杰克是大家眼中的坏孩子，他行为乖张，爱穿奇装异服，多次被退学。无奈之下，爷爷将他送到了创意学院。这所学校简直是一个艺术王国，这里有导演、作家、诗人、画家、舞蹈家、雕塑家等，但并没有特定的老师和固定的课程，而是让孩子在充满自然与艺术的环境中，探索未知，发掘创造力。杰克初来乍到，似乎要打破这里的宁静，不料在不知不觉中发现了自己的天赋……

斯蒂芬妮·S.托兰，美国儿童文学作家，毕业于美国普渡大学并获得英语文学硕士学位，同时担任促进教育研究所高级研究员。托兰至今创作了三十余部儿童文学及青少年文学作品，其中《“坏男孩”杰克》获得2003年纽伯瑞儿童文学奖银奖。此外，托兰还参与创作戏剧、音乐剧剧本，发表研究儿童心智发展的非虚构文章。托兰酷爱大自然，目前和丈夫及宠物定居在北卡罗来纳州的大森林中。

1 被学校除名的男孩
2 见见阿普尔怀特一家
3 没有课程表的学校
4 至慧谷的早上真“热闹”
5 打造蝴蝶王国
6 没有人的头发会竖着长
7 爸爸的车赢了
8 一个艺术王国
9 隐形人
10 独一无二的叫早服务
11 第一堂教学课
12 渐渐消失的形象
13 “余音”绕至全宇宙
14 第一次体会欢呼雀跃的兴奋感
15 每个人都有天赋
16 奔向杰克
17 绝无仅有的演出阵容
18 得分！
19 十万火急
20 出乎意料的小插曲
21 舞台总监力挽狂澜
22 孤独的牧羊人在放羊
23 火辣辣的晚餐
24 这就是激情
25 艺术对抗不可能的现实
26 从零开始
27 破茧成蝶
28 活泼、甜美和友好的邪恶女巫
29 舞台、灯先，准备，开演！
30 回归本来的颜色

破茧成蝶
美国儿童文学作家、教
育家斯蒂芬妮·S.托兰曾经
在博客上发表过一篇文章，
批评当下校园教育日益偏向
功利化，并探讨教育对开发
孩子天赋的可能性。托兰在
文章中指出，天赋是一种全
面、综合的心智能力，每个
孩子天生都具有这种心智能
力。为了说明这一点，托兰
将孩子比作猎豹，高达每小
时一百一十五公里的奔跑速
度就是它的“天赋”。但当猎
豹不奔跑时，我们就很难发
现它的天赋。如果将一只猎
豹关在动物园的笼子里，这
样它既没有奔跑的空间，也
不需要奔跑，那么它的天赋
自然不可能被发现。同样，
不合适的教育方式对于孩子
来说，就像动物园里禁锢猎
豹的笼子。
那么，我们究竟该怎么
做才能发掘孩子的天赋呢？
对此，托兰指出，每个孩子
都有实现天赋的内在驱动力
，他们固然需要校园教育提
供的知识作为养分，但更为
重要的是他们需要能够发挥
想象力、创造性、动手能力
，以及审视自己的空间。
为此，托兰创作了《“坏
男孩”杰克》一书，她在书
中为孩子们打造了一所助力
他们发掘天赋的创意学院，
以此告诉人们，即使是成绩
平平、到处惹麻烦的孩子，
也有值得被挖掘的“天赋”。
书中的主人公杰克梳着
刺猬头，穿着一身黑衣服，
总是一副桀骜不驯的模样。
他说脏话、打架，没有朋友
，甚至有传言说他烧了一所
学校。这导致没有学校愿意
接收他。爷爷只好将他送到
由阿普尔怀特一家人创立的
创意学院。
阿普尔怀特一家堪称艺
术世家，他们中有人是导演
，有人是作家，还有人是画
家。这家人心态开放、包容
，创办的学院里既没有计划
好的课程表，也没有受过专
业培训的老师。阿普尔怀特
家的大人不会只要求孩子去
学习，而是会引导他们去思
考“我”现在要做什么，所以
这里的学生都会根据自己的
兴趣制订各自的学习计划，
自己安排学习的内容和时间
，甚至连结业分数都由学生
自己来决定。
不难想象，一开始杰克
对创意学院充满了不屑，但
寄人篱下的处境让他只得听
从阿普尔怀特一家人的安排
，按照伊迪制订的计划和她
一起学习。渐渐地，杰克发
现这里的人并没有对他的过
去加以评判，相反，他们中
甚至有人夸赞杰克“锋芒毕
露”，鼓励他做自己。从未
受到过他人善意对待的杰克
由此开始审视自己，承认张
扬的打扮以及到处惹麻烦的
行为只是为了引起他人的关
注，也清楚自己并不想去做
坏事。只是接下来该做什么
，以及要怎么做，对杰克来
说还是未知数。
终于，机缘降临了。当
杰克开心地唱着歌冲进教室
时，阿普尔怀特家的导演伦
道夫被他的歌声打动，并邀
请他在自己导演的音乐剧中
出演一个重要的角色。原来
，杰克的“天赋”是他那美妙
的嗓音。站上舞台的那一瞬
间，杰克清楚地知道，这就
是他心仪已久的舞台，并确
信自己决不会轻言放弃。这
个所谓的“坏孩子”，终于破
茧成蝶了。
托兰笔下的创意学院或
许过于理想，但教育的目的
本就该如此单纯，就像书中
阿普尔怀特一家的大家长所
说的那样，“教育要激发思
考的能力，以此对生命的意
义进行大胆探索”。希望每
个孩子都可以拥有一所属于
自己的创意学院。

“长青藤国际大奖小说书系”汇聚国际一流的儿童文学作品，文学性与故事性并重，适合青少年阅读。秉承“以大奖之名主张阅读，以阅读之力交换成长”的出版理念。本书获得纽伯瑞儿童文学奖银奖，作者在书中为孩子们打造了一所助力他们发掘天赋的创意学院，以此告诉人们，即使是成绩平平、到处惹麻烦的孩子，也有值得被挖掘的“天赋”。

阅读这本书令人捧腹大
笑，而在欢乐的情节背后，
它探讨了一个深刻的话题，
讲述了一个男孩开始发现自
我潜力的故事。
——美国《学校图书馆杂
志》星级评论
才华横溢的作家托兰创
作了一部精彩的作品，这部
作品以高度自律的E.D.和行
为乖张的杰克两个精心构建
的人物的视角展开叙事，讲
述了一群艺术天才的故事。
——美国《科克斯书评》
当今的儿童文学作品中
很少有像阿普尔怀特一家这
样幽默、开明、充满创造性
的角色，所以请翻开这本书
，享受这段阅读之旅吧！
——美国《书单》杂志星
级评论

1
被学校除名的男孩
“我不叫伊迪[1]，叫E.D.。”
“那是什么鬼名字？”
趴在门廊栏杆上的男孩长着猩红色的头发，向上梳成尖刺状，他一身黑色的打扮——黑色T恤、黑色牛仔裤、黑色高帮跑鞋，眼里满是鄙夷。
“那是我的名字。”E.D.阿普尔怀特说。她无意将有关自己名字的故事告诉眼前的男孩。E.D.只看了他一眼，就知道他从未听说过伊迪丝·沃顿，那是她妈妈最喜欢的作家。她大概是全国唯一年近十三岁还叫伊迪丝的女孩，她可根本没打算给这个男孩留下任何对付自己的话柄。她觉得至少“E.D.”听起来挺庄严的，有公司高管的感觉。将来有一天她会成为高管。“杰克·森普尔是个什么鬼名字？”
“跟我玩以牙还牙这招啊，”男孩说，“那是我的名字。”
E.D.想，一点创意都没有，他只是一个无趣又普通的不良少年。
不过，她的朋友梅丽莎说，杰克·森普尔很有名，他被罗德岛州所有的公立学校除了名。梅丽莎不了解他究竟做了什么才会得到如此特殊的待遇，不过特雷布里奇中学传言他放火烧了上一所学校。如今，他转学到北卡罗来纳州，和他的爷爷亨利·杜根住在一起，做了阿普尔怀特家族的邻居，也就转学到特雷布里奇中学读书。
转学计划并没有持续多久。特雷布里奇中学一直没有强制过任何一个学生退学，但杰克·森普尔在短短三个星期内就打破了这个纪录。还好，至少学校的建筑都还安好。才九月中旬，他就离开了这所愿意冒险接收他的学校。
杜根先生这会儿正在屋里与E.D.的父母、露西尔、阿奇和塞迪迪亚讨论两个家庭的安排。杰克的社工已经努力试过为杰克争取继续接受教育的机会了。
杰克是E.D.遇到的第一个配有社工的人。她觉得这可能意味着不久后，杰克也要配有一位监护官了。他的父母因不守法而进了监狱，等他们出狱后，也会有监护官跟着他们。E.D.不知道他们还要在牢里待多久，不过至少得一年吧。因为没人好好管教他，他做了不少坏事。
E.D.的露西尔婶婶是一位诗人，杰克被学校开除时，她正巧在特雷布里奇中学主持工作坊。让杰克来创意学院上学的蠢主意就是她想出来的。创意学院是E.D.的爸爸继“阿普尔怀特家校”后想出来的名字。露西尔把创意学院的事告诉了杜根先生。州里所有的中学都不得不承认他们应付不了杰克，而且在其中一所中学接收杰克不到一个月后就被他破坏的情况下，只有天性十分乐观的露西尔婶婶才想得出这样的主意：阿普尔怀特家族应该接收这个孩子。创意学院连一个受过专业训练的老师都没有，更别提根本没有安全顾问或武装安保人员了。至慧谷只有几处可能会被这孩子破坏的建筑：主屋、八间小屋、山羊棚、一个木工作坊和谷仓。
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