“红色延安口述·历史”是一套以口述实录、访谈录、回忆录、老照片以及有关原始档案等为基本内容的党史史料集成。我们试图以亲历者、当事人、知情者的讲述与回忆来补充党史中的历史要点和历史细节，还原历史事件，呈现中共中央在延安十三年的辉煌历程，再现一个本色、真实的延安。
延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。任文主编的《我所亲历的延安整风（上下红色延安口述历史）》以亲历者的口述回忆，从个人视角记录了延安整风运动中的所见所闻，为我们了解20世纪延安时代提供了不可多得的原始材料。

上
延安整风运动及其深远意义（代前言）
胡乔木回忆延安整风（上）
整风是伟大的
延安整风
整风运动和“七大”
回忆延安马列学院的整风运动
中央研究院的整风运动
整风运动在中央研究院
回忆中央党校整风
我所亲历的中央党校整风
延安整风亲历记
我经历的延安整风运动
中央党校的日日夜夜
整风在延安中央党校
我在延安中央党校学习的三年
实事求是的学风
记延安中央党校三部的“妈妈支部”
回到延安中央党校第三部
史实与考辨
毛泽东发动延安整风的台前幕后
延安整风运动：党的建设的伟大工程
下
胡乔木回忆延安整风（下）
在整风运动中
参加延安整风
1942年整风片断
一个普通党员的延安整风回忆
在延安整风审干运动中
参加整风和审干
平地风雷
我在延安经历的审查干部运动
在解放日报社参加整风审干运动
整风运动在清凉山
实事求是就是最大的党性——习仲勋在延安
延安整风令我终生难忘
整风运动在抗大三分校
抗大整风
民族学院的精神洗礼
忆自然科学院发展的一些情况
康生在中央社会部
我所了解的康生
史实与考辨
1940年延安审干
延安整风运动和延安审干运动的联系与区别

抗日战争时期中国共产党在延安开展的整风运动，是
一次全党范围的马克思列宁主义教育运动，这是以毛泽东
为核心的党中央为了提高全体党员干部的政治素质和战斗
力所采取的一项重大战略决策。这次全党整风运动，不仅
对于加强党在思想上、政治上和组织上的建设，加速抗日
战争和新民主主义革命在全国的胜利，曾发生决定性的影
响；而且对于尔后我国社会主义革命和社会主义建设事业
的顺利进行，均具有深远的意义。
1943年至1945年，我在延安中央党校学习期间，参加
了这一整风运动的全过程。今天，根据自己的亲身经历和
多年研究中共党史的心得体会，着重地谈谈延安整风运动
深远的历史意义。延安整风的需要和可能
以毛泽东为核心的党中央为什么要在1942年提出开展
全党整风运动呢？这是由当时我们党所面临的主观条件和
客观环境所决定的。
从主观上来说，自全国抗日战争爆发以来，党的总路
线是正确的，党在各方面的工作是有很大成绩的，党的抗
日民族统一战线的总方针和总政策得到了全国各族人民的
热烈拥护，党在华北、华中和华南敌后沦陷区开辟了一个
近一亿人口的解放区战场，党领导下的人民军队——八路
军、新四军和华南抗日纵队已成为坚持长期抗战和夺取全
国抗战胜利的中流砥柱。这是十分可喜的。但是，这时我
们党还有很多缺点，还是有问题的，而且就某种意义上讲
，问题还相当严重。
——党的广大高级领导干部在理论修养上还很差，不
善于识别真假马克思主义。
旧中国是一个贫穷落后的半殖民地半封建社会，国情
很复杂，国内外反革命力量异常强大。我们党是在俄国十
月革命和我国五四运动的影响下，是在苏联共产党和共产
国际直接帮助下建立起来的。党成立之后，就负担起领导
中国革命的十分艰巨的任务。那时，我们党既缺乏马克思
主义理论准备，不善于识别真假马克思主义，又没有革命
斗争的实践经验，党的纲领、路线和重要决策以及党中央
主要领导人的任免，都要经过共产国际批准。所以，自
1921年党的成立至1935年党的遵义会议以前这十几年中，
党的中央领导机关，接连不断地发生右的和“左”的严重
错误。尤其在土地革命战争中期（1931一1935年）党内所
出现的以王明为主要代表、以教条主义为特征的“左”倾
错误路线，给我们党和中国革命造成极其惨重的损失和危
害。1931年秋冬之交，王明被当时的党中央派往苏联后，
他又被共产国际委以共产国际执行委员和主席团委员等重
任，因而使这一错误路线进一步膨胀起来。这一错误路线
，竟在全党统治长达四年之久，几乎把党和中国革命引上
绝境。1935年1月党中央在长征途中召开的具有深远意义的
遵义会议，才结束了王明“左”倾错误路线在党中央的统
治，开始确立以毛泽东为代表的新的党中央的正确领导，
从此党和中国革命才走上了独立自主的健康发展的道路。
但由于以王明为代表的“左”倾路线，曾长时间得到斯大
林和共产国际的大力支持，未能从思想根源上进行彻底清
算，所以多年以来，在全党，特别是在党的高级干部中，
对以王明为代表的“左”倾错误路线未能取得统一的正确
认识。抗日战争爆发后，1937年11月末王明从苏联回到延
安后，他竟由过去的极左立场转到极右立场，提出了一条
同以毛泽东为代表的党中央正确路线针锋相对的新的右倾
机会主义路线。这时王明还披着马列主义外衣，打着共产
国际招牌，使许多不明真相的高级干部和广大党员群众深
受蒙蔽和欺骗，从而使党和革命事业继续受到不应有的损
失。以王明为代表的错误的思想作风，集中地表现为：学
风上的教条主义、党风上的宗派主义，文风上的党八股。
这三种错误的思想作风，是和马克思列宁主义相对立的，
它是小资产阶级意识形态在党内的反映。这三种错误的思
想作风，当时在党内虽已不占统治地位，但在广大党员干
部中还存在着恶劣的影响，如果不把它彻底地加以清算和
纠正，它就会继续给党和革命事业造成难以估量的严重恶
果。这是在抗日战争时期必须在全党开展整风运动的最主
要原因。
——党急需对广大新党员加强马克思列宁主义教育。
自全国抗日战争爆发后，我们党的队伍有了突飞猛进
的发展。在1937年至1940年短短三四年时间内，党员由原
先的3万多人迅速增至80余万人。这些新党员，绝大多数出
身于农民和小资产阶级知识分子。这些新党员中的多数人
，在党政军群的各级领导机关中担负着重要职务。他们虽
有高度的革命热情，但对党的理论、党的纲领、党的斗争
历史知之甚少。在他们的头脑中，还普遍地、不同程度地
存在着个人主义、自由主义、宗派主义、主观唯心主义等
不健康的思想意识。这就是说，这些党员，他们虽然在组
织上入了党，但在思想上却往往没有完全入党，有的甚至
完全没有入党。他们身上存在的这些非无产阶级思想意识
，主要是小资产阶级思想意识的普遍存在，就成了党内各
种错误倾向滋长的温床。
这些情况表明，当时在我们党内严重地存在着无产阶
级思想同小资产阶

任文主编的《我所亲历的延安整风（上下红色延安口述历史）》分为上下册，主要包括“整风学习”、“审干工作”、“抢救运动”等整风运动中的几项重要内容，通过当事人的口述、访谈及回忆，记述整风运动中的重要事件、重大场面，过程和结果，整体呈现整风运动的来龙去脉，以图还原历史现场，呈现历史原貌。

胡乔木回忆延安整风（上）
延安整风运动，是一次全党范围内的马克思主义教育运动。其主要目的是清算中共六届四中全会以后在党内长期占统治地位的“左”倾错误路线及其表现形式——主观主义、宗派主义和党八股。整风运动分高级干部的整风和全党干部的普遍整风两个层次进行。整风运动的主要对象，是党的高、中两级干部，特别是高级干部。毛主席说：“犯思想病最顽固的”是高级干部中的人。“整风，主要是整高级干部，将他们的思想打通”。又说：“只要把他们教育好了，下级干部的进步就快了。”在不同的干部层次内，整风的内容和重点虽然有所不同，但是对这两个层次，毛主席有一个共同的要求，即：总结党的历史经验教训，消除王明路线的影响，通过批判教条主义和经验主义两种形态的主观主义，教育全党干部学会运用马克思主义的立场、观点和方法，来研究和解决中国革命的具体问题。这次整风运动的直接结果，是以中国化的马克思主义思想——毛泽东思想统一了全党的思想，为顺利召开党的七大奠定了思想基础，同时也为下一步的斗争——打倒日本侵略者、建立新民主主义的新中国奠定了思想基础。
整风运动的准备和发动
整风运动是从党中央一级的高级干部进行马克思主义理论的整风学习和党的历史上的路线问题的研究开始的。对党的历史上的路线问题的研究，是在1941年秋毛主席主持编辑《六大以来》的过程中进行的，但号召开展马克思主义理论的学习则可以追溯到1938年10月党的六届六中全会。
在六届六中全会上，毛主席专门论述了学习问题，强调“使马克思主义在中国具体化，使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟待解决的问题”。他批评那种离开中国特点来谈马克思主义的倾向，“是抽象的空洞的马克思主义”；提出“洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”。胡乔木在那时读到毛主席的这些话，既很新鲜，也很兴奋，非常受鼓舞。胡乔木在清华大学虽然是念历史的，后来读了些进步书籍参加革命，但对于如何学习马克思主义理论则不甚了了。只是读了毛主席的这些讲话以后，才懂得了学习马克思主义理论的重要性和如何学习的方法，才开始注意比较系统地学习马克思主义理论。
党的六届六中全会检讨抗战以来统一战线政策的执行情况，批评了王明的“一切经过统一战线”“一切服从统一战线”的右倾错误。王稼祥传达了共产国际对中国党工作的评价和指示：“国际认为中共的政治路线是正确的，中共在复杂的环境及困难条件下真正运用了马列主义”，“国际”希望中国党的问题“要在毛泽东为首的领导下解决，领导机关中要有亲密团结的空气”。①会议完全赞同共产国际的指示，正式地确认和批准了毛主席的政治路线对全党的领导。这为尔后整风运动的开展创造了有利的政治条件和组织保证。
六中全会以后，毛主席把加强马克思主义理论学习作为“有头等重要的意义”的工作来抓，①从1939年开始有组织地掀起了一个学习运动。2月，中央特设干部教育部，以洛甫（张闻天）同志为部长，罗迈（李维汉）同志为副部长。5月20日，在陕北公学大礼堂召开延安在职干部教育动员大会，到会的有延安机关学校团体的代表1000多人。毛主席出席大会发表了演讲。他说：我们要建设一个大党，一个独立的有战斗力的党，就要有大批的有学问的干部做骨干，就非学习不可。现在中央设了干部教育部，建立起学习制度，要在全国共产党力所能及的地方造成一个热烈的学习潮。也就是在这次大会上，主席讲了坚持学习碰到困难怎么办。“工作忙就要‘挤’，看不懂就要‘钻’。用这两个法子来对付它”。主席号召全党同志研究学问，把全党变成一个大学校。大家听了毛主席的报告很受鼓舞。在延安参加学习的达到4000多人。中央组织部、中央宣传部都带头成立了学习小组。陈云同志领导的组织部学哲学小组坚持了五年，影响较大。在1940年这一年，中央关于干部教育先后发出了七个指示性文件，初步建立和健全了一套干部理论学习的制度和方法。
但是，这两年的学习运动也有缺点。主要是存在理论脱离实际的倾向。在国共两党关系紧张后，毛主席深深感到，一些干部包括一些高级干部，不会运用马列主义的立场与方法来具体地分析和解决中国革命的问题。在1940年12月4日和25日政治局会议上，毛主席从打退第二次反共高潮的形势，检讨抗战以来党的方针政策，决定以中央名义发出关于时局与政策的若干问题的指示，提出了要总结党的历史上特别是苏维埃运动后期的政策错误问题。主席认为，苏维埃运动后期的“左”的政策使军队损失十分之九，苏区损失不止十分之九，所剩只有陕北苏区，实际上比立三路线时的损失还大。遵义会议的决议只说那时是军事上的错误，没有说是路线上的错误。实际上是路线上的错误，遵义会议的决议须有些修改。毛主席说，大革命末期陈