当今时代，什么是好的儿童文学？我们应该通过儿童文学给青少年怎样的精神引领？如何帮助青少年树立社会主义核心价值观？如何加强青少年思想道德建设？
本书邀请了20位著名儿童文学作家、评论家，请他们从自身的成长经历、儿童文学创作、儿童文学阅读或儿童文学理论研究出发，讲述阅读、写作及人生经历中获得的成长力量，给青少年的成长道路导航向，校坐标。

高洪波，中国作家协会副主席，中国作家协会儿童文学委员会主任。作品有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》等，散文集《悄悄话》《波斯猫》《高洪波散文选》等，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》《说给缪斯的情话》等。其中，散文集《悄悄话》获第三届全国优秀儿童文学奖，《我想》获第一届全国优秀儿童文学奖，《彩色的梦》入选部编版小学语文教材。作品还曾获中国出版政府奖、“五个一工程”奖、国家图书奖等，图画书“快乐小猪波波飞系列”累计销量超百万册，版权输出到法国、韩国、越南等国家。

金波
孩子的心灵是一座花园
张之路
童年的几件小事
吴然
我为芬芳的土地歌唱
赵丽宏
阅读、回忆和思考
曹文轩
文学：另一种造屋
刘海栖
我想让小说有毛茸茸的质感
黄蓓佳
我的青苹果时代
张炜
没有童心和诗心，就没有文学
朱永新
我为什么喜欢儿童文学
徐鲁
种子的力量
汤素兰
儿童文学，给童年一双翅膀
翌平
谈谈“儿童性”
史雷
童年的阅读将影响我们的一生
薛涛
森林、河流、星空与我的文学献词
李东华
写给女儿：没人能替你长大
殷健灵
写给少年J的信
崔昕平
书写中国式童年，形塑童年精神基底
陈香
儿童阅读与儿童文学的本质
周静
故事守在我们身后

“阅读改变人生，知识决
定命运”，这是我一直在讲
的一个话题。
新中国成立以来，国家
便有意识地提倡阅读，一直
到现在把倡导全民阅读作为
党和国家建设学习型社会的
一项重要举措。但是当前国
民的阅读现状是，还有相当
一部分人的学历水平、阅读
水平相对低下，所以我们现
在提倡早期阅读，从孩子抓
起，逐渐提升整个国民的文
化素质，这是未来民族振兴
的一个重要且必要的前提。
儿童时代和少年时期，
即6岁到15岁左右，差不多
10年的时间，从学前班到初
中，这是我界定的早期阅读
年龄阶段。因为高中之后，
孩子的阅读就会更自主，选
择性也就更强。这是人生特
殊的前10年，因为孩子在这
段时间不论从生理还是心理
都在发生变化，这一阶段的
阅读可以说对人一生的影响
也都是巨大的。
外界对我的介绍有很多
身份，但我对自己的定位是
儿童文学作家。我从20世纪
70年代末开始写作，女儿生
后，我又开始写儿童诗、儿
童文学理论。虽然因为工作
调动等原因，中离开过三五
年，但最后－又回归到儿童
文学。所以，儿童文学作家
的身份对于我来说很重要。
之所以说它重要，或许是因
为天性使然，其实每一个人
对孩子都会有一种天然的喜
欢和喜爱，我也不例外。或
者有人认为我这人永远不成
熟，性格大大咧咧，这也是
人之天性。俄国著名文学理
论家别林斯基曾说：“儿童
文学作家是孩子们盛大的节
日；儿童文学家应当是生就
的，而不应当是造就的。”
后来，我进入《文艺报》社
，负责儿童文学、诗歌、少
数民族以及民间文学4个门
类的工作，这期I～－：I我
进行了大量的理论阅读，参
加了很多相关活动，结交了
很多文学界朋友。再之后，
我把工作重点放在了儿童文
学和诗歌上，因为不管是诗
歌还是儿童文学，我都有所
涉猎、有所写作，再加上接
触了这些领域的作家，我发
现我很喜欢，这也说明我内
心对儿童文学有一种天然的
亲近。
于是，早期阅读之于我
，其实是经历了三个阶段。
第一阶段，是中学时代
被迫与被动的阅读
1964年，我父亲因为工
作调动，从内蒙古科尔沁草
原调到了贵州省毕节市。毕
节，红军长征曾走过的地方
，当时条件甚是艰苦。前几
年我去扶贫讲课，还到过毕
节，50多年过去了，如今的
毕节已跟当年判若两样。
到了毕节，已是寒冬。
北方的12月大雪纷飞，而毕
节却像是春天，青山绿水映
入眼前。那时候的我刚满13
岁，面对这样的景色，自然
无比开心。但是，我喜悦的
心情没有持续多久，就被一
场突如其来的病魔打击，心
情“跌入谷底”。
那是刚转入毕节一中没
多久，我得了脑膜炎，整天
头疼，因此不得不休学在家
。这一休学，就是半年的时
光。如今想来，也正是这半
年的休学时光，让我与阅读
结下了不解之缘。
后来，20世纪80年代，
我开始写散文，写的第一篇
散文是《书缘》，讲的是与
书特殊的缘分。那时候自己
虽然连书柜都没有，但与书
结缘、与阅读相遇，就是一
种缘分。作为一个作家，最
大的缘便是书缘；能在国家
版权系统工作，也是因为书
缘。
我的老朋友、著名教育
家、全民阅读推动者、新教
育实验发起人朱永新有这样
一段话：世界上有三种风景
，一种是自然风景，要领略
自然风光就需要“行万里路”
；另一种是社会风景，我们
生活在社会中，看人间百态
，阅人无数；还有一种是精
神风景，是用智慧的文字构
造起来的，要享受精神风景
就需要“读万卷书”。我非常
认同。有了书，才有了阅读
；有了作家，才有了书；有
了阅读，才有可能有作家。
同样，有了早期阅读，有了
对书的渴望，喜欢在精神的
风景地去采集、留恋，甚至
去记录，才有可能成为精神
风景的拥有者，甚至可以制
造精神风景。
2021年4月23日于北京

《校准人生的坐标——给青少年的成长导航书》以“青少年思想道德建设”为主题，以儿童文学创作、儿童阅读、儿童成长为切入点，引领和建构青少年的精神世界，提升青少年道德素质，促进青少年的全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。本书由高洪波主编，邀请多位儿童文学作家、评论家、阅读推广人，从各自的成长经历、儿童文学创作、儿童文学阅读以及儿童文学理论研究出发，讲述阅读、写作及人生经历中获得的“成长力量”，给青少年的成长道路导航，校坐标。

一、倡导阅读教育是我们的一份责任
孩子的阅读分两种：一种是自然生态的、自发的，或者说消遣性阅读；另一种是追求纯正审美趣味的阅读。儿童阅读大部分都属于第一种，是从趣味出发的，因为纯正的审美趣味很难自发产生，它需要引导，所以需要阅读教育。
近年来，教育界特别是小学的教育，有不少有敬业精神富有才干的老师，他们在阅读课堂中担当起了阅读教育的重担。他们在很严谨的选材当中，利用优秀的儿童文学资源，向学生们实施了以审美为重要内容的阅读教育。我相信这种阅读教育必然会培养起孩子们纯正的文学趣味，必然会促进主流阅读趋势的形成，必然会带动本土的原创文学的繁荣。
这些年大家在倡导阅读教育方面都动了很多脑筋。这说明阅读推广的工作已经在社会上铺开了。今天倡导阅读教育，把阅读作为一种教育提出来，我觉得在当前已经非常必要：
一是开拓阅读眼界，学会鉴别。
当前孩子们的阅读很多都是自发性、从众性、时尚性的阅读。班里有一个孩子读过某本书，觉得好，没读过的孩子就觉得自己不够时尚。这些自发的、从众的、时尚的阅读方式还是处于一种盲目的无序的状态。所以，这也是一种缺乏鉴别能力的阅读，需要我－们通过教育，让孩子在读书的时候逐渐提高鉴别能力。当下孩子们读书并不能说不存在阅读陷阱，我觉得那些低劣的口袋书就是阅读陷阱，如果仅仅是开阔眼界不会鉴别，早晚会掉到陷阱里面。 二是养成良好的阅读习惯，学会通过想象把文字变成形象，学会“玩味”文学、欣赏文学，而不只是单纯地只追求情节。
希望孩子们也慢慢地学会“玩味”文学，比如语言的美、细节的美、情调的美。当然，阅读教育还有很重要的一点就是让孩子们学会观察，阅读文学和社会观察一定要比照着、同步地前进。学会观察、学会驾驭文字，从而潜移默化地陶冶情操。
三是从优秀的艺术文学中，把握时代精神，促进儿童身心健康成长。
不管社会发展再怎么多元化，时代精神依然是非常重要的。我们的儿童文学应该是非常含蓄、非常艺术化地告诉时代精神。
我认为时代精神最重要的主题就是“爱和美”的教育。今天新的文学主流在把握时代精神方面是比较准确的，可以促进儿童身心健康地成长。图书实际上是代表着一个时代，呈现的是一个时代的生命状态。
所有的人都需要书，儿童是更需要书的。倡导阅读教育是我们的一份青仟。
二、孩子阅读要从读诗开始
很多孩子，最早接触诗歌是在婴儿时期——在妈妈怀中听她轻声哼唱。不管孩子是否能听瞳其中的意义，他们都可以在不知不觉中被感染。
在各种文学体裁里，诗歌有它的独特眭。
我们常说的阅读，一般得具备一个条件：先识字再阅读。但是有一种阅读，是别人读给你听的，比如说孩子上学前，所听到的故事和诗歌。
还有一种阅读，读者既不识字，也听不太懂，是什么呢？是诗歌的一种重要形式——童谣。在我们小的时候，甚至还没有出生的时候，妈妈就已经为我们讲童谣了，这种阅读是听声音的阅读。对于孩子来说，声音大于它的内容，他们不一定懂其中的内容，但他们懂那声音的优美。所以诗歌就具备了这样一个功能：它是从声音开始产生一种审美的熏陶。
诗歌的阅读，在不同的年龄段，阅读方式都不一样。
我们不要小看诗歌，特别是儿童诗，它是非常重要的。一个孩子是从什么时候开始学会审美的呢？是看自然风景吗？是看图画吗？当然，这都是审美，但是一个孩子学会审美其实就是从声音开始的——从听诗歌、听童谣开始的。所以，儿童诗在整个儿童文学当中是非常重要的一种体裁。
我问过很多同学：哪些书籍给你们印象最深呢？但答案没有一本是诗集。诗歌为什么会这样被冷落呢？我认为这跟审美趣味有关系，跟一个人的阅读品位也有关系。
诗歌的专长不在于给你讲述一个故事，不能像小说、童话那样是一个有头有尾、情节非常曲折的故事，但是诗歌可以去唱。儿童的故事诗或者童话诗，很多是在歌唱一个故事，而不是在讲述一个故事。比如《渔夫和金鱼》的故事诗，那就是普希金把他的老保姆给他讲的故事转变成为他歌唱的一个故事诗，这就是诗歌与小说、童话所不同的地方。
诗歌是精粹的文学样式，它把文学当中各种要素都集中在里面，比如：文学最重要的要素是语言，诗歌的语言是最讲究的，它纯正、精粹、细微。如果要去学语言，一定是绕不开诗歌的。诗歌的熏陶是在不知不觉中，让人感受到它的影响。
如果想培养孩子高雅的文学趣味，可以从读诗开始。先学会读诗，再去读童话、小说，他们能体会到小说和童话中最美妙的地方。他们除了可以记住故事情节还能将情节之外的内容记忆深刻。P3－6