本书全面介绍了安庆幼儿园十多年来在幼儿发展评价研究领域进行的实践研究，呈现了伴随幼教改革和发展过程中评价理念、机制和策略等各方面的变化及经验。
整本书有评价历程的介绍，有园本化实践的操作建议，更有评价机制和评价共同体形成过程中多元教育主体的成长故事。这本书是一线园长、教师的真实体验，是安庆幼儿园十多年园本化实践的可借鉴的经验，让我们感到评价是一种能量，带来幼儿成长的更多可能；评价，是一门艺术，营造家园教育合力的氛围；评价，是一股力量，激发了教师的专业觉醒。这样的经验和成果，呈现了第一线评价实践的方法论导向，值得第一线的幼教工作者学习和借鉴。

温剑青，1972年出生，1992年入职，自1996年开始承担幼儿园管理工作，2000年起分别在三所不同的幼儿园担任园长，现任上海市静安区安庆幼儿园园长。曾获上海市托幼先进个人、上海市园丁奖、长三角科研先进标兵、上海市家庭教育先进工作者、上海市家庭教育指导优秀管理者、上海市教育年度新闻人物提名等荣誉。担任园长以来，执著于教育教学管理的研究与实践。在教育上，追求人师境界，在管理实践中崇尚刚柔立本，致力于教育之善的绽放。
负责的市级课题“学前幼儿普特融合的教育研究”获得上海市教育科学研究院第二届学校教育科研成果二等奖；“满足学前智力障碍幼儿的音乐兴趣需要发掘其音乐艺术潜能的研究”获得上海市首届特教教育教学研究二等奖；“幼儿艺术探究活动设计与实施的研究”获得上海市教育科学研究院第四届学校教育科研成果二等奖；上海市家庭教育“十二五”重点课题“构建新媒体环境中家园协同管理模式的研究”获得上海市家庭教育研究成果一等奖；“指向个性化教育支持的幼儿发展评价研究”获得上海市第二届基础教育成果特等奖。
主编幼儿园数学课程《童心玩数学》（第二版）和《发现童心的秘密——幼儿发展评价的实践》等书籍；撰写《澳大利亚的家庭教育》《基于教师专业自觉的课程评价》《评价，让儿童成长看得见》《合理运用多媒体技术，促进幼儿教学活动有效性》等多篇论文，发表于《上海教学研究》《上海教育情报》《上海托幼》《信息技术与传播》《教育参考》等刊物。
被上海市教育委员会教学研究室聘为学前教育新教材中心组成员。

第一章 幼儿发展评价的实践历程
第一节 评价的探索经历：从发现到支持
第二节 评价的价值追求：从理念到实践
第二章 幼儿发展评价的操作指引
第一节 评价前的充分准备
第二节 评价中的操作要点
第三节 评价后的回顾与指引
第三章 园本化评价的实践
第一节 解读先行，走进评价
第二节 三方合作，陪伴成长
第三节 观察记录，有效评价
第四节 评价故事，有趣有用
第四章 幼儿个性化教育支持的策略
第一节 支持个性化观察的评价计划
第二节 源于评价的支持策略，推动每位幼儿发展
第三节 评价后的反思与调整，让课程满足幼儿的需求
第五章 幼儿发展评价的机制保障
第一节 机制的孕育与诞生
第二节 基于循证机制的实施与运作
第三节 循证机制推动下的成效
第六章 幼儿发展评价带来的成长
第一节 教师在评价中的专业成长
第二节 家长在评价中的行为转变
第三节 评价，营造幼儿快乐成长的教育环境
后记

评价是一个系统工程，伴随着一日课程的每一个环节，如何让不同经验、不同专业发展水平的教师都能学会运用有效的手段，实施评价，让评价工作成为教师能做、愿做的课程环节，是本书的一个亮点。
本书中介绍了编著团队在多年实践中积累的助力多元主体开展评价的园本化的方法和工具，以及各类评价运行制度的设计等等。比如“幼儿评价操作手册”，为教师提供了对幼儿三年发展过程的操作性评价实施指引，提供了各类第一线教师开展评价及指导家长评价幼儿、幼儿自我评价的方法、案例等。