十八岁这年，雷雨倾泻在米拉的世界：父亲因涉嫌股票诈骗入狱，母亲似与父亲的同事不轨，哥哥纸醉金迷，姨妈们无法掩饰的同情……一时之间，过去的生活恍如隔世。米拉成了臭名昭著的“罪人之女”，只好乔装化名，东躲西藏。在这难堪狼狈的时期，她却结交了知心的友人和恋人。
面对公众谩骂，米拉应该站出来袒露心声吗？理想主义的失落靠什么挽救？一名脆弱的青年，还能否向他人伸出援手？米拉猜想，或许是社会学救济了自己。

安格斯·班克罗夫特，爱丁堡大学社会学高级讲师。

开场白
第一章 从艰深入手
第二章 在咖啡馆
第三章 在画中
第四章 在我们的基因里
第五章 在拉帮结伙时
第六章 在多尼的俱乐部
第七章 在夜里
第八章 在清晨
第九章 在控制下
第十章 在怀疑中
第十一章 在疾病与健康中
第十二章 在两幕之间
第十三章 在本质上
第十四章 在支持与反对中
第十五章 在两者之间
第十六章 在碎片中
第十七章 深入浅出
部分参考文献
译后记

我们写作这本书的初衷
，是我们知道在社会学中有
一些十分有价值的观点，事
实上，读者们很有可能已经
接触过其中那些最具价值的
。同时，有一些观点很可能
就连社会学专业的人也不曾
好好了解过。说到这种失误
的成因，我们认为，很大程
度上应该归结于像我们这样
的专业人士在一开始就没能
够好好地阐释这些观点。因
此，我们着手开辟一条更优
途径：不仅仅是解读它们，
更希望接触到这些理论的读
者能够吸收它们；不是单纯
地记诵，而是真正能够运用
所学观点去提出自己的主张
，武装自己，将其应用到自
己的生活中，应用到解决自
己的问题上。对于我们来说
，这也许就是学术的精髓。
如果你准备在学校选修
一门社会学的课程，或者你
已经开始上这类课程，但是
发现课程提供的书目读起来
并不是特别轻松；或者，你
对那些有趣的想法感兴趣，
相信有更多的理论可以用来
解释“世界是怎样的”或者“
人们是如何行事的”，而不
满足于“事情本身就是这样
的”的说法，那么这本书就
是为你准备的。无论你的背
景如何，有怎样的兴趣，这
本书的目标都绝不仅仅是教
导你该如何思考，或者告诉
你什么理论是最好的，而是
为你展示应该如何以这些理
论的视角去思考。

人是社会的动物，那么社会又是什么呢？
资本、劳动、性别、媒体如何塑造我们？
社会学版《苏菲的世界》，看小说读懂社会学。
30位社会学巨擘，80个社会学大观念透射社会本质。
带你从平凡中发现不平凡，让日常决策更理性。
荣休教授40年讲学精华，与时俱进修订7年。
每章配有漫画小结、思维导图，通俗亲切，拒绝枯燥。
人生和社会的本质是什么？理智、情感、惯习、性别、权力、资本、阶级、媒体如何构造我们，又如何为我们所用？书中已为你准备答案：社会何以可能？我们是自私的个体，还是集体的一员？

交稿早在年初，但在这
一年里，我对于译后记完全
没有思路。就像着手翻译这
本书时一样，想法很多，却
迟迟落不下一字。随着这场
疫情的阴云逐渐退散，我也
终于能静下心来为这次翻译
工作总结收官了。
本书不是一本学科专著
，它虚构了引人入胜的故事
，但理论部分依然瓷实严谨
。正如前言提到的，作者的
写作灵感来源于挪威作家乔
斯坦·贾德的小说《苏菲的
世界》，所以，他们选择采
用苏格拉底式的对话方法来
引出理论。相信读者一定会
对其中的某些部分产生共鸣
，无论是理论还是故事情节
，并在这一过程中有所收获
。
对于我个人而言，译书
本身就是一个学习的过程。
这一学习过程不仅得益于两
位作者老师对于社会学重要
思想的精彩诠释；为了确保
翻译的准确性而翻看相关著
作、查看过往作品，也是我
最快乐的学习体验。期间，
我不止一次重读一篇令我触
动深刻的文章——英国社会
学家麦克·布洛维（Michael
Burawoy）2017年在香港大
学发表的有关公共社会学的
演讲。他在演讲中提到了将
社会学的知识生产带入公共
领域的必要性，并指出社会
学的知识生产应该能够让更
多人从中受益。这与本书的
主旨不谋而合。
我相信，接受一些社会
学的熏陶对于我们每个人来
说都是必要的。更有趣的是
，每个人结合各自不同的生
活经验来审视这些知识，会
让知识焕发出不同的光彩。
与此同时，社会学知识能帮
助我们在未来的生活实践中
保持热情和好奇，让我们以
更精确、更开阔的视角去理
解社会中的“变与不变”，鼓
舞我们探索更广阔的未知。
在这里，感谢编辑与师
友的支持，感谢父母的陪伴
和督促。最后，欢迎各位读
者对本书翻译中不准确或者
含混之处批评指正，也希望
我们都能从这本书中收获未
曾预料的欢欣。
金芳旭
2020岁末于爱丁堡

“请大家准备享受这场带
领初学者探索社会学的发现
之旅吧：引人入胜的叙事与
社会学思想完美结合，鼓励
初学者将习得的观念付诸生
活境况。本书新奇有趣，具
有教学示范意义，能够激发
社会学及相关巧思，真是一
本好书！”
——戴维·英格利斯，阿
伯丁大学社会学教授
“米拉的故事让我着迷！
这本书展示了如何将以社会
学解释生活，温和、透彻，
让我这个‘社会学小白’理解
了讲座和研讨会上的内容。
”
——莉迪亚，社会学专业
学生
“作者擅长借助戏剧性的
对白表达观点，行文通俗易
懂，用有趣的角色将社会学
和社会学家的核心思想和知
识旨趣传递了出来。”
——格雷戈尔·麦克伦南
，布里斯托大学社会学教授
“此书无疑为社会学书写
开创了新奇之径。在书中，
我可以找到备课所需的全部
素材，清晰简洁的解读，其
风格、基调、精致程度以及
讨论的观点都十分适用于资
历尚浅的社会学学生。”
——卡特里奥娜·艾奥德
，悉尼大学社会学高级讲师

第一章 从艰深入手
在快速穿过满是灰尘的走廊，又经过几个神情空洞的肖像画后，米拉终于找到了教室。书包被她刚从学校书店斥巨资购入、还闪着智慧光芒的新教材压得变了形。这本教材是由福森（Fussen）和斯坦因（Stein）合著的《社会学及其问题》，其砖头一样的体量让人印象深刻。挤在书边上的薄薄的平板电脑里装满了各种文学名著．估计在今后的三年里，她都没空翻开这些小说了。
她推开门，看见教室里一排排椅子上坐着姿态各异的学生，有发消息的，有打情骂俏的，有聊天、讲八卦的，还有打盹儿的。和高中那种安排得十分紧凑的教室比起来，这里更像是一个体育馆。坐哪里好呢？前排倒是有不少空座，但是坐在那看起来孤零零的……
老师走上讲台，拍了拍麦克风。教室立刻安静了下来，米拉只好溜到离自己最近的一个前排座位坐好，和台上的老师对视时，感觉自己被一览无余。
“大家好，我是兰道夫，欢迎你们今天来到社会学课程的第一堂课。现在，我的同事阿姆拉姆希望我们用这个叫‘推特’的东西进行初步的交流。你们在发推的时候如果加上关键词‘#dwm’，你们的推特就会显示在我背后的这块屏幕上。”说完，他看了看坐在第一排的同事。显然这不是他的主意，米拉心想。看来除了自己，今天也有人要暴露了。
兰道夫看了看身后的电子屏，便开始讲课。“那我们就从社会学‘三杰’讲起吧，他们分别是卡尔·马克思、埃米尔·涂尔干和马克斯·韦伯。这个社会学呀，研究的是社会中的人。社会学可以说是社会科学里最为艰深的一门了，因为它问的是这个时代有哪些问题，是什么塑造了我们的思维、我们的生活、我们的灵魂以及我们认为是未知的事情。”
#dwm
这是心理学的课吗？这些老家伙是谁？？#胡子
啥是社会学啊？#我不明白
这课水吗？#真心发问
我为什么选这门课#不用早起
这课有教材吗？#看我看我快看我
福森和斯坦因的那本#看一眼手册好吗
哪儿有卖好喝的咖啡呀？
下课之后，阿姆拉姆来到讲台前。
兰道夫叫苦不迭：“唉，我已经使出浑身解数了，也没几个人搭理我。这些学生呀，对课上能学什么根本不感兴趣，他们只想‘及格万岁’。”
阿姆拉姆安慰他：“他们肯定有自己的小算盘呀！你得暗度陈仓，提出一些小问题和思考题鼓励他们去思考，否则他们也无从下手。”
米拉在收拾书包时无意中听见他们的谈话，有点儿同情兰道夫，她能想象，几百个学生对他所讲的东西一片茫然、对主题的兴趣也深浅不一，而他不得不坚持讲完一堂课的残酷体验。
米拉深吸了一口气，说：“你讲的东西在一个次元，但是刚才的同学们处于另外一个次元。你不能指望我们和你兴趣相同或掌握同一种语言。同学们来自五湖四海，韦伯和涂尔干关注的具体问题可能与他们关注的并不一样，虽然在根本层面，它们也许是类似的。”
两个老师听到之后，一齐怔怔地盯着她。好吧，这下可好了。她想．他们该不会指望我提出什么魔法般的解决办法吧。完蛋了。
她突然想起来之前她存在平板电脑里的一位挪威哲学家写的书。他以小说的形式表达自己的思想，说明这些思想如何在生活中运作。而这些思想恰好是我们生活的世界的一部分。
“嗯……所以我觉得，你们不如展示一下，像我这种普通学生在生活中要如何应对那些困扰社会学思想家的基本问题。可别像教材那样罗列知识点，像故事一样讲出来就好了。”
“有道理，学生可能更想了解这样的东西。我们要跟他们对话，而不是一味地灌输，像之前那样光听知识点的话，他们是学不到什么的。是时候让学生们讲讲他们学到的东西了，我们呢，也要从他们那里学习。一来二去，教学相长。”阿姆拉姆回应道。
“行，但你可别把我写进去。”兰道夫说。
“好的，我肯定不会那么做。”米拉温和地笑了笑。
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