幼儿园田园课程融通了农村教育与城市教育的断裂，让游戏与学习融合，让幼儿体验了这两者问的来往通道，游戏的火种得以点燃，学习的意义得以发生。田园课程旨在满足新农村幼儿的个性化发展需求，结合农村幼儿园的区域性特征，构建了科学世界的教育与生活世界的教育一体化运行的田园课程体系，从自然、人文等视角进行课程开发与组织，拓展幼儿对生活世界与科学世界的感知体验，促进幼儿的学习品质与各领域全面发展。全书分为两大部分：概念篇（第一章至第二章）通过阐述幼儿园田园课程的概念、价值与特点，提出田园课程的总体框架与实施建议。实施篇（第三章至第五章）分别精选了自然和人文两个类别的主题活动、游戏活动和节庆活动，以主题方案、游戏实录、节日策划的形式分享具体可操作的田园课程实施方式。

黄小燕，宁波市北仑区梅山幼儿园园长、书记。2006年前参与的两项市级课题研究获得市教科研成果一二等奖；2012年以来主持的课题《幼儿园纸浆创想教学的实践与研究》获宁波市基础教育教学研究课题优秀成果二等奖；主持的课题《幼儿园纸浆创想之多元材料的实践与研究》获宁波市基础教育教研课题优秀成果一等奖；2016年12月主持的课题《农村幼儿园田园系列课程的构建与实践》获得由宁波市人民政府颁发的“宁波市第八届教学成果奖（基础教育类）一等奖”；主持的课题《回归自然育灵性：幼儿园田园系列活动的构建与实践》获浙江省第八届教研课题成果评比三等奖。

第一章 田园课程的基本理念
第一节 田园课程的概念、价值与特点
第二节 田园课程的基本原则与组织形式
第二章 田园课程的设计与实施
第一节 田园课程的设计模式
第二节 田园课程的实施建议
第三章 自然田园活动
第一节 自然田园主题活动实例
第二节 自然田园游戏活动实例
第四章 人文田园活动
第一节 人文田园主题活动实例
第二节 人文田园游戏活动实例
第五章 田园节庆活动
第一节 春耕开锄
第二节 夏耘采摘
第三节 秋收味道
第四节 冬藏迎新
结语
主要参考文献