本书通过对科学探究学习内在本质的揭示，阐释了新课程理念下探究式教学的教育价值，并探讨了基于物理新教材的教学设计，并提供了各类案例 及其解析，旨在为教师提供探究式物理教学没计和实施的思路、范式和借鉴；本书对从事物理教学及教育研究人员、一线教师具有借鉴作用，并对物理教师教学的设计有很高参考价值。

本书通过对科学探究学习内在本质的揭示，阐释了新课程理念下探究式教学的教育价值：学习科学知识，掌握科学方法，理解科学的本质和价值；讨论了有关探究式物理教学设计的理论基础、基本模式及内容等问题；旨在为教师提供探究式物理教学没计和实施的思路、范式和借鉴；对探究式物理教学中的评价问题进行了讨论；最后就教师普遍关注的问题如实施探究的教学条件、教学资源 的开发与利用、教学评价等作了解答。

义务教育物理课程标准倡导科学探究，它既是课程目标、课程内容、评价指标，更是教与学的一种有效方式。如何通过探究式教学设计与实施，使课程目标得以实现，是广大教师渴 望了解的；有一本关于探究式教学没计与实施的指南，是广大教师所期待的。本书对从事物理教学及教育研究人员、一线教师具有借鉴作用，可作为物理教师教学设计的参考书。

第1章 探究学习与物理新课程

 第一节 科学探究

 第二节 探究学习

 第三节 物理新课程中的探究学习

第2章 物理探究教学设计的理论

 第一节 物理探究教学设计的理论基础

 第二节 教学设计的一般模式

 第三节 探究式教学设计的基本模式

第3章 物理探究教学设计及案例解析

 第一节 探究教学的模式设计

 第二节 物理探究教学设计及实验教材案例解析

 第三节 国外物理探究教学设计及案例解析

第4章 物理探究教学的评价

 第一节 物理探究教学的评价原则

 第二节 物理探究教学的评价指标

 第三节 物理探究教学的评价方法

第5章 物理探究教学设计及实践中的常见问题

 第一节 物理探究教学的目标

 第二节 探究教学的内容

 第三节 探究教学实施过程

 第四节 关于学习者

 第五节 教师及教学资源