传统的犯罪心理画像的著作关注调查的细节，而刑事司法的最新发展鼓励人们更多地考虑精神病学、法医学和社会学的相关领域。本书由学术机构研究人员与实战专家共同撰写而成，其主要目的是为犯罪侧写提供双重视角，识别连环罪犯的个性和特征，以及认识犯罪侧写背后的理论。本书还重点介绍了犯罪现场调查，归纳和演绎推理的重要性，以及未来该领域的发展方向。本书强调当前犯罪学范式转向对行为的跨学科理解，为研究人员提供在当代理论背景下观察事件、数据和证据所需的洞察力。

劳伦·M.巴罗（Lauren M.Barrow）博士，现任美国宾夕法尼亚州费城切斯努特山学院刑事司法助理教授。2007年毕业于纽约州立大学研究生中心约翰·杰伊刑事司法学院，曾任新泽西州蒙莫斯大学本科生和研究生课程的兼职讲师，还曾是卡普兰大学硕士课程的在线讲师。作为一名博学多闻的人，巴罗讲授了一系列刑事司法课程，涉及毒品滥用、有组织犯罪、刑事道德、犯罪学、受害者学、少年司法和国土安全等。她是新泽西发育障碍受害者联盟的创始成员。在聋人社区进行了关于受害风险的创新性研究，并撰写了《聋哑人刑事受害》一书，由LFB学术出版有限责任公司于2008年出版。巴罗博士在课堂和网络上指导本科生和研究生学习已十余年。

第一章 导论
学习目标
关键词
一、犯罪侧写简介
二、各学科对犯罪侧写的贡献
三、犯罪侧写领域的领军人物
参考文献
第二章 理论基础
学习目标
关键词
一、引言
二、历史演变
三、古典主义
四、新古典主义
五、实证主义
六、决定论
七、犯罪学理论
参考文献
第三章 逻辑推理实务
学习目标
关键词
一、逻辑导论
二、谬论
三、演绎逻辑和归纳逻辑
四、刑事司法逻辑
参考文献
第四章 童年警示信号
学习目标
关键词
一、引言
二、历史因素
三、理论
四、心理因素
五、社会决定因素
参考文献
第五章 动机与犯罪类型
学习目标
关键词
一、引言
二、动机
三、动机观点
四、触发因素
五、意图
六、犯罪类型学
七、社会学因素
八、犯罪现场特征
参考文献
第六章 性侵犯与动机性犯罪
学习目标
关键词
一、虐待儿童与儿童性虐待及其影响
二、性暴力
三、暴力或虐待循环
四、性变态
五、网络犯罪与互联网
六、性瘾
七、性暴力的人
八、窥阴癖（偷窥）
九、跟踪
参考文献
第七章 连环及暴怒杀手
学习目标
关键词
一、引言
二、谋杀类型
三、基本人口统计资料
四、既有侧写
五、类型
六、动机
七、因果关系
参考文献
第八章 英雄情结杀手
学习目标
关键词
一、引言
二、初级护理提供者
三、公共服务
参考文献
第九章 犯罪现场线索及调查
学习目标
关键词
一、犯罪现场
二、现场警员（初步调查员）
三、犯罪现场评估
四、数据收集
五、保管链
六、罗卡交换原则和痕迹物证
七、CSA、CST和CSP
参考文献
第十章 犯罪地理侧写
学习目标
关键词
一、犯罪地理侧写
二、距离衰减理论
三、贝叶斯预估法
四、预测警务
五、CGT、GIS、COMPSTAT、CEWS、Blue CRUSH和MAPS
六、21世纪理性选择理论
七、社会无组织理论
八、环境犯罪学
九、破窗理论
参考文献
第十一章 受害者特征
学习目标
关键词
一、引言
二、生活方式理论
三、日常活动理论
参考文献
第十二章 结论
一、引言
二、研究方法论
三、基于犯罪现场的方法
四、基于心理学的方法
参考文献
索引

2012年12月14日，周五
，20岁的亚当·兰扎（Adam
Lanma）射杀了他的母亲南
希（Nancy），在朝母亲面
部开了5枪后，他驱车5英里
（1英里=1609.344米）来
到桑迪胡克小学，杀害了20
名儿童（6～9岁）和6名当
天在学校工作的成年人。案
件中大多数受害者都是无事
的，这是美国历史上最严重
的枪击事件之一。
在大规模枪击事件发生
后，新闻媒体往往会疯狂地
试图为案件的发生找到一个
合理的动机—这只是为了给
公众提供某种程度的慰藉。
警察、探员、侧写师和心理
专业人员要去探索案件的真
相，并搜索凶手的历史和行
为，以猜测一个可能的动机
，并为发现的每一个线索赋
子自己的见解。对动机的猜
测和对暴力的宣扬往往涉及
凶手不幸的童年时期。这个
案子也没什么不同。执法部
门收集了有关亚当·兰扎生
活方式的详细资料，不幸的
是，这些资料反映了大多数
大规模枪击案凶手的生活方
式：亚当·兰扎是一个孤独
的人，与社会格格不入，可
能受到他人虐待（欺凌），
并对社会产生不满。
事实上，无论刑事司法
或心理健康方面的专业人士
如何假设，我们也永远无法
确切知道那天是什么触发了
兰扎的行动，也许他认为自
己会在这起枪杀案中获得一
些成就感。他进入大楼的方
式（从前窗向外射击）表明
，他知道自己的行为是错误
的，但除此之外，没有什么
可以确定的了。
枪杀案发生后不久，对
于杀人动机的推测就开始在
电视上播出。这些报道出现
的原因有很多，可以理解，
但不重要，因为只要这个领
域的专业人土能够履行他们
的专业职责，那么很多人苦
苦寻求的答案最终就会出现
。事件发生的当天，一名经
常接受执法部门采访的美国
联邦调查局前侧写师表示，
“杀害自己母亲的人什么事
情都做得出来”，他补充道
，“他的母亲做了什么？她
是一名幼儿园老师。她有爱
她的孩子们，她也爱他们。
他射杀了母亲，也把枪口指
向了孩子们，在他眼中，那
些孩子与母亲是一体的。他
杀害了母亲所爱的人。”这
个故事达到了它的目的，即
给大众解释了原因。可惜他
的判断是错误的。到目前为
止，南希·兰扎和桑迪胡克
小学之间的关系尚未确定。
更大的问题是，这个侧
写师作为行业的代表发表了
自己的声明。他在美国联邦
调查局的地位增加了其言论
的可信度。而事实上，他的
发言却破坏了这个职业的形
象，以及它的贡献和价值…
…但这些影响仅限于那些密
切关注此事的人。他将这个
答案提供给当时需要它的人
，尽管答案是错误的。对于
他的专业同事而言，他只是
添加了一长串不正确、不准
确、不科学和未确认的侧写
。幸运的是，他并不是唯一
一个被咨询的前侧写师。《
危险本能》一书的作者玛丽
·埃伦·奥图尔（Mary Ellen
OToole）也接受了采访，尽
管她的回答没有提供具体的
答案。她建议耐心等待专业
人士进行全面的调查，这似
乎就像一句咒语；鉴于存在
大量未知信息（如电脑和手
机内容、与学校的关系），
她拒绝提供绝对的答案；当
谈到精神病的定义时，她教
育人们，要对是非进行法律
方面的考量，并且要考虑犯
罪现场对某些行为进行分类
的复杂性。可以肯定的是，
她的采访并没有让观众有更
好的理解，也没有之前的采
访“卖座”（即较高的安慰价
值），但可量化的和可靠的
信息的长期收益，却远远超
过了迄今为止困扰该领域的
快速的、通常不准确的报道
。
本书试图通过向读者介
绍在组织调查及诉讼准备中
的有效信息，来消除几十年
来不准确和不可靠证据带来
的影响。毕竟，在上述情况
下，作为犯罪的一部分，罪
犯如果采取自尽行为，那么
其真正动机就永远不会为人
所知。即使留下一张纸条，
也只能解释部分的心理活动
过程（计划），而不能解释
引发行动的动机。在大量的
输人、干预和潜在输出的影
响下，即使罪犯还活着，也
几乎不可能完全确定其犯罪
动机。但为了法庭审判的需
要，最好能够构建一个符合
“超越合理怀疑”标准的描述
。
本书为大学生教材，同
时适用于警察培训。它由学
术机构研究人员与实战专家
共同撰写而成，其主要目的
是为犯罪侧写提供双重视角
，识别连环罪犯的个性和特
征，以及认识犯罪侧写背后
的理论。本书还重点介绍了
犯罪现场调查、归纳和演绎
推理的重要性，以及未来该
领域的发展方向。本书有望
成为执法和刑事司法专业人
员的重要专业文献。本书可
用于公安院校和实战部门有
关提升警觉性的培训。尽管
本书是一本大学生教材，但
任何对犯罪侧写这个迷人世
界感兴趣的人都会觉得它很
有趣，因为它提供了与其他
讨论犯罪侧写的书籍不同的
视角。
研读本书的学生可能正
在攻读学士或硕士学位，主
修刑事司法、犯罪学或犯罪
现场调查。随着技术的进步
，这一领域的发展日新月异
。与时俱进、应对变化、提
高认识，正是作者的目标。
本书的主要写作目的是为一
学期的“犯罪侧写技术与理
论”课程提供一个可读的、
全面的教材。本书可以成为
执法和刑事司法专业人员职
业图书馆的