本书立足于初中孩子的身心发展特点，针对家长的共同困惑，精心选取了36个典型活动。每个活动都经过严格筛选，有充分的教育学、心理学依据，同时简单易学。每个活动都经过实践检验，成效显著。

王治芳，研究员，山东省教育科学研究院继续教育研究所所长、家庭教育中心主任，教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专委会委员，中国教育发展战略学会家校协同专委会副理事长，山东省教育厅家庭教育专家指导委员会专家兼秘书长，山东省成人教育协会副会长兼秘书长，山东省教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长。
主持“省域家校协同育人体系研究”“家校协同育人模式及效能研究”等多个省级重点课题；主编“家庭教育指导课程丛书”“家庭教育必读丛书”等；发表《基于家校协同的家长教养能力三维结构理论模型建构》等文章；2018年获得国家职业教育优秀教学成果一等奖，1998年被教育部授予“全国优秀教师”称号，2022年获得山东省基础教育优秀教学成果一等奖；主要研究方向为家庭教育和继续教育。

家庭文化篇
小测验
活动一：亲子家庭会议
活动二：讲故事传家风
活动三：筹备生日会
活动四：制作家庭相册
活动五：书香悦时光
活动六：栽种成长树
效果评估
家庭关系篇
小测验
活动一：学反思，促接纳
活动二：问题聚光灯
活动三：倾听有技巧
活动四：沟通三部曲
活动五：赞美我宝贝
活动六：角色互换日
效果评估
家庭环境篇
小测验
活动一：布置主题房间
活动二：家务劳动我有责
活动三：花卉绿植我养护
活动四：做加法，做减法
活动五：家庭飘满书香气
活动六：网络使用我有约
效果评估
品行塑造篇
小测验
活动—：挖掘榜样力量
活动二：同伴交往指南
活动三：“小鬼当家”一天
活动四：我做班级义工
活动五：交通规则竞赛
活动六：点赞《新闻联播》
效果评估
心智培养篇
小测验
活动—：制作梦想板
活动二：学做小计划
活动三：做一个错题锦囊
活动四：意志力百日挑战
活动五：来一场头脑风暴
活动六：负重抗压我能行
效果评估
身心健康篇
小测验
活动一：亲子体质测试
活动二：相约去跑步
活动三：演讲夸自己
活动四：写封接纳信
活动五：掌控情绪风暴
活动六：周末生命影院
效果评估
附录A
附录B
附录C
附录D
参考文献

本书是写给初中孩子家
长的家庭教育实践活动指南
。
随着孩子升入初中，不
少家长面对很多问题束手无
策，比如孩子小的时候很听
话，为什么一到初中就变得
桀骜不驯、难以沟通、不可
理喻？这是因为孩子进入青
春期后，在生理、心理发展
的双重作用下，孩子们之间
的“共性”越来越少，“个性”
越来越突出，个体间的差异
、自身进入青春期前后的差
异都会越来越大。此外，进
入青春期后，孩子迅速走向
独立，对家长从依赖、信任
、服从到怀疑甚至抗拒。一
些并不正确的家教观念和方
法，对儿童还很有用，但对
强烈要求独立，甚至有些叛
逆的青少年来说，已经不起
作用，甚至会有反作用。这
时候，家长不仅要主动学习
家庭教育的理论、树立科学
的家庭教育观念，更要有一
定的家庭教育技能。
很多家长都有这样的困
惑：明明老师讲得很清楚，
自己听着也明白，觉得这样
做就可以提高自己的家庭教
育水平，但实际情况是遇到
具体问题还是手足无措，明
明知道但做不到。这是因为
从“知”到“行”还有一段不短
的距离。知道不等于懂了，
懂了不等于能做，能做不等
于有效。理念和知识不能直
接转化为能力，能力需要在
实践中习得。家庭教育重在
实践，只满足于听了讲座、
看了视频、读了书是不行的
，知行合一才能解决问题。
本书立足于初中孩子的
身心发展特点，针对家长的
共同困惑，精心选取了36个
典型活动。每个活动都经过
严格筛选，有充分的教育学
、心理学依据，同时简单易
学。每个活动都经过实践检
验，成效显著。
本书由刘海涛任执行主
编，秦文菲任执行副主编；
主要编写人员有刘海涛、秦
文菲、张美、王媛媛、梁英
红、王玉；其中“家庭文化
篇”由张美编写，“家庭关系
篇”由王媛媛编写，“家庭环
境篇”由梁英红编写，“品行
塑造篇”由王亓玉编写，“心
智培养篇”由刘海涛编写，“
身心健康篇”由秦文菲编写
；主编王治芳、副主编牛青
云等修改并统稿。