《露珠》收录儿童文学作家樊发稼多年创作发表的童诗，共分为“梦”“露珠”“飞翔”三辑。其童诗用口语化、简单易懂的文字，丰富的想象，奇妙的比喻和轻快的节奏，将大自然中的动植物、生活中经常接触的事物和人与人之间温暖的情感生动地展现出来。《春风和阳光》《绿色的芦哨》《小鸟》《贝壳》《花儿，一簇簇开了》《夏伯伯》《秋姑姑》等童诗朗朗上口，虽短却不失精巧，小读者们可以在此初窥文学之美。
本书配有优美亲和、可移动的音频资源和精心绘制的诗意插图，读者在阅读诗歌的同时，亦可感受视觉和听觉带来的诗意氛围，获得高质量的品读体验。

樊发稼，诗人，儿童文学作家、评论家。1937年2月15日生，上海市人。1957年毕业于上海外国语学院。1955年开始发表文学作品，1980年加入中国作家协会，并考入中国社会科学院，现为该院文学研究所研究员、研究生院文学系教授。1985年11月起任中国作协创作委员会儿童文学组成员、儿童文学委员会委员，1996年12月在第五次全国作家代表大会上当选为中国作家协会全国委员会委员，1997年5月起至今任中国作协儿童文学委员会副主任。还担任中国寓言文学研究会会长（现为顾问、名誉会长）、全国小学校园文学社联谊会会长、中国儿童文学研究会名誉副会长等职。曾任中国作家协会第三届至第五届全国优秀儿童文学奖评委会副主任，第六届宋庆龄儿童文学奖评委会主任。

总序
第一辑 梦
写在新年第一天
窗子
春雨
唤
夏令营小记(三首)
爱什么颜色
梦
客人
春风和阳光
绿色的芦哨
我愿……
童年散拾(四首)
小鸟
贝壳
第二辑 露珠
花儿，一簇簇开了
春妈妈
夏伯伯
秋姑姑
冬爷爷
露珠
森林雨
枫叶
爬山虎
向日葵
杜鹃花
水仙
蒲公英
荷花
玫瑰花
夜来香
梅花鹿
猫头鹰
小燕子
浪花
大鲸鱼
小雪花
含羞草
家
第三辑 飞翔
飞翔
后记

每个孩子都拥有一个诗
的灵魂
每个孩子都拥有一个诗
的灵魂。
我在组诗《在文学的殿
堂》中，把孩子和诗、孩子
和寓言、孩子和童话、孩子
和小说都进行了诗歌的注释
，其中有一首《孩子和诗》
：
我和孩子谈诗／她的眼
睛紫葡萄般放光／笑声／泻
出她的漏风的牙齿／于是／
我知道了孩子们爱诗／是的
／春雨是诗的／露珠是诗的
／大森林的故事是诗的／牛
奶是诗的／汽水是诗的／奶
奶的童话是诗的／孩子和诗
的感情就这样奇妙地交织／
诗／融入她的血液／让金色
的童年充盈着天真和机智…
…
“让金色的童年充盈着天
真和机智。”在孩子的眼里
，世界是透明的、美好的，
每一个孩子都可以说是富有
爱的天赋的诗人。他们出于
本能地喜欢摇曳的野花、飞
翔的小鸟、灵动的鱼儿；喜
爱张着小手的幼树、春天里
染绿大地的小草，以及一切
小生灵。孩子的心是纯真的
圣地，他们的眼睛庄视着的
一切事物，都由于这童心的
折光呈现出五彩的色泽。诗
歌需要情感、情思和情趣有
机地融合。而儿童诗打破种
种限制，成为沟通儿童与诗
的那座桥梁。
艾青先生曾说过：“诗是
人类向未来所寄发的信息，
诗给人类以朝向理想的勇气
。人类语言不灭绝，诗不灭
绝。”我觉得这段话也适合
儿童诗。如果说诗是人类精
神天空中最亮的那道闪电，
那么儿童诗就是若干闪电中
重要的组成部分。诗人们用
奇丽的幻想和精巧的构思，
加上和谐的韵律和几分幽默
，帮助孩子们进入诗歌的领
域，并赠与他们一个又—个
香喷喷的梦境。
没有幻想就没有诗歌，
更不可能有儿童诗歌。诗里
面孩子天真的幻想，包含着
合理的成分，既是幻想的，
又是真实的。孩子的天性是
活泼的、好动的，他们对世
界充满了新鲜的好奇，并且
用积极的行动去探索、寻觅
甚至企图打破这些好奇。与
此同时，从行动中学会认识
世界和了解世界的方法。因
此，孩子们喜欢明朗的、动
作性强的诗歌，并从中发现
自己行为的楷模．借鉴诗中
人物的行动。儿童诗如果一
味陈述或空泛地抒情，会造
成小读者的冷淡以至费解。
这就给儿童诗作者提出了一
个要求：一首成功的儿童诗
，除去思想、感情和语言外
，至少应该有连续活动的场
景，造成清晰的、易于想象
的画面；应该具备独特的、
风趣的故事情节。一首成功
的儿童诗，并非必须是完整
的叙事诗，但最好带有叙塞
诗的骨骼、叙事诗的精髓。
它是浓缩的叙事诗，同时又
是淡化了的抒情诗。所谓“
淡化”，就是让感情从容不
迫地、潜移默化地流入小读
者的心灵。对于孩子的心灵
来说，来不得半点的矫饰和
造作，要以天籁之声、自然
之情去启示孩子们对于生活
、对于友谊、对于人生的各
种复杂情感的学习与适应。
诗歌，和小说、散文、报
告文学相比，最大的特点是
音乐感和格律性。比如古典
儿童诗，如果让小孩子直接
学习像《岳阳楼记》一样的
文言文，肯定会有阅读障碍
，但是一首《咏鹅》可以让
小朋友在很短的时间里记住
背诵，这是诗歌和其他文学
体裁重要的区别。 我记得
曾经听过叶嘉莹先生的诗歌
课，她把自己在国外和幼儿
园的小明友谈诗的故事告诉
我们。首先叶先生把“诗”做
了两个字的拆写。她是用中
国最早的古文字书写这个“
诗”字：一个是言为心声的“
言”，是心底流出的声音；
一个是寺庙的“寺”，是很神
圣的地方。所以诗，是要传
达心里的声音，并且带有庄
严的气氛。
“诗者，志之所之也，在
心为志，发言为诗。”诗歌
在人类文明史上一直处于领
先的地位。让孩子们从小接
触诗可以让他们知道语言的
丰富性和美感，同时通过韵
律加深记忆，而且诗歌的想
象、联想和特殊的句式结构
对孩子的语言才能也会有很
大的帮助。所以，让孩子们
从小就和诗交上朋友，和古
今中外好的儿童诗交上朋友
，对他未来的语言表达能力
都会有特殊的帮助。
中国儿童诗发展百年，
有很多优秀的儿童诗人，比
如当代的中国儿童诗人金波
、张秋生、王宜振、薛卫民
等等。中国作家协会主办的
全国优秀儿童文学奖，儿童
诗是其中一个门类，每一届
都有优秀的儿童诗人获奖。
诗人们研究社会、研究时代
、研究儿童读者，精选富有
生活情趣的细节，用生动的
笔触帮助孩子和诗建立亲密
的友谊。
“他山之石，可以攻玉。
”除了国内优秀的儿童诗作
品，还有很多国外的儿童诗
翻译成中文。虽然诗从本质
上讲是不能译的，但是如果
有一个优秀的翻译家，他本
身又非常懂诗，比如任溶溶
和屠岸先生，他们都是大师
级的诗人，对外国诗歌进行
了精妙的解读和翻译，这样
的作品也非常值得阅读和学
习。
儿童生活的天地是无比
丰富的，这就要求有相应题
材广泛的诗歌来衬映。现在
有越来越多才华横溢的儿童
诗人们用热诚的思索，用深
沉的眷爱，用微笑的诗心，
来注视和关切着新一代的成
长，向他们灵魂的原野，灌
溉以汩汩的诗泉，引导着他
们，踏向金色的朝暾。
随着时代的推进，文学
也在变化。儿童诗创作，不
应满足于现状，要寻