本书基于作者1999年以来，主要是2011年以来对英国教育发展特点、问题和走向的比较研究而撰写。特别是，2014年9月到2015年8月，在UCL大学著名教授Alex Moore先生指导下，对英国社会文化现状，重点对英国教育价值观、教育公共政策、课程改革、教学领导力、早期教育、教师教育、可持续发展教育、教育督导与评价、发展趋势等问题，进行了比较全面而深入的研究。作者提出教育的价值链、道德感和政策维度是教育领域中重要的几个方面。对教育价值进行不断澄清和提高，是高质量教育发展的需要。作者期望用20多年来对英国教育过程的研究服务于我国的教育发展。
本书主要内容2015年由德国金琅出版社（Golden Light Academic Publishing Germany）出版，书名为《日落帝国的晨曦—英国教育的价值链、道德度和政策维》，产生积极反响。2023年10月，以《教育何以至善——英国“教育金三角”的跨文化体悟和省思》的书名，首次在中国内地出版。

谢春风
北京教育科学研究院德育研究中心主任
研究员
获“昆玉学者”称号
教育部基础教育教学专家指导委员会委员
北京市督学
学习经历：北京师范大学教育系学校教育专业毕业，获教育学学土、教育学博土。北京航空航天大学高教所教育经济与管理研究生课程班（1996-1997年）加拿大安大略省尼亚加拉天主教教育局访问教师（2001年9月-12月），英国牛津大学教育学院研修（2011年7月-8月），英国伦敦大学教育学院访问学者（2014年9月-2015年8月）。
其它兼职：UNESCO亚太可持续发展教育中心副主任、教育部中小学卓越教师工程德育导师、教育部中外人文交流中心实验学校指导专家、中华孔子学会国学教育委员会副会长、北京养生文化学会会长、北京市学校德育研究会副会长兼秘书长、河北雄安新区教育委员会委员、清华大学青少年德育研究中心学术委员。
成果：先后在《新华文摘》社会科学》《教育研究》《光明日报X《中国教育报》等发表论文几十篇，出版专著《师德哲学的尊贵邀请X《德育场效应：爱的波动》《日落帝国的晨曦——英国教育的道德度、价值链与政策维》等多部，主持的课题先后获得国家教育科学研究优秀成果三等奖1次，北京市基础教育教学优秀成果一等奖1次，二等奖2次。

第一章 审视英国社会文化教育的多重景象
第一节 学生考上多少“牛剑”，并不是校长追求的目标
第二节 最优秀校长走向最薄弱学校，英国出招打破学校“两极分化”
第三节 大英博物馆里值得关注的两本新书
第四节 理解学校课程、理解教育真谛
第二章 价值澄清与道德重塑
第一节 从“道德崩溃”到教育补救
第二节 中小学教师价值教育课程特点
第三章 早期教育的后续影响力
第一节 “有效学前、中小学教育项目”（EPPSE 3-16岁）真相
第二节 EPPSE研究的基本观点
第三节 EPPES项目研究的特点与启示
第四章 教学领导力
第一节 中小学核心课程的强化与扩展
第二节 好教师就是教育家
第三节 好教师的灵魂
第四节 牛津大学的中国教育视角及政策启示
第五节 强强联手成为世界名校发展与竞争的内在特征
第六节 大学者，有大师之谓也
第七节 优秀教学的3大特点
第八节 帝国理工，精益求精
第五章 为实现卓越而改变
第一节 英国可持续发展教育的基本情况
第二节 可持续发展教育的区域特色
第三节 英国可持续发展教育的问题、动向与启示
第六章 英国教育发展的压舱石
第一节 独树一帜的教育督导体系
第二节 对英国教育督导的肯定与批评同存
第三节 英国教育督导特色的中国启示
第七章 牛津文化感悟
第一节 中英文化重视家庭谱系
第二节 《道德经》的世界意义
第三节 大家风范与细节完美
第四节 牛津大学的底气来自哪里？
第八章 剑桥的文化灵动
第一节 第四次走进剑桥大学的独特感受和宝贵收获
第二节 剑桥大学三一学院拥有强大气场与魅力的秘密
第三节 人生轨迹就像喷泉水流的抛物线
第四节 再次拜谒剑桥大学克莱尔学院里的孔圣人
第五节 传统中医国际化、现代化、普及化的重要推动者
第六节 荣誉之途：从谦卑到美德
第九章 教育挑战与机遇
第一节 未来英国学校领导者将面临十大教育挑战
第二节 再思考学校领导者即将面临的教育机遇和挑战
第三节 与导师Alex Moore教授交流的启示