲜感外，还重新拾起了童年的点滴往事。

提起朗读，可能大多数人想起的是怎样朗读，朗读的技巧有哪些，然后还有一连串的和学习、考试等相关的联想。只看书名，《朗读手册》给人感觉可能是本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。但读了几页就发现，其实这本书更多强调的是“渴望阅读”，即阅读动机。生活中，父母和教师总是教孩子阅读的技巧，但很少想办法激发他们的阅读动机和兴趣。其实，还有比想要阅读更重要的阅读技巧吗？

可是，今天的孩子为什么一天天不爱读书了？我们对读书的一些观念是否需要调整？怎样引导孩子爱书？人们常说，兴趣是最好的老师；还说，你可以把马牵到河边，但不能保证它饮水。在我看来，《朗读手册》就是这样一本培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。

接下来的问题便是，朗读能给孩子带来什么，不朗读真的会让孩子落伍吗？朗读真的能提高测验成绩吗？多大年龄适合朗读？朗读真的可以让智障或有学习障碍的孩子发生奇迹吗？亲子共读对孩子的社会技能以及情绪发展真的有如此重要的影响吗？怎样让孩子的阅读时间在与看电视和上网时间的竞争中取胜？……《朗读手册》能帮助我们回答这些问题，并提供行之有效的方法。

显然，朗读量的增长会使写作能力自然而然地提高；朗读能力的提高同样会促进数学或自然科学等科目成绩的提高；亲子共读促进亲子之间的情感交流，对孩子心理、情绪、社会交往等的健康发展意义深远，甚至可以影响孩子的人生。看，有什么事情能像朗读一样，做起来那么简单，所得到的又是那么丰富？

——如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益。

——如果您为人父母，该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。

——如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？

——如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。

以生动的事例引人入胜，以确切的数据佐证事实，是本书的一大特点。诸如“无意间形成的良好阅读习惯给孩子人生带来的惊喜”、“怎样成功吸引孩子阅读”等生动鲜活的实例，挑战传统的阅读理念，还提供了详实的统计数据把其拓而广之，包括语句分析、教育实验、社会调查研究等，其中有很多是历时几十年，涉及到多个部门的大型调查。事实显然胜于雄辩。

同时，本书体现出较强的适应性，能恰如其分地照顾到不同阶层的人群。作者用了大量笔墨对低收入家庭或社区怎样开展朗读计划、帮助孩子培养阅读习惯提供了有针对性的指导。特别是为低收人家庭和弱势群体的孩子，指出了几乎不需要经济投入又能改变其人生轨迹的做法。

此外，本书还有极强的指导性。针对不同年龄的孩子开列了朗读书单，解决了部分读者开始不知道朗读何种图书的担忧。  书中字里行间溢出作者深厚的文学和学术功底，处处折射出深思熟虑后的简洁与深刻，读来轻松易懂，常有欣喜。可以说，这是一本集指导性、操作性和知识性子一体的科普读物。

孩子是父母的希望，是祖国的未来，是民族兴旺发达的后继力量！但孩子更是孩子自己，错过了这一生也绝不可能重来！事实上，我们的权力、学历、收入都不一定能帮助教育孩子，对许多父母来说，只能看着孩子长大，而无法真正“培育”孩子。朗读改变人生，从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣吧！

当然，我也希望自己在这篇序言中所表述的对该书的理解，能够为本书读者的阅读感受所印证。

谨以此为序。

俞国良，儿童心理学专家，中国人民大学及中国科学院教授、博士生导师。