本书围绕现代社会发展、教育发展以及教师教育的发展，从理论与实践两个方面构建起与现代教育发展相适应的课堂教学技能体系。本书共分八章，第一章主要对课堂教学与课堂教学技能的一般理论展开阐述；第二章从教学设计的角度，探讨如何分析教学设计、如何设计教学目标、如何设计教学策略等；第三章从教学环节入手，系统探索如何进行教学的导入、过渡和结课；第四章从方法层面展开分析，主要解析课堂讲授技能、问答技能、演示技能等的基本要求、原则和实践应用；第五章从不同课型的课堂教学入手，分类阐述常见课型中的基本教学技能；第六章结合现代教育技术，对多媒体教学、微课、慕课、线上课程等融合了现代教育技术的教学技能展开研究；第七章着重研究教师在课堂教学技能中的应具备的基本素养；第八章主要对课堂教学技能的最高境界——课堂教学艺术展开探索，通过基本理论的阐释和路径的选择，分析如何使教师形成独特的课堂教学艺术。本书可以作为一线教师和教育研究者的参考读物。

第一章 导论
第一节 现代课堂教学一般理论
第二节 现代课堂教学技能概述
第二章 各教学环节的现代课堂教学技能
第一节 导入环节的技能
第二节 过渡环节的技能
第三节 结课环节的技能
第三章 现代课堂教学技能的教学设计论
第一节 如何分析教学设计
第二节 如何设计课堂教学目标
第三节 如何设计教学策略
第四章 现代课堂教学技能的方法论
第一节 课堂教学中的讲授
第二节 课堂教学中的问答
第三节 课堂教学中的演示
第五章 不同课型中的现代课堂教学技能
第一节 实验课教学技能
第二节 活动课教学技能
第三节 探究课教学技能
第六章 现代课堂教学技能中现代教育技术的应用
第一节 计算机多媒体在教学中的运用技能
第二节 计算机多媒体课件创作
第七章 现代课堂教学技能的教学素养论
第一节 课堂教学体态
第二节 课堂教学语言
第三节 课堂教学板书
第四节 课堂教学管理
第八章 课堂教学艺术论
第一节 课堂教学艺术概述
第二节 课堂教学艺术的表征形式
第三节 课堂教学艺术的形成
参考文献

随着新时代教师队伍建
设与改革的持续推进，课堂
教学技能愈发成为新时代教
师专业发展中的重要组成部
分。《中共中央国务院关于
全面深化新时代教师队伍建
设改革的意见》中明确指出
：“以实践为导向优化教师
教育课程体系，强化‘钢笔
字、毛笔字、粉笔字和普通
话’等教学基本功和教学技
能训练。”在新时代，为更
好贯彻落实立德树人根本任
务，主动适应教育领域的深
刻变革，培养德智体美劳全
面发展的社会主义建设者和
接班人，课堂教学技能的发
展已成为教师专业发展的必
然。对课堂教学技能展开研
究，也是新时代教师队伍实
现高质量发展的理论需求。
在现代教育领域，课堂
教学技能无论是在类型，或
是在具体要求，抑或是在具
体实践上，均产生了较大变
化。尤其是随着一些新兴教
学理念的提出，传统课堂教
学技能更是面临着较大挑战
。课堂教学技能需顺应时代
的发展和教育领域的变革而
做出回应，方能使广大教师
真正完成现代社会教育教学
的目标与要求。本书立足新
时代教育事业的发展和教师
专业发展所需，从教学环节
、教学设计、教学方法、课
堂类型、现代教育技术、教
学素养、课堂教学艺术等方
面对课堂教学技能展开分析
。
本书认为，“学”与“教”在
教学过程中实为一体，因而
对课堂教学技能的研究不能
单一地将“学生”或“教师”作
为关注对象，而应在“学”与
“教”的融合中对其展开探讨
。按照这样的观点，本研究
在教学环节、教学设计、教
学方法、课堂类型、现代教
育技术、教学素养、课堂教
学艺术等方面的探索中，既
体现了对学生需求的关照，
也体现了对教师自身能力提
升的要求；既有对课堂教学
技能一般理论的阐释，也有
对各类技能“是什么”“如何
用”的探索，以期构成对现
代课堂教学技能的完整解析
。此外，本书还认为，对于
现代课堂教学技能的探索，
不能囿于“方法”层面的思考
，还应将目光投向课堂教学
技能的最高境界——课堂教
学艺术。课堂教学不仅是一
种创造性的劳动，更是一门
培养人的艺术，它是现代教
育场域中教师教学技能提高
和发展的目的与归宿。这亦
是本书的重要观点之一。
本书受教育部产学研项
目“全面发展理念下历史教
学法的改革与创新对提高学
生人文素养影响的研究”的
资助，本书的完成参考、借
鉴了大量前人的优秀研究成
果，本书的最终出版也得到
了西南大学出版社的大力支
持，在此一并致以衷心的感
谢！
由于作者水平有限，本
书难免存在不妥之处，敬请
同行专家和广大读者批评指
正！