本书依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的最新要求，基于“教好每一节语文课”的价值指向，聚焦语文教学的重点——阅读教学，从阅读教学变革思路、学生阅读能力发展、主题阅读学习设计、阅读学习活动开展、阅读评价体系改进等维度对语文阅读教学进行了详尽指导。书中内容充分借鉴了国际阅读测评的相关成果及深度学习、建构主义等相关理论，立足于学生阅读的基本过程和核心能力培养，尝试构建系统的阅读教学改进模型，为提升阅读教学的育人品质提供了借鉴和依据，也为落实语文新课标提供了新的视角和思路。
本书内容汇集了作者10年来的深度研究，引入了丰富的语文阅读教学研究成果，精选了部分教学设计与教学案例，希望能够为广大语文教师、教研员、教师教育工作者及相关领域的研究者提供参考和帮助。

柏春庆，北京市海淀区教师进修学校小学教研室主任，语文教研员。现为教育部“国培计划”课程开发及教学指导专家、教育部首期名师领航工程语文学科导师、北京市语文学科带头人。主持和参与国家级、北京市级课题研究10余项，先后发表论文30余篇，出版图书10余本。

第一章 阅读教学的现状
第一节 国际研究视野中的阅读教学现状
第二节 课堂实施视野中的阅读教学现状
第三节 课程变革视野中的阅读教学现状
第二章 阅读教学系统变革的总体思路
第一节 系统变革的总体原则
第二节 系统变革的整体设计
第三节 系统变革的实践推进
第三章 阅读核心能力及其发展路径
第一节 阅读核心能力的内涵
第二节 阅读核心能力发展的基本路径
第三节 阅读核心能力发展的综合实现路径
第四章 阅读能力目标的有效制定
第一节 阅读能力目标的确定思路
第二节 阅读能力目标的体系构建
第三节 阅读能力目标的落实路径
第五章 阅读学习主题的有效确定
第一节 开展主题学习的必要性
第二节 主题确定的基本原则
第三节 主题确定的基本角度
第六章 阅读学习活动的有效开展
第一节 阅读学习活动的设计原则
第二节 阅读学习活动的设计角度
第三节 阅读学习活动的设计步骤
第七章 阅读评价体系的持续改进
第一节 指向阅读能力的评价内涵
第二节 基于教学过程的评价方式
第三节 基于素养发展的评价体系
结语
参考文献