同学们，三年级上册“快乐读书吧”为大家推荐的图书以童话为主。瞧，《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》……每一本童话中都有着无数鲜活的人物与动物、曲折动人的情节、绚烂迷人的场景。
新课标设定三四年级学生应重点掌握的阅读方法为朗读、诵读、默读和略读。在阅读过程中，我们要学会积累课文中的优美词语、精彩句段，学会在课外阅读和生活中获得语言材料，更要掌握童话的阅读方法。

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，中国现代杰出的作家、教育家、出版家，“优秀的语言艺术家”。早年在乡镇小学任教，1916年进入尚公学校执教，着手编写国文教材；后加入北京大学春潮社，与周作人、沈雁冰、郑振铎等发起文学研究会，开始用白话文写作小说、诗歌和评论文章。1949年后曾任教育部副部长、人民教育出版社社长、中央文史馆馆长、出版总署副署长等职。
叶圣陶是“五四”新文化运动的先驱者，也是五四时期除鲁迅之外最重要的现实主义小说家。他还发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等一批青年作者。
叶圣陶在中国儿童文学领域，尤其是童话领域具有突出贡献。他创作了中国现代首部专为儿童而写的童话集《稻草人/经典文学名著》，被鲁迅称赞为“给中国童话开了一条自己创作的路”。他的作品《古代英雄的石像》《爬山虎的脚》《稻草人/经典文学名著》《光明的世界》《小小的船》等被选入中小学生语文课本。
叶圣陶亲自编写过著名的初等小学国语教材《开明国语课本》，编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著，对中国儿童的成长和教育付出了巨大的心血。叶老一生从事语文教育和教材编写工作，是著名的文章家和文体鉴赏家，他与夏丏尊、陈望道、朱自清等有关阅读和写作技法的探讨曾在青少年读者中间产生广泛影响。叶老为文素以平易谨严著称，说理透辟，语言凝练，可以说每篇皆是现代语体的典范之作。

《安徒生童话》
海的女儿
丑小鸭
打火匣
卖火柴的小女孩
皇帝的新装
小意达的花儿
夜莺
拇指姑娘
野天鹅
坚定的锡兵
蜗牛和玫瑰树
傻瓜汉斯
踩着面包走路的姑娘
会飞的箱子
一个豆英里的五粒豌豆
癞蛤蟆
猪倌王子
名言大观
读后感
阅读札记
《格林童话》
睡美人
青蛙王子
白雪公主
灰姑娘
画眉嘴国王
小红帽
森林中的三个小矮人
勇敢的小裁缝
聪明的格蕾特
傻小子学害怕
大拇指汤姆
莴苣姑娘
牧鹅姑娘
六只天鹅
七只乌鸦
渔夫和他的妻子
穷人和富人
蓝灯
金鸟
魔鬼的三根金发
玻璃瓶中的妖怪
鼓手
美女与野兽
名言大观
读后感
阅读札记
《稻草人》
一粒种子
傻子
月亮姑娘的亲事
小白船
芳儿的梦
燕子
富翁
鲤鱼的遇险
小黄猫的恋爱故事
稻草人
旅行家
玫瑰和金鱼
快乐的人
画眉
祥哥的胡琴
聪明的野牛
古代英雄的石像
书的夜话
皇帝的新衣
蚕和蚂蚁
熊夫人幼稚园
最有意义的生活
“鸟言兽语”
名言大观
读后感
阅读札记

阅读的力量：从童年到
少年
阅读是一项伴随着人的
一生的活动，而“快乐读书
吧”开启了从童年到少年的
阅读。这一时期的阅读具有
重要的奠基作用，其巨大的
力量将在孩子们成长的历程
中渐次呈现。
一、阅读为什么重要？
那些事业有成的文学家
、艺术家、科学家、政治家
、军事家……大都有着醉心
阅读的童年和少年。即使在
物质匮乏、图书紧缺的时代
，他们也会被遇到的经典所
吸引，乐此不疲地阅读、吟
诵，甚至抄录。每一部名著
，都是引领人们走进多彩、
未知的世界的一扇门。大量
阅读名著，可以使我们站到
巨人的肩上。
每个人的阅历与感知都
是有限的，阅读可以使我们
拥有开阔的视野，让我们领
略隔代的、异域的风情，获
得不同时代、不同地域、不
同领域的知识、见识与智慧
；阅读使我们从他人的命运
遭际、悲欢离合中，体味到
多样的人生，并在自我融入
中获得丰富的情感体验。乔
治·马丁在奇幻巨著《冰与
火之歌》里借人物之口说：
读书的人可以经历一千种人
生，不读书的人只能活一次
。
阅读还能不断增强孩子
的理解能力、欣赏能力，让
孩子成为一个有着广泛的阅
读兴趣和良好的阅读品位、
审美情趣的人。阅读还能在
潜移默化中使我们的表达能
力强大起来：旁征博引、雄
辩滔滔与下笔千言、倚马可
待，无不是大量阅读的结果
。
二、怎样阅读才是最有
效的？
最有效的阅读是阅读经
典。经典是指那些产生过特
殊影响、“每次重读都像初
读那样带来发现”（卡尔维
诺）、已经成为人类文化的
根脉的作品。阅读从经典起
步，不仅明智，而且幸运。
《义务教育语文课程标
准（2022年版）》要求“培
养读书兴趣”，让学生“多读
书，读好书，读整本书”。
我们紧扣课程标准和小学语
文教材，为每个年级上下学
期各推荐了三到五部经典名
著，就是为了让孩子们的“
整本书阅读”从经典起步。
当然，一个学期仅读这
几本名著是不够的。孩子们
应该在经典书目的阅读中，
逐步形成自己的阅读书单，
打开个性化阅读的世界。同
时，引导孩子去读原著，去
体会经典重读的异趣。
在童年应该形成的诸多
良好的阅读习惯中，积累这
一习惯最为重要。那些生动
的场景描写、精彩的人物对
话、微妙的心理活动、深邃
的人生思考，甚至活泼的俚
语、俗语和谚语，通过摘录
抄写，更能渗透进血脉，成
为孩子语言与情感的有机部
分。
在阅读时进行联想与思
考，并在图书的空隙处以批
注的形式写下来，这也是一
个非常有价值的习惯。当孩
子被书中的内容所吸引，因
书中的某个情节哑然失笑或
为人物的遭遇忧伤落泪时，
真正的阅读才刚刚开始，而
批注，则是孩子精神成长的
生动记录。
有时候，兴趣并不一定
能自发地产生，良好习惯的
养成更有赖于特定时期有意
识、有针对性的训练。
三、阅读中家长陪伴的
意义
童年的阅读应该是一个
快乐的场景。新课标强调了
阅读的分享与交流，并明确
了家长在阅读分享和交流中
的角色。父母们必须戒绝浮
躁，静下心来，在与孩子同
步的分享中，拓展亲情的深
度与厚度。
这套丛书由100多位来自
北京、江苏、浙江、湖南、
福建、广东的一线名师参与
编写；金龟子姐姐领衔演播
，为每本书录制了精彩的音
频；设计师、画师们奉献出
了精美的封面与插图；纸张
优质、大字护眼、绿色印刷
，各环节对品质的追求做到
了精益求精。
愿这套书为孩子们开启
从童年到少年的阅读世界，
愿孩子们将阅读的点滴记录
在书上并能够将它们珍藏，
愿若干年后重新打开时，那
些有温度的阅读场景能够生
动再现……
严军
2022年5月