健康教育学是一门以研究群体为基础，以健康为中心，促进人们维护和改善自身健康、预防疾病、全面提高生活质量的科学。本书全面、系统地介绍了健康教育与健康促进的理论与实践，反映了当前健康教育发展的新趋势。全书分为三个部分：第一章至第八章为第一部分，详述健康教育与健康促进的理论、方法及其应用技巧；第九章至第十二章为第二部分，阐述不同场所（社区、医院、学校和工作场所）的健康教育与健康促进；第十三章至第十六章为第三部分，为专题健康教育，包括针对慢性非传染性疾病、传染性疾病、突发公共卫生事件及成瘾行为的健康教育。
本书的编写以突出“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）和“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）为指导思想，注重理论与实际应用的结合，兼顾科学性和实用性，不仅可作为高等院校相关专业的教学用书，也可作为广大卫生工作者、社会工作者的参考书。

前言
第一章 绪论
第一节 健康及健康决定因素
第二节 健康教育与健康促进
第三节 健康教育工作步骤及健康教育工作者
第四节 我国健康教育发展概况及展望
第二章 健康相关行为
第一节 行为概述
第二节 人类行为的影响因素
第三节 健康行为与健康相关行为
第三章 健康相关行为理论
第一节 “知-信-行”模式
第二节 健康信念模式
第三节 行为转变阶段模式
第四节 社会认知理论
第五节 社会网络与社会支持
第六节 创新扩散理论
第七节 社会营销
第四章 健康传播
第一节 健康传播概述
第二节 人际传播
第三节 群体传播、组织传播与大众传播
第四节 健康传播材料的制作与使用
第五节 影响健康传播效果的因素与对策
第五章 健康教育诊断
第一节 健康教育诊断的基本思路
第二节 健康教育诊断的基本步骤
第三节 健康教育诊断资料的收集与分析
第六章 健康教育项目的设计与实施
第一节 健康教育项目设计
第二节 健康教育干预实施
第七章 健康教育培训
第一节 健康教育培训概述
第二节 培训方法
第三节 培训方法的综合运用
第四节 健康教育培训评价
第八章 健康教育项目评价
第一节 健康教育项目评价的概念
第二节 健康教育项目评价的目的和意义
第三节 健康教育项目评价的类型
第四节 健康教育项目评价设计的方案
第五节 健康教育项目评价的影响因素
第六节 健康教育项目评价模型的研究进展
第九章 社区健康教育
第一节 社区及社区健康教育概述
第二节 社区健康教育项目实施
第三节 城市社区健康教育
第四节 农村社区健康教育
第十章 医院健康教育
第一节 医院健康教育的概念与意义
第二节 医院健康教育的组织实施
第三节 医院健康教育的形式与内容
第十一章 学校健康教育
第一节 学校健康教育的概念和意义
第二节 学校健康教育的任务和基本内容
第三节 学校健康教育的评价
第十二章 工作场所健康教育
第一节 工作场所健康教育的概念和意义
第二节 工作场所健康教育的任务和内容………………………”
第三节 工作场所健康教育的实施步骤
第四节 工作场所健康教育的评价
第十三章 慢性非传染性疾病的健康教育
第一节 高血压病的健康教育
第二节 糖尿病的健康教育
第三节 恶性肿瘤的健康教育
第十四章 传染病的健康教育
第一节 艾滋病
第二节 结核病
第三节 病毒性肝炎
第十五章 突发公共卫生事件的健康教育
第一节 突发公共卫生事件概述
第二节 健康教育在应对突发公共卫生事件中的作用
第三节 突发公共卫生事件健康教育的内容与方法
第四节 突发公共卫生事件中的心理健康问题及干预策略
第十六章 成瘾行为的健康教育
第一节 成瘾行为
第二节 吸烟行为的健康教育
第三节 网络成瘾行为的健康教育
参考文献