本书描绘纸艺教师以奉贤特色为表现内容、以纸艺创作为课程主体、以动画艺术为载体，通过跨学科与跨艺术门类的课程研究，从广义上进一步打开传统纸艺创作的大门，提出多种纸艺衍生形态艺术，并且通过项目化的实施达到以动画的形式诉说《奉贤故事》。这种尝试是一种跨学科式的，探究出更具国际艺术发展的纸艺融合课程的实施路径。

卫勤
高级教师
上海市奉贤区美术中心组成员
上海市奉贤区政协委员
中国民主促进会上海市奉贤区总支部委员
就职于上海市奉贤区青溪中学，二十余年工作在美术教学第一线，十余年深入创意纸艺方面的研究，知识结构丰富、业务功底扎实、综合素质强，多次获得市、区课堂教学评比相关奖项，具有现代教育理论素养，善于捕捉问题、寻求有效途径与方法，善于带领团队共同成长。《京剧有我更精彩——动漫剪纸人物设计》获上海市中青年课堂教学评比一等奖；科研课题“民间‘剪纸’课程与动漫资源结合的开发和校本实践研究”获上海市青年教育教学研究课题二等奖；微课《纸艺与生活》获上海市网络信息评比一等奖“教学资源制作能手”称号。主讲上海市教师教育培训“十三五”课程《动漫剪纸课程设计的方法》。

前言
第一章 开发纸艺动画融合课程的重要意义
第一节 新课标对跨学科提出新要求
一、纸艺课程概况
二、新课标对纸艺课程的新要求
第二节 国内外美术教育中纸艺动画课程的研究现状
一、关于融合课程的开发现状
二、中小学纸艺动画课程开发现状
三、地域文化视域下课程开发现状
第三节 开发纸艺动画融合课程的意义与价值
一、与奉贤特色纸艺动画融合课程有关的几个概念
二、奉贤特色纸艺动画融合课程开发的设计思路
三、奉贤特色纸艺动画融合课程开发的意义与价值
第二章 奉贤特色纸艺动画融合课程框架结构
一、奉贤特色纸艺动画融合课程理念
二、奉贤特色纸艺动画融合课程要求与架构
三、奉贤特色纸艺动画课程学习重难点
四、奉贤特色纸艺动画课程的评价架构
第三章 奉贤特色纸艺动画融合课程的目标与内容
第一节 奉贤特色纸艺动画融合课程的目标
一、课程目标
二、开发目标
第二节 奉贤特色纸艺动画融合课程的内容
一、奉贤特色纸艺动画融合课程的内容开发基础
教学案例：“青溪老街历史建筑调研”单元教学设计(逆向教学设计)
二、奉贤纸艺传承的传统内容
三、融合信息技术呈现纸艺动画
四、融合传统与创新讲述奉贤故事
第四章 奉贤特色纸艺动画融合课程实施的途径与方法
第一节 奉贤特色纸艺动画融合课程实施的途径
一、任务驱动
教学案例：贤城桥韵
二、项目引领
教学案例：“贤文化”单元学习计划
三、跨学科融合
教学案例：“融合数字美术的贤城桥韵”单元教学设计
四、线上线下混合式教学
在线教学案例：结合教学平台的纸艺课程
第二节 奉贤特色纸艺动画融合课程实施的方法
一、艺术思维
二、平等互动
三、融合性传承
第五章 奉贤特色纸艺动画融合课程的改革创新
第一节 整合资源革新纸艺课程
第二节 融合技术创新表现形式
第三节 融合教学改变传承方式
一、学科融合教学变革
教学案例：纸艺课程中渗透德育教育
二、深度学习促进改革
教学案例：纸艺与生活创意课程
三、基于项目改变课堂教学
第六章 融合纸艺的课堂教学实践案例
第一节 奉贤纸艺的传统内容
一、奉贤纸艺营造温馨生活氛围
教学案例：剪纸艺术的发展
二、奉贤纸艺表现的经典手法
三、奉贤纸艺展现生活情景
第二节 奉贤纸艺的创新内容
一、奉贤特色文化新地标
教学案例：奉贤文化地标标志设计
二、融合课程下的校园生活
三、奉贤非遗与特色纸艺
第七章 融合奉贤特色纸艺动画课程的创意实践：表现形式
一、多种技法的现代表现
二、数字技术的纸艺运用
教学案例：Cricut(雕刻机)App操作
三、创新纸艺的现代展示
四、创意纸艺课程的评价方法
教学案例：青溪老街
第八章 奉贤特色纸艺动画融合课程的创意实践：教学方式
第一节 纸艺动画融合课程的传统教学方式
一、民间传统纸艺传承方式的局限
二、冲出传承方式的桎梏
教学案例：守正传统——奉贤乡土纸艺表现形式与技法
第二节 奉贤特色纸艺动画融合课程教学方式的创新
一、走出课堂的纸艺教学
教学案例：身边的纸艺
二、整合社会资源的纸艺教学
教学案例：奉贤贤人故事
教学案例：走访身边的传承人(调研作品内容)
三、课程计划实施创新
教学案例：《桥心石》融合信息化示范教学
第九章 奉贤特色纸艺动画融合课程的项目化实施
第一节 奉贤特色纸艺动画融合课程的守正
项目化案例一：“奉贤纸艺”守正传统
项目化案例二：探索传统纸艺表现形式
项目化案例三：我的家园——青溪老街
第二节 奉贤特色纸艺动画融合课程的创新
项目化案例四：“奉贤非遗与特色纸艺”创意纸艺
项目化案例五：“奉贤文化新地标”创意纸艺
项目化案例六：“贤人贤事”创新纸艺文化地标
项目化案例七：当代奉贤纸艺多种技法表现的调研
后记