高效课堂改革是基于理念创新、制度设计与实践变革的系列化行动，当代高效课堂改革正进入了“后改革”时代。龙宝新、张立昌编著的《高效课堂的理念与行动》在对国内高效课堂建设理念反思、重建的基础上提出了一种基于核心知识、课堂瘦身、“新课堂”创建的高效课堂理念，并将之付诸实践，形成了一系列学校课改推进举措。

上编 有效教学：高效课堂的基石

第一章 什么是有效教学

 第一节 有效教学的内涵诠释

 第二节 有效教学的要素

 第三节 有效教学的基本特征

 第四节 迈向有效教学的理论路径

第二章 有效教学的实施

 第一节 有效教学的目标设计

 第二节 有效教学的过程操作

 第三节 有效作业生成机制的建立

第三章 走向高效课堂：有效教学的反思与批判

中编 国内高效课堂改革实践回眸

第四章 全国高效课堂改革运动的反思与回眸

 第一节 我国高效课堂改革热潮形成的背景

 第二节 我国现行主流高效课堂模式的基本特征

 第三节 当代我国高效课堂改革的问题与走向

第五章 高效课堂改革的省域案例研究

 第一节 陕西省中小学高效课堂推进现状

 第二节 陕西省高效课堂改革的主要特征

 第三节 陕西省高效课堂模式概览与评析

 第四节 陕西省高效课堂改革面临的挑战与走向

 第五节 高效课堂改革的实质与实践建议

下编 高效课堂改革的理念与案例

第六章 高效课堂改革的三部曲

 第一节 高效课堂技术性的三重表现

 第二节 “去技术化”高效课堂的后果

 第三节 高效课堂的“三级跳”：技术——技艺——艺术

第七章 核心知识视野下高效课堂改革

 第一节 基于核心知识的高效课堂改革试验

 第二节 基于核心知识的高效课堂改革理论

第八章 中小学高效课堂改革行动计划

 第一节 基本改革理念的确立

 第二节 整改思路图解

 第三节 “导学案教学”与“翻转课堂”：高效课堂改革的理想路径

 第四节 中小学高效课堂改革推进阶段规划

 第四节 教师个人微观新课堂改革线路

第九章 中小学高效课堂改革的案例研究

 第一节 山西太谷二中“三五三”学导型高效教学模式

 第二节 安徽铜都双语学校“三模五环六度”高效教学模式

 第三节 河南省安阳市殷都区主体多元“双向五环”高效教学模式

后记