语文核心素养提升阅读丛书，是专为中学生拓展课外阅读、提升阅读能力和思考问题能力而策划的，采用经典版本、名家译本，编校严谨、校勘精良，保证可读性。特邀请一线名校特级、高级语文教师撰写精当导读并为重点内容做出深入解析，价值导向强，实用性高。
“人最宝贵的是生命。生命每人只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因卑鄙庸俗而羞愧。这样，在临死的时候他就可以说：‘我的整个生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这一脍炙人口的人生箴言正是对小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金本人一生的精辟总结。
本书讲述了一个不谙世事、有着朴素阶级感情的少年成长为一名自觉的无产阶级战士的生活轨迹，是一代青年锻炼成长的过程，是对苏联第一代革命青年精神世界的光辉写照。作为一本经典名著，《钢铁是怎样炼成的》激励着一代又一代年轻读者，时刻为青年群体注入奋进的动力。

尼·奥斯特洛夫斯基（1904—1936），苏联著名作家。
生于乌克兰沃伦省的普通家庭，因家境贫寒，10岁时辍学到火车站一家餐馆打杂。
13岁参加革命活动。
15岁加入科托夫斯基第一骑兵军，参加国内战争。次年在战场上右眼受伤，几乎失明。
23岁开始文学创作。
24岁在给友人的信中他写道：“我又遭到一无情的打击。右眼完全失明?左眼只有零点零五的视力。”
25岁身体状况逐渐恶化，全身瘫痪。
26岁开始创作《钢铁是怎样炼成的》，因看不见文稿，后转为口述，历时4年完成初稿。
31岁获苏联政府颁发的至高荣誉“列宁勋章”。32岁逝于莫斯科。
其经典代表作《钢铁是怎样炼成的》至今畅销不衰，激励一代又一代年轻人，度过人生艰难的岁月。

主要人物表
第一部
第二部

围绕青少年学习之需
★
围绕青少年学习之需，
提升和拓展他们的阅读空间
，这是在考试与题海之外，
最值得珍视的学习领地。信
息化、智能化的生活方式，
已经让世界和生活过度“扁
平化”，人们获取信息的方
式也更为便捷，捧书阅读很
容易被划列为“传统”和“过
时”，并以考试和作业之名
而被忽略。事实上，青少年
的思维和想象譬如朝露，需
要呵护，思想与情感又似璞
玉，甚需打磨。想得到阅读
的滋养，与古今中外的文学
名家大师在阅读中“面对面”
，正是最好的途径。古今有
成就者的经历也都证明，崇
尚经典，阅读经典，必须“
从娃娃抓起”。通过阅读而
激发挚爱文化、自主学习的
热情，即使对应试本身，也
一样大有裨益。本丛书从中
外文学史上，选择了适合相
应年龄小读者的经典作品若
干部（篇），集合起来，是
一套有针对性的当代“万有
文库”。本丛书引导学生从
纷乱而无穷尽的网络信息中
抽离出来，潜心阅读，愉快
阅读，养成良好的学习和生
活习惯，使他们获益多多。
也真心希望当代的学生家长
能因势利导，为孩子的成长
寻找正确的道路，培养他们
把课外阅读视作值得痴迷、
不知疲倦的常态，同时也为
课内学习铺架精神的桥梁，
以通向更加广阔的美好未来
。
中国作家协会副主席 阎
晶明
2019年4月

1.语文核心素养提升阅读丛书。丛书收录内容均为《语文》教材中及其推荐阅读的篇目。
2.品类全面，版本权威且完善，编校严谨，校勘精良。特别是外国名著作品，精选名家译本。
3.温儒敏（教育部聘中小学语文教科书总主编）、阎晶明（中国作家协会副主席）、成一（国家一级作家、中国作协第九届全国委员会委员）等鼎力推荐，邀请特级语文教师、教育部基础教育课程教材专家委员梁捷为本丛书总审订人，并邀请一线名校特级、高级语文教师团队为每本书编写导读且为重点内容做解析。
4.注重对青少年阅读思维品质的培养，注重培养阅读鉴赏技巧，注重培养青少年写作技巧。体现“语文核心素养”要求。

我们需要经典，是因为
经典作品积淀了人类的智慧
，可以不断启发人们对文化
价值的理解。因为有了经典
，人们才更能感觉到文化的
存在与分量。这套书恰巧为
推广经典阅读做了一件积极
有益的事情——收录、推介
了大量经典名篇，让我们珍
惜、尊重，并从中获取智慧
吧。
——温儒敏 北京大学中
文系教授、北大语文教育研
究所所长
围绕青少年学习之需，
提升和拓展他们的阅读空间
，这是在考试与题海之外，
最值得珍视的学习领地。本
丛书从中外文学史上，选择
了适合相应年龄小读者的经
典作品若干部（篇），集合
起来，是一套有针对性的当
代“万有文库”，引导学生从
纷乱而无穷尽的网络信息中
抽离出来，使他们潜心阅读
，愉快阅读，养成良好的学
习和生活习惯。
——阎晶明 中国作家协
会副主席
这套阅读丛书，选目丰
富，质量优秀。这些读本都
是经历代优选出来的名作，
也是人文学者必读的基础书
目。如果能把这套丛书作为
自己的图书馆，阅读出兴趣
来，那无疑将会长久受益。
——成一 国家一级作家
、山西文学院原院长
阅读经典是摆脱平庸的
捷径，它使我们不断判断和
调整自我，让生活常新。此
“语文核心素养提升阅读丛
书”，内容精良，质量考究
，是中小学生值得拥有的经
典佳作。
——张锐锋 山西省作家
协会副主席
知识的每一点积累，都
值得我们珍惜。在我们年少
的时候，阅读是一件快乐的
事。阅读经典，那就称得上
幸福了。而此“语文核心素
养提升阅读丛书”，让我重
拾少年时代那种久违的幸福
。
——蒋韵 国家一级作家
、山西省作家协会主席团委
员

第一部
★
01
导读：有着敢于怀疑个性的保尔因不堪忍受恶毒、狭隘的神父老师的打击报复而辍学，这个十二岁的孩子不得不过早地进入社会，因为每天起早摸黑替税务官家做饭的保尔的母亲根本养不起吃闲饭的人。朋友们，想一想，我们十二岁时在做什么？再看看保尔，他到昼夜营业，从不打烊的车站食堂做杂役，直到这时他才知道，在这里可跟在家里不一样，母亲的话可以不听，在这里可不行，要是不听话，就得挨耳光。他不怕辛苦，但是，他忍受不了社会的肮脏，当他窥见生活的深处和它的底层，看到了它的黑暗，闻到它腐烂的臭味时，他渴求一切新鲜的东西，热切地期盼着探知自己所不了解的事物。这初显了他倔强不屈的个性与追求正义、疾恶如仇、吃苦耐劳的精神品质。如果有一天我们开始这样的生活该怎样过呢？是与世浮沉，还是保持初心？我想保尔会告诉你答案。
“节前上我家补考的，都给我站起来！”
一个身穿圣衣、脖子上挂着沉甸甸的十字架、身体虚胖的神父，凶狠地瞪着全班学生。
他那双凶恶的小眼睛好像要刺穿五脏六腑似的瞪着从座位上站起来的六个孩子——四男两女。孩子们怯生生地注视着这个穿着肥大圣衣的人。
“你们俩坐下。”神父朝两个女孩挥一挥手，说。
两个女孩子松了口气，应声坐下。
瓦西里神父的那对小眼睛恶狠狠地盯着四个男孩。 “小宝贝儿，都给我过来！”
瓦西里神父站了起来，推开椅子，走到挤作一团的四个男孩跟前。
“你们这几个小流氓，谁抽烟？”
四个男孩全都小声地答道：
“神父，我们不会抽烟。”
神父的脸气得发紫。
“混账东西，你们不会抽烟，那发好的面里的烟丝是谁撒的？嘿，你们都不会抽烟？好，我倒要瞧瞧！都把口袋翻出来！快点！听见没有？翻出来！”
其中的三人开始把各自口袋里装的东西掏了出来，放在桌子上。
神父仔仔细细地查看他们的口袋，连一条衣缝都不放过，想找出点儿烟丝，可什么也没找到。于是他就着手查看第四个孩子，那个长着一对黑眼睛、穿着一件破旧的灰衬衫和一条膝盖打着补丁的蓝裤子的男孩。
“你干吗像根木头一样站着？”
那黑眼睛男孩按捺住满腔的仇恨，两眼瞪着神父，声音低沉地答道：
“我没有口袋。”说完就用手摸了摸那缝死的衣袋口。
“哼，没有口袋！你以为我不知道是谁干的坏事——把发好的面全给糟蹋了！你以为你还能待在学校里吗？哼，小宝贝儿，这回可不能轻饶了你。上次是你母亲苦苦哀求才没开除你，这回妄想！你给我滚出去！”话音刚落，他便使劲地拧着男孩的耳朵，狠狠地把他推到走廊里，随手就把门关上。
教室里鸦雀无声，孩子们个个缩作一团。谁也弄不明白为什么要把保尔·柯察金赶出学校。只有保尔的好友谢辽沙·布鲁查克心里明白是怎么回事。当他们六个功课不及格的学生在神父家的厨房里等着补考的时候，他亲眼看见保尔把一撮烟丝撒在准备做复活节奶糕的面团上。他们几个人是不得已才在神父家补考的。
保尔被赶出了学校，在门口最下边的一级台阶上坐了下来。他心里思忖，回家后该怎么对为他操碎了心、每天起早摸黑替税务官家做饭的母亲交代呢？
保尔这么想着，很快就泪流满面，哭得上气不接下气。
“现在我该怎么办？全怪这该死的神父。我那时干吗鬼使神差地在面团上撒烟丝呢？是谢辽沙怂恿我说：‘来，给这条毒蛇的面里撒他一把。’就这样我们俩都撒了烟丝。谢辽沙倒蒙混过去了，我呢，准得给撵出学校。”
保尔早就对瓦西里神父怀恨在心。有一次，保尔和米沙·列夫丘科夫打架，老师处罚他，不准他回家吃饭，可又怕他在空教室里淘气，就把他带到二年级，让他和高年级的学生待在一起，坐在教室后面的凳子上。
P1-3