《教育评价学（第四版）》是写给广大高校教育学专业师范生的教材。这本教材已经发行了十几年，让诸多教育学师生受益。本书不仅阐明了教育评价的基本原理，还着重介绍了教育评价的方法，如量化评价法和质性评价法，此外。结合教学实际工作。提供了教学工作评价、课程评价、教师评价、学生评价、学生品德评价、学生劳动教育评价、学校体育评价、中小学学校评价、学校美育评价和增值性评价等方面的内容。其中，学生劳动教育评价、学校美育评价和增值性评价为本版新增内容。本书既可作为高等教育相关专业本科教材使用，也可作为教育研究用书。

胡中锋，大学数学专业毕业，教育学硕士，心理学博士，教授，教育经济与管理专业博士生导师，曾任华南师范大学教育系副系主任，现任华南师范大学公共管理学院副院长，兼任全国基础教育评价专业委员会常务理事、广东省教育质量监测与评价专业委员会常务副理事长、广东省教育评价协会监事长、广东省教育管理专业委员会副理事长。主要研究方向为教育统计、测量与评价，以及教育研究方法等，尤其注重量的研究方法与质的研究方法的结合。
主要学术成果包括：主编《教育科学研究方法》、《校本评价：方法与案例》、《数学试卷分析方法》、《教育测量与评价》、《现代教育学》、《中小学教师教育科研导论》、《教育评价学》、《基础教育学生评价》；发表论文近百篇，主要集中在“高考改革研究”、“教育领导力及其测评研究”、“课程评价研究”、“研究方法的整合研究”等方面，多篇论文被人大复印资料全文转载。承担国家一般项目及省、厅重点项目多项，涉及领域为校长领导力、教师工作绩效、教学评价、教师评价、创新力评价、高考改革等。
多次前往美国和澳大利亚学习与研究教育测评的理论与方法，包括2005-2006年到澳大利亚墨尔本大学测评研究中心访学一年，2007年到美国短期访问1个月，2010年赴美国范德堡大学皮博迪学院访学半年，2014-2015年到澳大利亚西澳大学教育学院访学一年。

第一篇 教育评价的基本原理
第一章 教育评价概述
第一节 什么是教育评价
第二节 教育评价的功能和意义
第三节 教育评价的种类
第四节 现代教育评价的主要模式
第五节 教育评价的发展阶段
第六节 深化新时代教育评价改革的意义与要求
第二章 教育评价方案的编制与实施
第一节 教育评价的基本原则
第二节 教育评价方案的制订
第三节 教育评价的实施
第三章 教育评价心理及其调控
第一节 教育评价心理概述
第二节 评价者心理与调控
第三节 被评价者心理与调控
第二篇 教育评价方法
第四章 教育评价的基本方法
第一节 教育评价方法
第二节 收集教育评价信息的方法
第三节 处理教育评价信息的方法和工具
第五章 量化评价法
第一节 量化评价法概述
第二节 测验法
第三节 问卷法
第四节 实验法
第五节 其他量化评价方法
第六章 质性评价法
第一节 什么是质性评价法
第二节 档案袋评价法
第三节 苏格拉底研讨评定法
第四节 表现性评价法
第三篇 各类基础教育评价
第七章 教学工作评价
第一节 教学工作评价概述
第二节 教学工作评价的内容
第三节 教学工作评价的程序与评价指标体系
第八章 课程评价
第一节 课程评价概述
第二节 课程评价的模式
第三节 我国课程评价的发展走向
第九章 教师评价
第一节 教师评价概述
第二节 教师评价的目的
第三节 教师评价的指标体系
第四节 教师评价的主体和程序
第十章 学生评价
第一节 学生评价概述
第二节 学生综合素质评价
第三节 学生学业的质性评价方法
第四节 国际学生评价项目
第十一章 学生品德评价
第一节 品德概念的界定
第二节 品德评价概述
第三节 中小学品德评价的指标体系
第四节 中小学品德评价的基本方法
第十二章 学生劳动教育评价
第一节 劳动教育评价概述
第二节 中小学劳动教育评价的指标体系
第三节 中小学劳动教育评价的注重事项
第十三章 学校体育评价
第一节 学校体育评价概述
第二节 学校体育评价应注意的问题
第三节 学生体育学习评价
第四节 体育与健康课教学质量的评价
第十四章 中小学学校评价
第一节 中小学学校评价概述
第二节 现代中小学学校评价要素分析
第三节 发展性的中小学学校评价
第十五章 学校美育评价
第一节 学校美育评价概述
第二节 学生美育评价的指标体系
第三节 中小学美育评价的方法
第十六章 增值性评价
第一节 增值性评价概述
第二节 增值性评价的应用
第三节 我国增值性评价的未来发展趋势
参考文献
后记