本书深入分析了孩子的36个独特行为，解读了三大儿童发展特性，并提供超过了50个应对方针。掌握孩子0～6岁成长黄金期，读懂孩子的各种行为，就能帮助孩子及时提升学习、语言、社交、感觉统合等认知能力。
本书主编田中康雄是一位儿童精神科医师，他认为普通的孩子有时也会表现出如同发展障碍的强烈个性倾向，需要及早发现，才能采取正确的教养之道。书中列举了几种常见的发展障碍，包括泛自闭症、注意力缺陷过动症和学习障碍三大类，采取图文结合的形式，让读者能够回到问题情境中进行理解和学习，可以感同身受。

田中康雄
日本心灵与成长诊所院长、儿童精神科医师、临床心理师、北海道大学名誉教授。曾为北海道大学研究所的教授，后来自己开设诊所。重视有发展障碍特性的孩子及其家属、相关人士的交流、互助与认同的治疗、支持受到广大支持。他也在日本各地积极举办演讲，推广大众对发展障碍的深入理解与协助。著有《大手牵小手》《从支持到共生-发展障碍的临床与日常的联系》《发展障碍对于你、对于我》等多本著作及监修书籍。

前言
1章 认识发展障碍
“鲜明的个性”是发展障碍的特性
孩子也觉得很苦恼
“普通”与“发展障碍”没有明确的界线
发展障碍的特性有时会重叠
有发展障碍并非缺乏管教或有心理疾病
大脑失衡，让孩子的五感认知缓慢
发展障碍特性的显现方式大不同
无法适应学校生活的孩子
小专栏 长大后才发现有障碍，生活易出现问题
2章 当孩子出现令人在意的情况
独特的言行举止是孩子传达的讯息
父母应在意的征兆
不哭/不笑
不看对方的眼睛叫名字也没反应
口语表达迟缓初语不是牙牙学语
看到别人的动作没有反应不会表达自己的心情
对声音或肌肤接触很敏感讨厌牵手、拥抱
严重偏食对味道或气味很敏感
随便离开父母身边迷路了也不慌张
经常一个人玩无法融入其他小朋友
交不到同龄的朋友人际互动不佳
说话方式独特一开口就停不下来
偏执或对特定事物很坚持
无法同时进行多件事
无法参与活动无法团体行动或共同作业
讨厌变化适应不了变化
无法顺利转换心情
重复相同的动作不停甩手
不了解话语或对话的含意听不懂玩笑话
反应迟钝不懂得察言观色
睡不好容易醒过来
无缘无故生气闹情绪
说话很直接不懂得婉转表达
把以前的事说成昨天的事不知道“结束”的时间点
恐慌发作
姿势不良
讨厌、不安的事物很多
无法遵守规则没耐心排队
立刻展开行动容易发生事故
健忘忽略细节(粗心)
不专心/静不下来
叛逆的态度容易感到悲观
动粗(乱推、乱打、乱踢其他孩子)弄哭其他的孩子
读错/写错字
不辫于倾听/表达
不擅长计算或理解图形、推论
手指不灵括手的力道太重或太轻
不擅长全身运动不了解自己的身体
……
3章 认识“泛自闭症”
4章 认识注意缺陷多动障碍
5章 认识学习障碍
6章 察觉与诊断后的疗育与照护
7章 家庭的陪伴与协助
8章 幼儿园及小学的指导对策

本书秉持着“简单易懂且
兼具观点全面”的原则来说
明儿童及青少年行为的特性
，几经修正才最终完成
20年前，教育家、教师
、家长甚至医生，仍然相信
每个孩子都有自己的成长节
奏。而今天，如果孩子没有
完全“正常”发展，就要承受
来自各方面的巨大压力。父
母应该做的不是惴惴不安、
心神不宁，而是要找出对孩
子成长真正重要的因素。
“发育迟缓”“多动症”“语
言障碍”……今天的儿童很
容易被贴上“显眼”的标签并
接受治疗。实际上，这些是
孩子在成长过程中，遭遇生
活困难时的表现，也许说是
“生活障碍”更加贴切。因此
，比起治疗，孩子更需要的
是“生活环境的调整与构想”
或是“每日生活的持续协助”
。所以，尽可能理解孩子的
成长过程及特性很重要。
本书虽然部分细节需要
更详细地加以说明，但目的
是让读者能够初步了解儿童
行为和心理的相关内容，掌
握整体的概念。因此，若想
了解更详细的内容，可以阅
读更专业的书籍。儿童行为
问题仍是尚待成熟的临床领
域，目前主要使用的诊断基
准是由美国精神医学学会制
定的。
无论诊断名称是什么，
每个孩子都有自己的想法，
他们在这个世界上都是独一
无二的存在。如果你想要了
解孩子的内心与行为意义，
或是想更接近孩子的心，衷
心希望本书能给予你帮助。
书中结合实际案例，以图文
的形式呈现，为家长和教育
工作者提供了相应的干预措
施和教育方案。作为本书的
作者，若读者看完本书后能
因此给孩子和家庭带来帮助
，我将倍感荣幸。