本书共有八章，对农村居民幸福感和基本公共教育服务供给之间的关系进行了探讨，并尝试对基本公共教育服务与农村居民幸福感提升之间的关系进行了综合性研究，在一定程度上验证了基本公共教育服务与农村居民幸福感之间的正向关系以及在不同情境和环境下的表达差异，为农村基本公共教育服务的投入供给设计了一条新的路径。在新发展格局下，农村居民收入增加和幸福感提升是一个动态的过程，需要在政策设计过程中统筹兼顾和精准施策。

罗哲，博士，四川大学公共管理学院副院长、教授，兼任四川大学MPA教育中心主任、四川大学人力资本开发研究所所长。长期从事公共管理、人力资源开发与管理领域的教学和科研工作，注重在应用型学科的理论与实践结合中不断创新，取得了丰富的研究成果。近5年来，已经完成相关研究课题16项，目前主持国家、省部级和成都市科研项目10项，出版著作8部，发表学术论文数十篇。多次荣获省部级科研奖励，多次荣获四川省高等教育教学成果奖等教学奖励。

第一章 绪论
第一节 研究背景与研究缘起
第二节 研究内容与研究意义
第三节 研究思路与研究方法
第四节 主要创新点
第二章 农村居民幸福感研究的基础理论
第一节 基本概念与内涵
第二节 理论基础与测评工具
第三节 农村居民幸福感探因
第三章 基本公共教育服务与农村居民幸福感：演进脉络
第一节 基本公共教育服务发展历史概貌
第二节 当前研究现状
第三节 本章小结
第四章 研究框架设计
第一节 研究目标
第二节 研究要点
第三节 研究重点与难点
第四节 研究理论支撑
第五节 研究理论框架
第六节 本章小结
第五章 案例研究
第一节 案例简介与资料收集
第二节 案例回溯
第三节 本章小结
第六章 调查实验研究设计
第一节 调查实验方法
第二节 调查实验设计
第三节 调查实验过程
第四节 本章小结
第七章 实证分析和结果讨论
第一节 问卷基本情况
第二节 假设检验
第三节 研究结论、理论意义和实践启示
第四节 本章小结
第八章 提升农村居民幸福感的政策建议
第一节 发挥教育规划引领作用，夯实幸福感制度基础
第二节 发挥体系资源配置作用，奠定幸福感物质基础
第三节 发挥制度权利保障作用，强化幸福感支撑基础
第四节 发挥教育模式育人作用，丰富幸福感现实体验
第五节 发挥教育评估监测作用，研判幸福感提升方向
第六节 发挥教育主体互动作用，深化幸福感总体认知
第七节 发挥教育改革驱动作用，助力幸福感持续提升
附录 调查实验问卷设计
后记

“百年大计，教育为本”
，习近平总书记立足于世
界百年未有之大变局和中
华民族伟大复兴的战略全
局，提出了一系列关于教
育发展的新理念新观点，
即习近平总书记关于教育
的一系列重要论述，形成
了新时代中国特色社会主
义教育理论体系。习近平
总书记关于教育特别是关
于基本公共教育服务的重
要论述，内涵丰富，对于
发展和完善中国基本公共
教育服务体系具有十分重
要的理论意义和实践价值
。
我国是一个农业大国。
农村居民占我国总人口的
比例较大，是乡村振兴事
业的重要着眼点。共同富
裕是中国特色社会主义的
最终目标，要实现这一目
标，既要关注农村居民的
稳定增收，又要关注农村
居民的多元化物质和精神
需求。2021年习近平总书
记在广西考察时指出：“让
人民生活幸福是‘国之大者’
。”在全面推进乡村振兴的
背景下，需要在新的起点
上持续发力，推动农村居
民的获得感和幸福感得到
实质性提升。
农村居民幸福感的提升
是一个长期和动态化的过
程，需要从多个方面着力
。基本公共服务作为农村
居民最为直接获得的公共
服务，对其获得感和幸福
感的提升有着直接的影响
。基本公共教育服务是基
本公共服务的重要组成部
分，对于农村居民的获得
感和幸福感作用大，影响
深。有鉴于此，笔者选择
基本公共教育服务作为农
村居民幸福感提升的关键
点，采用多种研究方法对
基本公共教育服务和农村
居民幸福感之间的动态关
联进行深入探究。
本书共有八章，对农村
居民幸福感和基本公共教
育服务供给之间的关系进
行了探讨，并尝试对基本
公共教育服务与农村居民
幸福感提升之间的关系进
行了综合性研究，在一定
程度上验证了基本公共教
育服务与农村居民幸福感
之间的正向关系以及在不
同情境和环境下的表达差
异，为农村基本公共教育
服务的投入供给设计了一
条新的路径。在新发展格
局下，农村居民收入增加
和幸福感提升是一个动态
的过程，需要在政策设计
过程中统筹兼顾和精准施
策。
罗哲
2021年12月10日于成都