侯怀银等著的《德国教育学在中国的传播和影响》是第一部系统研究德国教育学在中国的传播和影响的著作，对20世纪初德国教育学在中国引进的背景和起始时间进行了研究，梳理了德国教育学在中国引进历程并揭示了其特征。在此基础上，详细论证了德国教育学各分支学科的引进情况，对赫尔巴特学派、实验教育学、文化教育学、现象学教育学、批判教育学、布雷岑卡元教育学等在中国的传播和影响进行了分析，总结了德国教育学在中国传播所产生的影响。中国教育学是在西学东渐的过程中形成的，受到西方不同国家教育理论的影响。而德国教育学具有不少原创性理论，在世界范围有着相当的影响。本书从整体上对德国教育学的传播进行了系统考察，挖掘了大量的历史文献，是一项很重要的基础性工作，具有很高的学术价值。

侯怀银，山西大学教育科学学院院长，二级教授，博士生导师。
全国教育科学规划领导小组教育基本理论学科规划组成员，中国教育学会教育学分会常务理事，中国教育学会教育学分会教育基本理论学术委员会委员、山西省教育学会副会长。
主要研究方向为教育基本理论、中国教育学史、社会教育等。在《教育研究》等学术期刊上发表学术论文150余篇。
2008年入选山西省“新世纪学术技术带头人333人才工程省级人选”和教育部“新世纪优秀人才支持计划”。2012年，享受国务院政府特殊津贴。2013年，入选2012年山西省学术技术带头人。

绪论
一、问题提出
二、已有研究成果述评
三、研究内容
四、研究方法
第一章 德国教育学在中国传播的背景和起始时间
一、德国教育学在中国传播的背景
二、德国教育学在中国传播的起始时间
第二章 德国教育学在中国传播的历程
一、第一阶段(1901～1920)
二、第二阶段(1921～1949)
三、第三阶段(1950～1977)
四、第四阶段(1978年至今)
第三章 德国教育学各分支学科在中国的传播
一、作为单数教育学学科的传播
二、作为复数教育学学科群的传播
第四章 赫尔巴特教育学派在中国的传播和影响
一、赫尔巴特和赫尔巴特教育学派
二、赫尔巴特教育学派引人中国的契机
三、赫尔巴特教育学派在中国传播的历程
四、赫尔巴特教育学派对中国教育学科发展的影响
第五章 德国实验教育学在中国的传播和影响
一、德国实验教育学在中国传播的背景和原因
二、德国实验教育学在中国传播的历程
三、德国实验教育学在中国传播的影响
四、德国实验教育学在中国传播的启示
第六章 德国文化教育学在中国的传播和影响
一、德国文化教育学在中国传播的背景
二、德国文化教育学在中国传播的历程
三、德国文化教育学在中国传播的影响
四、德国文化教育学在中国传播的启示
第七章 德国现象学教育学在中国的传播和影响
一、现象学教育学解析
二、现象学教育学在中国传播的肇始时间
三、现象学教育学在中国传播的历程
四、现象学教育学在中国传播的影响
五、现象学教育学在中国传播的启示
第八章 德国批判教育学在中国的传播和影响
一、德国批判教育学解析
二、德国批判教育学在中国传播的背景和肇始时间
三、德国批判教育学在中国传播的历程
四、德国批判教育学在中国传播的内容
五、德国批判教育学在中国传播的影响
六、德国批判教育学在中国传播的启示
第九章 布雷岑卡元教育学在中国的传播和反思
一、布雷岑卡元教育学在中国传播的背景
二、布雷岑卡元教育学在中国传播的历程
三、布雷岑卡元教育学在中国传播的反思
第十章 德国教育学在中国传播的影响和启示
一、德国教育学在中国传播的影响
二、德国教育学在中国传播的启示
附录
一、德国教育学在中国传播的大事记
二、国人传播的德国教育学著作目录
三、国人传播的德国教育学部分论文目录
四、国人传播的德国教育学分支学科著作目录
五、国人自撰的德国教育学著作目录
后记