本教材是为研究生思政必修课“自然辩证法概论”课程加强智慧教学案例的宗旨而设计，内容涵盖了教育部发布的2018年教学大纲各章节重要知识点的理论分析和疑难问题的深度解析。本教材案例选择与问题思考尽可能贴近理工医学科研究生的实际。本教材内容坚持以马克思主义方法论为指导，结合历史和现实中的典型事例对现有教学大纲内容的深度解析和拓展。本书应用于山东大学马克思主义学院本科教学使用，为自然辩证法课程教学和学生辅导提供了很好的辅助作用。

绪论
一、学生和教师的认知状况
二、重点难点问题解析
（一）如何正确认识自然辩证法的学科性质
（二）如何理解自然辩证法理论的实质和核心
（三）如何正确认识恩格斯《自然辩证法》的历史地位与当代价值
（四）如何正确看待马克思辩证法和恩格斯辩证法的关系
三、教学建议
第一章 马克思主义自然观
一、学生和教师的认知状况
二、重点难点问题解析
（一）如何正确理解辩证唯物主义自然观产生的历史必然性及其重要作用
（二）如何正确认识马克思主义生态自然观与生态文明建设的关系
（三）如何正确认识系统自然观、人工自然观、生态自然观对马克思主义自然观的新发展
（四）如何正确评价人类中心主义和非人类中心主义
三、教学建议
（一）明确各问题的教学目标
（二）教学基本要求
第二章 马克思主义科学技术观
一、学生和教师的认知状况
二、重点难点问题解析
（一）如何正确理解马克思、恩格斯的科学技术思想
（二）如何正确理解科学和技术的本质及特征
（三）如何正确区分科学、非科学和伪科学
（四）如何正确认识科学求真、向善和臻美三者的统一
三、教学建议
第三章 马克思主义科学技术方法论
一、学生和教师的认知状况
二、重点难点问题解析
（一）如何正确理解科学问题和怎样进行科研选题
（二）如何理解马克思主义科学技术方法论与科研中的具体方法的关系
（三）如何理解数学方法在科学研究中的作用
（四）如何正确培养和发展批判性思维能力
（五）如何理解观察、实验与理论的关系
三、教学建议
（一）明确各问题的教学目标
（二）教学基本要求
第四章 马克思主义科学技术社会论
一、学生和教师的认知状况
二、重点难点问题解析
（一）如何评价科学技术的正负面价值
（二）如何正确认识科学共同体的行为规范和研究伦理
（三）如何正确看待科学技术风险及其评价和决策
（四）如何正确认识科学技术文化与人文文化之间的冲突与协调
三、教学建议
（一）明确各问题的教学目标
（二）教学基本要求
第五章 中国马克思主义科学技术观
一、学生和教师的认知状况
二、重点难点问题解析
（一）如何理解中国马克思主义科学技术观的理论精髓
（二）如何理解习近平新时代科技创新观的科学内涵
（三）如何正确理解习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观的时代意义
三、教学建议
后记

近年来，党和政府开始
高度重视研究生思想政治
理论课的教学改革与研究
，出台了一系列有关优化
和提升研究生思想政治理
论课的改革政策，教育部
及各省主管部门和全国高
校普遍加大了对研究生思
政课教学研究的重视，课
堂教学取得了明显效果，
但仍然存在许多不尽如人
意的方面。从研究成果上
看，研究生思想政治理论
课教学研究，特别是硕士
生的“自然辩证法概论”教学
研究较少受关注，国内已
有教学研究成果明显不足
。在调查中发现，研究生
和教师一致认为，影响“自
然辩证法概论”课程教学效
果的最重要因素首先是教
学内容，其次是教学方法
，特别是“自然辩证法概论”
教学的思想性、理论性和
针对性等方面，还存在较
大的提升空间。国内学界
相关研究主要集中在定性
研究和教学方法的改革上
，缺乏定量的调查分析和
教学中的重难点问题研究
。
基于对实施重难点专题
教学的重要性认知，秉着“
学习马克思主义必须要精
，要管用”的教学思路，由
山东大学组织的调研团队
针对《自然辩证法概论》
各章的重点难点问题分别
于2016年底、2019年春季
和2021年底组织了三次问
卷调研，调查的范围覆盖
全国18个省市，调查的对
象包括30多所高校的师生
。其中，2022年初共收到
调查问卷3436份（有效率
为100％）。其中，教师问
卷收到77份，有效问卷为
77份（有效率为100％）
；学生问卷收到3359份，
有效问卷为3359份（有效
率为100％）。任课教师调
查情况如下：从教育背景
看，哲学专业教师占多数
，占比达到63.6％，排第
一；第二是法学专业，占
比达到16.9％；第三是医
学专业，占比达到7.8％。
从教学资历看，教龄满4年
及3年以内的教师占比达到
49.4％，教龄在4年以上10
年以下的教师占比达到
39.9％，教龄在11年及以
上的教师占比达到20.8％
，可见，以中青年教师为
主体。从高校层次看，重
点高校教师最多，占比达
到55.9％（“985”高校教师
占32.5％，“211”高校教师
占23.4％），普通高校教
师占36.3％，其他高校教
师占7.8 9／5。被调查学
生情况如下：从学科分布
看，工学占36.5％，理学
占21.6％，医学占23.9％
，农学占0.8％，人文社科
占17.2％（包括文史哲政
经法及教育学、管理学等
），可见，以理工医科的
学生为主；从高校层次看
：重点高校学生占比达到
51.3％（其中，“985”高校
学生占比达到
41.4％，“211”高校学生占
9.9％），普通高校学生占
比达到41.8％，其他高校
占6.9％，可见，重点高校
学生人数与一般高校的学
生人数大致持平。我们基
于对问卷调查数据的综合
分析和比较，结合几十年
教学实践以及结合中共中
央办公厅、国务院办公厅
的相关文件精神，形成并
确定了“自然辩证法概论”课
各章的重点和难点问题，
同时组织山东全省教学经
验丰富、科研能力强的任
课教师，对重点难点问题
进行了解析。
本书是为加强研究生公
共思政课“自然辩证法概论”
课程重难点教学的宗旨而
设计。我们以教育部组织
专家组编写的2020年版《
自然辩证法概论》（修订
版）通编教材的理论框架
为蓝本，基本覆盖了教材
中的重要概念和基础理论
，同时力求充分体现学界
最新理论成果。每一章我
们按照“学生和教师的认知
状况、重点难点问题解析
、教学建议”三部分进行编
写。我们对每个问题按照
从历史背景、由来、内容
及特征意义进行多维解析
，最后结合内容给出相应
的教学建议。为了全面地
理解和把握重点、难点问
题的实质。本书供研究生
学习自然辩证法课程使用
，可以作为广大教师讲授
《自然辩证法概论》的教
学参考，也可以供对自然
辩证法、科学技术哲学感
兴趣的读者参考。
编者
2022年9月