这是一本精选世界各地神话传说的故事书，讲述了西方神话中以宙斯为核心的诸位天神以及世间英雄豪杰的传说，包括神的出世、神的家庭、神的创造、神的战争、人类世界的起源传说、英雄传说、人神爱恋、人与神的合作和斗争等，展现了战争与和平、英勇与懦弱、爱情与诡计、美德与奸诈、忠诚与背弃等人类文明进程中的永恒主题。这些传说拥有瑰丽的想象，也充满着神奇和智慧的色彩，让人爱不释手。编者还编配了紧扣故事情节的精美插图，与文字相辅相成，为我们全面地了解神话的丰富内涵提供了有益的帮助。
走进世界神话传说，在“盗火者普罗米修斯”“会飞的珀尔修斯”“特洛伊战争”等耳熟能详的故事里，我们能感受到历史与想象的交织，神秘与浪漫的互融，还等什么呢?赶紧打开书本阅读吧!

莫国夫，绍兴市教育教学研究院教师发展中心常务副主任，小学语文教研员，语文深度学习倡导者。兼任学习共同体研究院浙江分院院长，浙江省莫国夫名师网络工作室主持人，“越语文”研究专家指导委员会副主任兼秘书长。曾获浙江省特级教师、全国及浙江省首批优秀教研员等荣誉，被江浙沪三省市教研室聘为长三角小学语文学科专家。系全国小语会特级教师研究中心学术委员、浙江省教材审定委员会专家组成员、教育部国培计划网络研修主持人、教育部“一师一优课”评审专家、浙江省首届名师（名校长）工程导师、伞围中文核心期刊《小学语文教师》等杂志封面人物。

盗火者普罗米修斯
伊阿宋和珀利阿斯
伊阿宋和美狄亚
会飞的珀尔修斯
大力士赫拉克勒斯
忒修斯的传说
俄狄浦斯的传说
俄耳甫斯寻妻
特洛伊战争（一）
特洛伊战争（二）
特洛伊战争（三)
特洛伊战争（四)
一只眼睛的奥丁
火神洛基
辛格比捉弄老北风
长角鹿母
阅读小挑战

——多读书，好读书，读好书，读整本的书
阅读是一个人精神丰满和智力成长的重要源泉。阅读
经历越丰富，越有利于其他文化学科的学习。“无限相信
书籍的教育力量，是我的教育信仰的真谛之一。”著名教
育家苏霍姆林斯基在其名著《给教师的建议》中指出，阅
读可以丰富学生的精神世界，促进自我教育，开发培养智
力，构建智力背景，减轻学业负担。养成阅读的兴趣，人
们的终身学习能力才能培养起来。
阅读力是一个人的基础学力。《义务教育语文课程标
准》强调：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读
面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，
好读书，读好书，读整本的书。”国家统编语文教材总主
编温儒敏先生曾多次强调阅读的重要性，如：“语文教学
的本质还是多读书。”“听说读写，哪个最重要?读最重要
。”
为落实“立德树人”的根本任务，国家对语文、思想
政治、历史三科课程实施“统编统用”政策，把“大量阅
读”作为编写语文教材的重要理念，打造了教材阅读与课
外阅读并进融通的“大阅读”体系。在教材中设置了“和
大人一起读”“快乐读书吧”等栏目，促使课外阅读成为
课程和教材的有机组成部分。
这套《快乐读书吧》丛书，应统编小学语文教材的全
面使用而生。丛书全面收录了“快乐读书吧”中要求学生
阅读的经典书目，并增补了部分经典作品。
为更好地推进课外阅读课程化，提升学生阅读兴趣，
提高阅读成效，编者根据小学生阅读整本书过程中普遍存
在的问题，有针对性地研制了一套契合小学生整本书阅读
的助读系统。
如在正文中插入“小泡泡”栏目，通过适当地在正文
中穿插批注，或点拨，或发问，或引发，引领小读者聚焦
关键之处。在兼顾学生阅读连续性的同时，培养学生与文
本进行主动对话的意识，这与教材提倡的阅读目标一脉相
承。
又如“名师解读小书签”的设置，围绕一本书的阅读
，通过若干书签进行阅读活动的创意设计，让学生在阅读
中留有一些痕迹，同时还兼顾了班级阅读成果的展示与交
流的功能，为教师组织学生进行整本书阅读活动提供了便
利。
再如“写一写推荐词”“粘贴阅读本书时的照片”的
设置，充分体现了编者旨在通过整本书阅读，引领大家一
起建设儿童阅读生活的前沿理念与实施策略。
这套书由知名特级教师、儿童阅读研究专家莫国夫老
师担任主编，其主持的“儿童阅读力提升工程”曾入选“
浙江省首批二十个教研工作亮点”。参与策划与编写的团
队成员都是活跃在浙江各地的儿童阅读推广人，大多为特
级教师、教研员、名师、名校长。这套书的出版，可谓是
近年来浙江省整本书阅读推广成果的一次集中展示。
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”让学生在合
适的时间遇上合适的书，引导学生在整本书阅读中学会阅
读，爱上阅读，享受阅读的快乐!我想，这正是统编语文教
材设置“快乐读书吧”的目的，也是出版社和名师们编写
这套书的初衷。
滕春友，己亥年小暑子夜，于午潮山居

本系列按照统编教材各年级“快乐阅读吧”推荐书目编写，贯彻“整本书阅读”的教学思想，配合名师导读，是一套中小学生必备的经典读本。全书配以导读，既可帮助教师、家长指导学生阅读，也可作为学生自主阅读时的释难答疑版块。本册《世界神话传说名师解读版》选编经典希腊神话传说。

盗火者普罗米修斯
导读 从故事题目可以看出：故事的主人公是普罗米修斯，故事内容与“盗火”有关。阅读时，同学们可按照“盗火的原因一盗火的经过一盗火后的遭遇”将故事分成三部分，从每一部分的内容中分别体会普罗米修斯的精神和特点。
很久以前，大地上长满了各种花草和树木。鱼儿在水里自由地游来游去，鸟儿在空中欢快地歌唱，动物们在草地和树林里愉快地生活，到处都呈现出一派朝气蓬勃的景象。可是，奥林匹斯山上的天神们总觉得还缺少点什么。
天神普罗米修斯想创造一种像神一样拥有自我思考能力和创造力的生物，让这个世界焕发出更多的生机和活力。
于是，他根据神的模样，用泥土捏出了一个个小人儿。他们在外形和高矮上各不相同。这时，普罗米修斯想到，这些小人可以有不同的性别，于是他又捏了不同性别的小人。
普罗米修斯是一个集智慧和慈爱于一身的神。他选择性地提取了各种动物的显著特性，如狮子的勇猛、狗的忠诚和聪明、马的勤劳、鹰的敏锐、熊的强壮、鸽子的温驯、狐狸的狡猾、兔子的胆怯和狼的贪婪，然后给不同的人注人了这些动物不同的性格。这样，这些小人就拥有了独一无二的性格特征。他又从动物的灵魂中摄取善与恶两种品质，封进泥人的胸膛，使泥人有了生命。
但普罗米修斯发现，这些小人没有自己的思想，仅仅是些可以移动的生灵，他陷入了沉思：怎样才能让他们和神一样，既各不相同，又拥有自己的思想和智慧呢?
智慧女神雅典娜是普罗米修斯的好朋友，于是普罗米修斯请雅典娜为这些小人注入充满智慧和理智的神的气息。雅典娜向这些小人吹了一口气，他们的眼睛立刻就充满了光彩。就这样，人类诞生了。
这个时候，人类还不会思考，不明白什么是智慧，更不懂得如何运用智慧。他们一会儿看着天上的白云，一会儿看着夜空中的繁星，或者看着树林里的树、游在水里的鱼和飞在天空的鸟。他们从地上抓草来充饥，扯树上的树叶来填饱肚子，喝水坑里的水来止渴，树下或山洞是他们休息的地方。他们就这样生活，日复一日，年复一年，不明白太阳东升西落、潮涨潮退的原因，不懂得斗转星移、四季更替的道理。
为了让人类更好地生活下去，普罗米修斯决定教授他们基本的生活技能，其中包括如何用树木或石头建造房屋，如何使用牛马来进行劳作，还教他们顺应自然的规律，春播秋收，冬季储藏食物。此外，还教会他们捕鱼捉鸟、抵御动物的袭击、掌握数字和计算、学会辨别方向、观察日月星辰变化的规律、根据天空的变化来识别天气等生存知识。在普罗米修斯的指导下，他们还学会了如何制造工具和器物，甚至还能明确指出地下宝藏的位置，因此获得了金、银、铜、铁等金属矿物。可以说人类从普罗米修斯那里获得了一切。
普罗米修斯教给人类的不仅仅是技能，同时还有精神层面的东西。他教人类学会了爱和善良、宽容和坚强，学会了感受自然景色的美丽。人类快乐地生活在这片富饶而宁静的土地上。普罗米修斯也因无私奉献而受到人们的尊敬和爱戴。
幸福自由的日子总是很短暂，众神之王宙斯注意到了人类。他并不反对人类的存在，也愿意保护他们，但人类必须用忠诚和敬重来回报他。
有一天，宙斯专门召集众神开会，来确定人类的权利和义务。普罗米修斯作为人类的创造者和保护者出席了会议。在会上，他为了让众神不要因为答应保护人类而提出苛刻的献祭条件，便运用自己的智慧，代表人类宰杀了一头大公牛献给众神。
献祭的公牛被普罗米修斯切成碎块，分成了两堆。其中一堆放着肉和内脏，用牛皮遮盖了起来；而另一堆放的则是牛骨头，用牛的板油包裹起来，所以看上去比另外一堆更大一些。
普罗米修斯请众神从中挑选一堆，但是宙斯早已看穿了普罗米修斯的把戏，于是对他说：“尊贵的普罗米修斯，我的好朋友，祭品被你分得多么不公平啊!”普罗米修斯以为自己骗过了宙斯，微笑着说：“尊敬的万物之神宙斯啊，你可以挑选自己喜欢的那一份!”宙斯故意选了底下是牛骨头的那一堆。他佯装高兴地双手接过祭品，然后用刀把牛板油削开，看到里面都是牛骨头，然后装作上当受骗的样子，气愤地说：“普罗米修斯，我的朋友，你还没有忘记这些骗人的小把戏啊，渺小的人类将因为你这愚蠢至极的举动而受到惩罚。”
宙斯想在此事上借题发挥，于是决定报复人类和普罗米修斯。他拒绝赐予人类完成文明所需要的最后一件东西——火。不过，聪明的普罗米修斯立刻就想出了解决的办法。
一天，普罗米修斯扛着一根又粗又长的茴香秆走近驶来的太阳车，将茴香秆伸到它的火焰里点燃，然后把这微弱的火种带到人间。从此，人类便拥有了火。
宙斯看到人间升起烈焰，十分气恼。他再也没有了压制人类的筹码，而且无法将火从人类手上夺走了。但是宙斯并不会善罢甘休，他决定在人问降临新的灾难，以彰显自己作为万物统治者的不可挑战的权威。
……
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