本书为“学生国学丛书新编”之一种，以商务印书馆“学生国学丛书”为底本，为适应现代读者的阅读习惯，经重新编加而成。温庭筠是晚唐重要的诗人，与李商隐并称“温李”，足见其文学史的重要地位。
本书精选温庭筠代表诗作90余首，加以详尽注解，注释生僻字词、典故，带领读者走进其辞藻华丽、秾艳精致的艺术世界。此外，校订者洪帅副教授还新作《新编导言》置于卷首，介绍了温庭筠其人其世，以及阅读飞卿诗作的注意事项，帮助今天的读者更好地理解温庭筠诗歌，具有一定的指导价值。

新编导言
原书绪言
鸡鸣埭曲一作歌
遐水谣
锦城曲
张静婉采莲曲并序〇曲一作歌
公无渡河
塞寒行
兰塘词
故城曲
谢公墅歌
罩鱼歌
达摩支曲
湘东宴曲
会昌丙寅丰岁歌
碌碌古词
春野行
醉歌
江南曲
惜春词
苏小小歌
春晓曲
西州曲一作词
和沈参军招友生观芙蓉池
秋日
七夕歌
酬友人
边笳曲
侠客行
春日野行
中书令裴公挽歌词二首(录一)
秘书刘尚书挽歌词二首(录一)
送李亿东归
赠蜀将
西江贻钓叟骞生
寄清源寺僧
重游圭峰宗密禅师精庐一作哭卢处士
题李处士幽居
利州南渡
李羽处士寄新酝走笔戏酬
南湖
题西明寺僧院
哭王元裕
法云双桧一作晋朝柏树
春日偶作
马嵬驿
题望苑驿
题柳
和友人悼亡
池塘七夕一作初秋
寄河南杜少尹
赠知音一作晓别
过陈琳墓
题崔公池亭旧游一作题怀贞亭旧游
回中作
西江上送渔父
七夕
题韦筹博士草堂
经李征君故居
送崔郎中赴幕
经旧游
老君庙
经五丈原
蔡中郎坟
题友人居
成阳值雨
弹筝人一作赠弹筝人
瑶瑟怨
渭上题三首(录一)
经故翰林袁学士居
题城南杜郐公林亭时公镇淮南，自西蜀移节
宿城南亡友别墅
过分水岭
题河中紫极官
赠张炼师
过华清官二十二韵
巫山神女庙
地肺山春日
处士卢岵山居一作题卢处士居
早秋山居
赠越僧岳云二首(录一)
咏山鸡
商山早行
题竹谷神祠
送人东游一作归
偶题
寄山中人
赠僧云栖
题造微禅师院
卢氏池上遇雨赠同游
过新丰
过潼关
苏武庙
寄岳州李员外远
春日访李十四处士
雪二首(录一)
龙尾驿妇人图
寒食节日寄楚望二首(录一)
杨柳枝八首(录四)

在阅读中走近中华优秀
传统文化
王宁
王云五、朱经农主编的
《学生国学丛书》，是一套
为中学生和社会普及层面阅
读古代典籍所做的文言文选
本。它隶属在王云五做总主
编的《万有文库》之下，
1926年开始陆续由商务印
书馆出版。20世纪20年代
开始策划时，计划出60种，
后来逐渐增补，到1948年
据说已经出版了90种；因为
没有总目，我们现在搜集到
的仅有71种。由于今天弘扬
中华优秀传统文化和提高文
言文阅读能力的社会需要，
我们决定对这套丛书进行适
应于现代的加工编辑，将它
介绍给今天的读者。
在推介这套丛书的时候
，我们保存了原编的主要面
貌：选书与选篇基本不变，
将原书绪言保留下来，每篇
选文原注所选的注点，也作
为这次新编的重要参考。这
样做是为了尽量借鉴前贤的
一些构思和做法，并保留当
时文言文阅读水平的基本面
貌，作为今天的参考。
《学生国学丛书》是本
着商务印书馆“昌明教育，
开启民智”的一贯宗旨编选
的，阅读群体应当主要是当
时的中学生。20年代的中学
生阅读文言文的水平显然比
今天高一些，因为那时阅读
文言文的社会环境与现在不
同，虽然白话文已经通行，
但书信、公文、教科书和报
刊中，都还保留了不少文言
文。国文课的师资，很多也
是在国学上有一些根柢的文
士。在知识界和语文教育界
，文言文阅读还不是什么难
事。今天，文言文阅读水平
既关系到继承和弘扬中华优
秀传统文化的效能，又关系
到现代社会总体人文素质的
提高，应当达到什么程度最
为合适?民国时期是可以作
为一个基准线的。
《学生国学丛书》体现
了20世纪之初一些爱国的出
版家和教育家把中华优秀传
统文化传承给下一代的情怀
、理想和实干精神。他们策
划这套丛书的宗旨和编则，
可资借鉴的地方很多，他们
的实践经验、教育精神和国
学学养值得我们学习的地方
也很多。这一点，是我们了
解了丛书的主编和40多位编
选者的情况后感受到的。
丛书的主编王云五、朱
经农，都是我国20世纪初爱
国、革新的出版家。王云五
主编《万有文库》，开创了
我国图书出版平民化的新纪
元，体现了新文化运动中普
及文化教育的先进思想。《
学生国学丛书》是《万有文
库》里专门为中学生编选的
，目的是将弘扬民族文化精
华的理念带入初等教育，这
在当时不能不说是有远见的
。两位主编不论在反对封建
帝制的革命中，还是在民族
危难的救国图强斗争中，都
有可圈可点的事迹，值得钦
佩。与两位主编合作的40多
位编写者，多是辛亥革命的
参与者和新文化运动的前沿
人物。他们熟悉古代文典，
对中国文化理解通透，领悟
深刻，又有强烈的反封建意
识；其中很多都在中小学教
育领域里有过丰富的实践经
验，教过国文，编过教材，
研究过教法。这里有我们十
分熟悉的教育家和文学家，
如我国现代教育特别是语文
教育的领军人物叶绍钧(他
后来的名字是叶圣陶)，新
文化运动的先驱者、中国革
命文艺的奠基人之一、著名
作家茅盾(他当时的名字是
沈德鸿，后来为大家熟悉的
姓名是沈雁冰)。这两位，
多篇作品都被收入中学语文
课本，20世纪50年代以后
的老师、同学是无人不知的
。其他如著作丰厚、名震一
时的藏书家胡怀琛，国学根
柢深厚、考据功底极深、《
中国人名大辞典》《中国古
今地名大辞典》的主要编写
人臧励稣，我国语文教育的
改革家庄适等。
20世纪初的中国社会，
多种文化思潮纷纭杂沓：改
良主义者提出“师夷制夷”“
严祛新旧之名，浑融中外之
迹”的折中主张；历史虚无
主义者在“全盘西化”的徽中
最重要的表现；克服语言西
化、杂糅的最好办法，是在
学习规范、优美的现代汉语
的同时，对文言也有深入的
感受和体验。
文言文阅读还是从根本
上理解现代汉语的重要条件
。人们都认为现代汉语与文
言差别很大，初读时甚至感
到疏离隔膜、难以逾越。其
实，汉语是一种词根语，词
汇和语义的传衍非常直接，
文言中百分之七十的词汇、
词义，在现代汉语的构词法
里都能找到。在书面语里，
文言单音词的构词能量有时
会比口语词更强。经过辗转
引用积淀了深厚文化底蕴的
典故、成语，成为使用汉语
可以撷取的丰富宝库。如果
我们对文言一无所知，是很
难深入理解现代汉语的。有
些人认为，在语文教学中现
代文阅读和文言文阅读是两
条线，其实，在词汇积累层
面上，应该把它们并成一条
线。学习文言与学习现代汉
语，在积累词汇、理解意义
、体验文化、形成语感方面
是相辅相成的。
在推介《学生国学丛书
》的时候，我们也有另外一
重考虑。这套丛书毕竟经过
了将近一个世纪，时代和社
会都发生了根本的变化，我
们有了更加明确的核心价值
观和适应于现代的审美意识
，语言、文字、文学、文献
、教育都有了更新的研究成
果，对丛书进行适度的改编
，也是绝对必要的。所以，
这次新编，我们主要做了五
项工作：第一，为了今天在
校学生和普通读者阅读的方
便，改竖排为横排，标点符
号也随之改为现代横排