这是一部关于企业参与现代学徒制研究的学术专著。书中以提升其参与现代学徒制的积极性和有效性为出发点，在梳理我国学徒制历史演进脉络的基础上，研究我国企业（尤其是中小企业）参与现代学徒制的利益诉求、动机因素、行为决策及运行机制。本书具体分为了“现代学徒制理论基础与历史沿革（基础篇）”“企业参与现代学徒制影响因素与机理分析（机理篇）”等三篇内容。

陆玉梅，女，1972年10月生，管理学博士，江苏理工学院商学院教授。2014年获批江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人；2016年获批江苏省“333”工程第二层次培养对象。研究方向为中小企业管理、民营经济发展以及创新创业。

第一篇 现代学徒制理论基础与历史沿革(基础篇)
第一章 现代学徒制导论
第一节 研究背景与意义
第二节 国内外相关研究进展
第三节 研究思路与方法
第四节 研究的创新之处
第二章 现代学徒制的理论基础
第一节 现代学徒制的内涵
第二节 现代学徒制的相关理论
第三节 本章小结
第三章 我国学徒制的历史演进
第一节 我国古代的“世袭制”和“艺徒制
第二节 近代及民国时期的“练习生制
第三节 中华人民共和国成立后的“半工半读”制实验教育
第四节 改革开放后的“边缘化”学徒制
第五节 “校企合作”的现代学徒制
第六节 本章小结
第二篇 企业参与现代学徒制影响因素与机理分析(机理篇)
第四章 现代学徒制利益相关者需求及冲突分析
第一节 现代学徒制的利益相关者诉求分析
第二节 企业参与现代学徒制的责权利分析
第三节 利益冲突下促进企业参与的长效机制分析
第四节 本章小结
第五章 企业参与现代学徒制意愿及行为影响因素实证研究
第一节 问题的提出
第二节 研究假设及概念模型
第三节 实证研究
第四节 企业参与现代学徒制动机意愿和行为路径分析
第五节 提升企业参与现代学徒制意愿和行为的对策建议
第六节 本章小结
第六章 基于利益博弈的现代学徒制参与行为决策分析及支持体系构建
第一节 问题的提出
第二节 现代学徒制参与各方行为决策博弈模型
第三节 博弈模型的求解过程及结果
第四节 现代学徒制参与各方行为决策机理分析
第五节 “四位一体”现代学徒制支持体系的构建
第六节 本章小结
第三篇 现代学徒制运行机制与典型案例研究(应用篇)
第七章 现代学徒制运行系统模型构建
第一节 现代学徒制运行系统功能分析
第二节 现代学徒制运行系统影响因素分析
第三节 现代学徒制运行机制模型框架
第四节 本章小结
第八章 招募及成长机制研究
第一节 招募及成长机制实施障碍分析
第二节 招募及成长机制的优化
第三节 招募及成长机制运行制度建设
第四节 本章小结
第九章 技能资格融通与人才流转机制研究
第一节 技能资格融通与人才流转机制实施障碍分析
第二节 技能资格融通与人才流转机制的优化
第三节 技能资格融通与人才流转机制运行制度建设
第四节 本章小结
第十章 校企平台协同共建机制研究
第一节 校企平台协同共建机制实施障碍分析
第二节 校企平台协同共建机制的优化
第三节 校企平台协同共建机制运行制度建设
第四节 本章小结
第十一章 我国现代学徒制运行案例研究
第一节 我国现代学徒制试点情况分析
第二节 工科类专业现代学徒制运行案例
第三节 商科类专业现代学徒制运行案例
第四节 本章小结
参考文献

随着我国经济社会发展
和产业结构不断调整升级，
契合企业需求的技术技能型
人才供不应求。在这种背景
下，国家适时推动各类职业
教育院校实施“现代学徒制”
，通过深化校企合作，提高
学生（徒）职业技能，以满
足企业的人力资源需求。但
从我国现代学徒制试点实践
来看，企业参与动力明显不
足。有些试点企业因主体地
位虚化而与学校形成弱合作
关系，也有企业参与现代学
徒制仅限于合同层面，“校
热企冷”现象普遍存在，直
接影响了技术技能型人才培
养效果。因此，研究我国企
业参与现代学徒制的动机因
素及其内在作用机理，并在
此基础上构建适合我国企业
的现代学徒制运作机制，不
仅是我国职业教育体系完善
的要求，更是增加企业技能
人才储备，实现企业适应产
业转型升级的重要推动力。
本研究以中小企业为对
象，以提升其参与现代学徒
制的积极性和有效性为出发
点，在梳理我国学徒制历史
演进脉络的基础上，研究我
国企业（尤其是中小企业）
参与现代学徒制的利益诉求
、动机因素、行为决策及运
行机制。具体包括：（1）
剖析我国学徒制各历史阶段
的主要特点，归纳各行业主
体参与现代学徒制的利益诉
求；（2）寻找企业（尤其
是中小企业）参与职业教育
现代学徒制意愿和行为的促
进因素和抑制因素，探索各
种情景下企业参与现代学徒
制的行为决策；（3）构建
我国现代学徒制具体运行机
制；（4）在产业转型升级
背景下，从政府、市场、行
业组织等角度，探讨中小企
业参与现代学徒制的社会支
持体系。
本研究按照“理论基础—
现状调研—机理分析—机制
构建—案例验证”的应用研
究思路展开，旨在解决我国
中小企业参与职业教育现代
学徒制的意愿和行为缺失问
题。具体研究内容包括：（
1）现代学徒制理论基础与
历史沿革。对职业教育、人
才管理、社会交换等理论进
行阐释，从奴隶社会、封建
社会的“艺徒制”到校企协同
的“现代学徒制”，对我国学
徒制历史演进过程和内涵变
迁进行梳理。（2）企业参
与现代学徒制影响因素与机
理分析。在对各利益主体诉
求冲突进行阐述的基础上，
基于社会交换理论和实证调
研，从利益感知、成本感知
、内外部环境三个维度归纳
中小企业参与现代学徒制意
愿及持续参与行为影响因素
，并借助结构方程模型以及
博弈模型，从理论上探讨企
业参与的内在机理及行为决
策。（3）现代学徒制运行
机制与典型案例研究。遵循
现代学徒制的实践逻辑，从
招募和成长、技能资格融通
与人才流转、校企平台协同
共建三个方面构建企业参与
现代学徒制的具体运行机制
，利用不同学科现代学徒制
运行的案例验证运行机制的
有效性。
通过上述研究工作，得
出了以下主要结论：（1）
在传承我国学徒制优良传统
的基础上，吸收国外学徒制
的先进经验，特别是要提升
企业参与现代学徒制的动力
，增强企业和学校共同进行
人才培养的合力，不断完善
我国现代学徒制培养体系。
（2）现代学徒制各利益主
体诉求存在差异，政府与职
业院校、政府与企业、行业
协会与企业、企业与职业院
校、企业与学徒之间，在现
代学徒制运行过程中存在责
权利冲突，需要借鉴德国“
双元制”形成企业参与的长
效机制。（3）对企业（尤
其是中小企业）而言，经济
利益因素在利益感知中的重
要性高于人力资源优势及社
会形象，成本感知则主要来
自实习成本费用及效益损失
，而外部政策法律环境的保
障作用比内部资源充足更加
明显。（4）在职业院校严
格监管下，企业有更强的动
机参与现代学徒制，同时受
到学生价值创造、社会外部
性以及政府支持的影响；学
生是否努力实习取决于对两
种状态下取得收益的权衡；
鉴于两者决策行为存在耦合
性，当企业参与成本和学生
机会收益均适中的情景下，
双方参与策略的稳定性将降
低。（5）企业参与现代学
徒制需要建立一套灵活有效
的运行规则和制度，包括招
募及成长、技能资格融通与
人才流转、校企平台协同共
建等机制，各个机制之间相
互联系，且具有一定的可扩
展性和柔性。（6）工科类
专业现代学徒制在实施过程
中，企业参与积极性较高，
但存在缺少师资保障长效机
制、教学体系缺乏柔性等问
题，直接影响企业参与的意
愿和行为；商科类专业现代
学徒制在实施过程中，企业
参与积极性差别较大，存在
课程教材与企业个性化要求
冲突大、缺乏长效的制度规
范等问题，这对现代学徒制
实施效果产生了不利影响。
本研究的创新之处体现
在以下几个方面：（1）厘
清了我国学徒制的历史演进
脉络。从“艺徒制”到“练习
生制”，到“半工半读制”，
到“边缘化制”，最后到“校
企合作”的现代学徒制，对
我国学徒制历史进程和发展
脉络进行了全面梳理，对比
了各个阶段学徒制运行的时
代环境、基本特征及具体模
式，形成了较为完整的我国
现代学徒制历史演进脉络体
系，拓展了现代学徒制的研
究范畴。（2）从中小企业
视角探讨企业参与现代学徒
制的意愿及行为机制。通过
实证调研归纳