为方便每一位家长更好地理解和使用，本书分为6个版块，引领家长开展家庭教育实践。我们按照家长教养能力结构，分别从家庭文化篇、家庭关系篇、家庭环境篇、品行塑造篇、心智培养篇、身心健康篇6个方面编写了此书。6个版块共36个活动，活动中设计安排了适合的亲子游戏，包括家长可在家中与宝宝共玩的肢体游戏、语言游戏、认知游戏等。在游戏过程中可锻炼宝宝的大肌肉动作，发展宝宝的语言表达力及认知能力，促进亲子间的情感交流。
本书旨在为家长提供适合的、操作性强的、具体的亲子活动方案，帮助家长了解这个年龄段宝宝的发展特点，为宝宝创造良好的成长环境，学会如何从容应对宝宝成长中的问题，在活动中与宝宝共同成长，让亲子间的快乐为宝宝将来的生活种下“幸福的种子”。

王治芳，研究员，山东省教育科学研究院继续教育研究所所长、家庭教育中心主任，教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专委会委员，中国教育发展战略学会家校协同专委会副理事长，山东省教育厅家庭教育专家指导委员会专家兼秘书长，山东省成人教育协会副会长兼秘书长，山东省教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长。
主持“省域家校协同育人体系研究”“家校协同育人模式及效能研究”等多个省级重点课题；主编“家庭教育指导课程丛书”“家庭教育必读丛书”等；发表《基于家校协同的家长教养能力三维结构理论模型建构》等文章；2018年获得国家职业教育优秀教学成果一等奖，1998年被教育部授予“全国优秀教师”称号，2022年获得山东省基础教育优秀教学成果一等奖；主要研究方向为家庭教育和继续教育。

家庭文化篇
小测验
活动一：不做“喷火龙”
活动二：舌尖上的美味
活动三：家庭小剧场
活动四：亲子阅读好时光
活动五：有魔法的话
活动六：出行约定
效果评估
家庭关系篇
小测验
活动一：宝宝成长记
活动二：“大力士”爸爸
活动三：家有二宝
活动四：给爷爷奶奶捶捶背
活动五：漂亮妈妈时装秀
活动六：我想对你说
效果评估
家庭环境篇
小测验
活动一：欢欢喜喜过大年
活动二：家务劳动日
活动三：我家的蒜宝宝
活动四：不当“电视迷”
活动五：“涂鸦墙”的故事
活动六：宝宝入园早知道
效果评估
品行塑造篇
小测验
活动一：我会自己吃饭
活动二：自主如厕我能行
活动三：安睡吧，宝贝
活动四：能干的我
活动五：我爱书宝宝
活动六：分果果
效果评估
心智培养篇
小测验
活动一：敲敲打打嗨起来
活动二：积木真好玩
活动三：逛逛动物园
活动四：打电话
活动五：学做小主人
活动六：让球动起来
效果评估
身心健康篇
小测验
活动一：玩洞洞
活动二：你笑起来真可爱
活动三：落叶飘飘
活动四：爸爸树
活动五：挤挤乐
活动六：玩转纱巾
效果评估
附录A
附录B
附录C
附录D
参考文献

每个家庭都是满心欢喜
地迎接宝宝的到来的。宝宝
来到人世间，就开始了自己
的人生历程。父母寄予宝宝
身心健康发展的期待，迫切
需要寻得科学育儿的“宝典”
。
2～3岁的宝宝不再是完
全不能自主的小婴儿，他们
的独立性变强，容易任性和
情绪紧张，开始坚持自己的
意愿，耍些小脾气和“小花
招”。这个年龄的宝宝活泼
好动，喜欢观察和模仿成人
、同伴的言行，开始用各种
方式表达自己的需要、愿望
和情感。面对这一阶段的宝
宝，年轻的父母会有不少担
心与烦恼，担心宝宝的身心
健康、学习生活等问题，为
宝宝的任性、发脾气、小叛
逆而烦恼，被自己的不耐烦
、抱怨和必须对宝宝负责的
压力所困扰，也可能由于缺
乏科学的教育理念而步入家
庭教育的误区。为此，我们
作为教育工作者，基于宝宝
的身心发展和家长对专业支
持的双重需要，组织专家编
写了《亲子活动共成长：家
长能力（2～3岁）》一书，
其中包含了许多教育宝宝的
“锦囊妙计”。
编者们遵循2～3岁宝宝
生理和心理发展的规律，全
面关注宝宝生命成长过程中
对情感呵护、生活照料、人
际互动、智慧启蒙等方面的
各种需求，顺应宝宝的天性
与本能，选取了这个年龄段
典型的教育切入点，开发设
计了开放、生动、鲜活、实
用的2～3岁亲子活动。本书
在深入思考的基础上，本着
理论联系实践，从实践中来
、到实践中去的原则，凸显
生活性、游戏性、整合性、
活动性、趣味性、适应性、
开放性等特点，采用合作共
研、智慧共生、资源共享的
方式，积极整合多元、优质
的教育资源，力求在内容表
达上有所创新和突破，有机
地将2～3岁宝宝家庭教育中
亲子活动的特点自然地呈现
出来，凸显先进的理念指引
、策略解读等功能，为家长
获得实用的内容与方法提供
支持与保障。
为方便每一位家长更好
地理解和使用，本书分为6
个版块，引领家长开展家庭
教育实践。我们按照家长教
养能力结构，分别从家庭文
化篇、家庭关系篇、家庭环
境篇、品行塑造篇、心智培
养篇、身心健康篇6个方面
编写了此书。6个版块共36
个活动活动中设计安排了适
合的亲子游戏，包括家长可
在家中与宝宝共玩的肢体游
戏、语言游戏、认知游戏等
。在游戏过程中可锻炼宝宝
的大肌肉动作，发展宝宝的
语言表达力及认知能力，促
进亲子间的情感交流。活动
设计侧重让家庭成员共同参
与宝宝的教育过程，提供了
许多树立正确的教养态度、
统一教育观念的方式方法，
家长可在学习中获取丰富的
教育经验，提升素养，做到
一家人达成教育共识、教育
同步。每个版块的活动中设
计了“小测验”和“效果评估”
，“小测验”是根据本模块所
要提升的教养能力，让家长
对照自身行为进行评分，检
测自己在这方面的能力水平
，需要家长如实、客观地进
行自测。“效果评估”设计了
相关问题，让家长完成本篇
活动后，对该项教养能力的
提升情况进行客观评估，以
此检验自己的学习和实践成
效。
总之，本书旨在为家长
提供适合的、操作性强的、
具体的亲子活动方案，帮助
家长了解这个年龄段宝宝的
发展特点，为宝宝创造良好
的成长环境，学会如何从容
应对宝宝成长中的问题，在
活动中与宝宝共同成长，让
亲子间的快乐为宝宝将来的
生活种下“幸福的种子”。
本分册由辛明任执行主
编，朱平任执行副主编。主
要编写人员有辛明、朱平、
陈楠、张慧、于燕、吕栋辉
、马晓童。具体编写分工如
下：家庭文化篇编写者为朱
平、辛明；家庭关系篇编写
者为马晓童，家庭环境篇编
写者为于燕、辛明；品行塑
造篇编写者为陈楠、于燕、
辛明；心智培养篇编写者为
张慧；身心健康篇编写者为
吕栋辉。编者们在编写过程
中参考了国内外大量书籍、
期刊与网络资源，得到了有
关单位的支持和配合，谨此
致谢。本书尽可能体现先进
的教育理念和较好的指导方
法策略，但难免有不完善之
处，恳请使用者能理性审视
，提出合理建议。