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内容推荐 本书以小学数学课程的四个学习领域(数与代数、统计与概率、图形与几何、综合与实践)为主线,覆盖低、中、高三个学段共21个单元的内容,撰写了基于核心素养的单元教学设计案例。在大观念、大情境、大任务的统领下,确立核心素养导向的课程目标,设计促进学生发展的学习活动方案,实施激励学生学习的评价量表,实现数学课程的育人价值,促进学生核心素养的培养和能力的提升。 本书可作为小学数学教师的培训教材,供教师自学或研修参考使用。 目录 第一篇 策略研究 素养导向的单元学习目标:特征、研制及课堂观察——以高中语文学科为例 单元目标群的建构策略与实践案例——以人教版(2019)高中《语文》必修一第一单元为例 单元大观念:“是什么”与“不是什么”——以人教版《数学》五年级下册“长方体和正方体”单元为例 学习情境:学生达成核心素养的蓝图描绘 知识结构:学生解决真实问题的思维路径 学习任务:学生展开自主学习的有效载体 第二篇 实践案例 小数是十进制分数的另一种表现形式——人教版《数学》小学三年级下册第七单元“小数的初步认识” 小数加减法是相同计数单位的个数相加减——人教版《数学》小学四年级下册第六单元“小数的加法和减法” 分数加减法是相同分数单位个数的加与减——人教版《数学》小学五年级下册第六单元“分数的加法和减法” 乘法是利用口诀把计数单位的个数合起来——人教版《数学》小学四年级上册第四单元“三位数乘两位数” 有余数的除法表示平均分后有剩余——人教版《数学》小学二年级下册第六单元“有余数的除法” 整数除法是把被除数计数单位个数从高位向低位依次细分——人教版《数学》小学四年级上册第六单元“除数是两位数的除法” 小数除法就是把被除数的计数单位不断细分——人教版《数学》小学五年级上册第三单元“小数除法” 分数除法是分数乘法的逆运算——人教版《数学》小学六年级上册第三单元“分数除法” 倍是比较量与标准量之间的倍比关系——人教版《数学》小学三年级上册第五单元“倍的认识” 分类与整理是按照一定的标准对物体进行分组并计数——人教版《数学》小学一年级下册第三单元“分类与整理” 复式统计表是由有联系的单式统计表合成的——人教版《数学》小学三年级下册第三单元“复式统计表” 百分数是两个数量倍数关系的表达——人教版《数学》小学六年级下册第二单元“百分数(二)” 长方体、正方体、圆柱、球是从实物中抽象出来的立体图形——人教版《数学》小学一年级上册第四单元“认识图形(一)” 物体的长度是若干个长度单位的累加——人教版《数学》小学二年级上册第一单元“长度单位” 面积是物体或图形表面的大小——人教版《数学》小学三年级下册第五单元“面积” 三角形是同一平面内三条线段围成的封闭图形——人教版《数学》小学四年级下册第五单元“三角形” 圆是到定点的距离等于定长的点的集合——人教版《数学》小学六年级上册第五单元“圆” 图形的旋转就是图形中关键线段绕中心点做运动——人教版《数学》小学五年级下册第五单元“图形的运动(三)” 平面内两点的位置关系是相对的——人教版《数学》小学六年级上册第二单元“位置与方向(二)” 数字编码是用数字或字母组合起来表示特定信息的方式——人教版《数学》小学三年级上册“数字编码” “植树问题”是解决段数和点数关系的问题——人教版《数学》小学五年级上册第七单元“植树问题” |