本书是一名小学教师的教学日记，在作者的笔下，每一个孩子都是无比可爱的，每一个成长的瞬间都是美好的，作者通过一个个真实的小故事、简短的案例，阐释一名教育工作者对学生炽热的爱。
大闹学堂的“小神兽”、多才多艺的“葫芦娃”、才思敏捷的超级学霸、安静不语的“隐形人”、懂事能干的留守儿童、学校乖乖仔家里“太上皇”的两面派……在书中，家长能找到自己孩子的影子，教育工作者能体会到相关的教育体验。让我们一起走进书中，在作者的文字里感悟自己的育儿或教学历程，找寻自己童年美好的记忆。

刘艳丽，小学语文教师，教育部“校长国培计划”——2017年边远贫困地区农村校长助力工程研修指导老师，“国培计划（2015）”——项目县教师培训团队置换脱产研修（小学班主任）项目“影子教师”实践研修导师，国家二级心理咨询师，长沙市作家协会会员。被评为长沙市小学语文教学改革先进个人等，多次获省级教学论文一等奖。

第一章 童言童趣一年级
好奇宝宝的美丽新世界
庆庆的进步
轻轻打几下
老师，你结婚啦？
爱的创可贴
兔子的眼睛
土豆丝很好吃的！
抹干净
换给爸爸妈妈吃
母亲节
老师，你今天好漂亮
不能吃苹果
红鞋绿草
一件外套
大小奖状
我觉得妈妈不喜欢我
老师的字
别生气
奶奶，对不起
你希望自己长大吗
免费蛋糕
收宝多
特殊的家访
捉蜗牛
第二章 书声琅琅二年级
写话训练
小学低年级趣味识字教学方法初探
亲子阅读那点事儿
在《弟子规》中浸润
以《艾玛过化妆节》促阅读
每周一首古诗《长歌行》
举办读书大会
《板凳和扁担》和《中国话》
第三章 妙笔生花三年级
我们三年级啦
润物细无声
蚂蚁的故事
小小科学家
情绪的传染
阅读记录卡反馈
阅读中模仿，习作中表达
第四章 四年级，是时候和他们成为朋友了
我们还在一起
无声课堂
课本剧《夜莺的歌声》
抽奖说明书
展示会
煮汤圆
确定文眼有方法，阅读教学不再难
紫色手环
刘艳丽同学，你来说！
偶像的魅力
小组评比方法多
第五章 五年级，恰同学少年
恰同学少年
家长开放日的感动
志愿助残，让爱有声
奔跑吧，孩子们
跳蚤市场
秋季运动会
敬老院献温暖，虹桥学子才艺多
神威能奋武，儒雅更知文
舌尖上的惊喜
“六一”儿童节文艺会演
看来锲而不舍是有用的
爱劳动
班级郊游活动
主题周
意外的收获
锁匠的徒弟
篮球队员的耐心
第六章 难舍难分六年级
六年级，“有始有终”是人生最重要的教育
我这样懒的老师
卫生委员
我爱小宇这孩子
做一个有温度的人
学会笑着解决问题
临近毕业的温情
毕业照的感动
致你们，我亲爱的孩子
暑假小建议
我们再相见
第七章 支教的日子
支教，在最清浅的禅意里，遇见你
邵阳支教第一周
开学前一天
第一次家长会
玲玲的小愿望
小斌
288号
语文学习积极性调动策略
帅帅的悲喜
食堂周叔
告别一（1）班
接手四（1）班
四年级指读
《乡下人家》
日有所背
与梅有约
与隐翅虫之间的战争
神秘疙瘩
写规范字
与梅有约（二）

我们需要怎样的教育
师者，所以传道授业解
惑也。——韩愈
没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基
对于教育，先达们早已
给出了数以万条无比正确
的定义和解释。从教近三
十年来，我看到了无数老
师和家长们的众生相，我
也是这无数张面孔之一。
我们之中有些人没有耐
心等待孩子慢慢长大，有
些人不允许他们自由成长
，不给他们失败的机会，
不切实际地要求孩子必须
是最优秀的，甚至有些人
用自己的梦想取代孩子的
理想，不允许孩子拥有自
己童真的梦想。可是，他
们忘了自己也曾是懵懂少
年，忘了自己也有过那些
可爱的调皮和顽劣。
……
我们究竟需要怎样的教
育？这是我从教越久，思
考越深的问题，这个简单
而又深奥的哲学问题，常
使我夜不能寐。2016年，
承蒙各级厚爱，以我的名
字命名的国家级培训计划—
—卓越校长领航工程周大战
工作室在长沙高新区东方
红小学挂牌成立，我由此
得到了更多与全国各地优
秀的教育界同行们交流的
机会。
在工作室和国内无数所
知名小学校长们的交流中
，我们都不约而同地表达
了这样一种共识——“一定
要让孩子们自由自在地成
长，给他们一个完整的快
乐的童年，哪怕他们有一
天绕不开如小草般的遭遇
，只要练就了小草的品格
，又何惧他不能在踩踏下
重生呢？况且，又有谁的
人生里，不曾如小草般遭
遇过踩踏呢？”
这何尝不是天底下每一
个教育工作者的初心？这
一认识，坚定了我在东方
红小学推行“智慧教育——
阳光生态课堂”教育教学改
革的决心。经过长期实践
和团队的集体研讨，我们
把智慧教育定义为认定人
有好学的天性，尊重儿童
脑发育的关键过程，通过
教育教学实践，来培养学
生终身发展所需的合作精
神和创新思维能力的教育
。在具体的教学实施中，
把课堂还给孩子，变被动
灌输为主动提问，变“被学”
为“求学”，还求学以真面貌
。
正是在大力推进这些教
改的过程中，我听了我校
刘艳丽老师的课，读到了
她的文章。在课堂上，刘
老师很“无我”，个头不高的
她很容易被孩子们“淹没”。
她会时而走下讲台，时而
加入不同的孩子的“阵营”，
引导孩子们发问，支持孩
子们对垒，她又会在孩子
们争执不休时做好“法官”的
角色，给他们正确的启迪
。刘老师的课堂有点“乱”，
因为孩子们的声音多于老
师的声音；有点“乐”，因为
孩子们都快乐地参与到每
一个课堂细节当中来；有
点“序”，因为孩子们都被引
导到老师预设的情绪空间
里了。
刘老师的一篇篇随笔，
或是一个个小故事，或是
一段段或喜或悲的感慨，
无一例外都与她的教育教
学工作息息相关，都浸透
着她对孩子们炽热的爱。
读到其中，似乎每个故事
我都曾经历过，每种情绪
我也都曾感受过。原来，
她写的本不是“她”，她用数
年如一日的教师随笔，记
录了我们，记录了每一位
一线教育工作者的生活啊
！文末，我还是尝试着自
答困扰我如此之久的哲学
之问：我们需要种庄稼般
的教育，而非工业化的教
育。我们需要农夫似的老
师，以爱为犁，以德为铧
，育苗栽禾，仰望桃李！
周大战
2020年深秋夜读时分

没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，没有情感，没有爱，也就没有教育。
《与你同行》作者将自身的爱全方位的投入到教育中，用爱来教育孩子，引导家长如何和孩子相处。用一篇篇故事阐述教育生涯或喜或悲的感慨。

好奇宝宝的美丽新世界
在自然界中，种子萌芽后的第二周，是新生命舒展嫩芽、迎风沐雨的开始。那些往后岁月里的朝露晨辉、暖阳疏影，均于此时开始在时光中慢慢写就。
一年级的世界，恰如此。
六七岁的萌宝，懵懵懂懂地离开自己熟悉的环境和每日嬉闹的场景。起初，与父母分别时撕心裂肺地哭喊，其实是他们对陌生环境的恐惧和对熟悉的过往的依恋表现。一年级的小萌宝们，就是在这样的依恋、好奇和恐惧中开始有“规矩”地去建立对这个世界的认知。
一片树叶、一抹朝霞、一汪浅水、一袭素衣、一句话、一个故事、一只昆虫……这世间的万事万物于我们这些成年人而言是那么习以为常；但是，对于这些几岁的萌宝们，却无一不是未知和迷茫。所以，他们需要有人告诉他们探索的方法，需要去体验自然的万千变化，需要在探索和好奇中收获快乐。
我向来不喜大道理。行至今日，我想每一位朋友和我一样，都有一些基本的认知和感悟。这个世界很大、很复杂，如果没有好奇心、求知欲和探索的习惯并从中收获快乐，那么，这繁杂的一生将多么艰难和无趣？
我所有的工作和思考，均是基于此而展开的。
庆庆的进步
开学第一天，我们班的任课老师都纷纷找我反映问题：喊起立时班上有个男孩子不愿意站起来；上课要他拿出课本，他总是不愿意，也不说话；轮读环节时，轮到他时总是吐字如金，一声也不响，怎么跟他说都没用；其他孩子出去排队，他总是静静地坐在教室里发呆，排队总找不到自己的位置……这个男孩子就是庆庆。
其实，以上任课老师遇到的问题，我同样也遇到了，但我一时也没有找到解决问题的办法，所以我不得不先向他的家长请教一下。与庆庆妈妈交流后，我才知道，这孩子从小就内向，总不愿意说话，就喜欢一个人静静地待着。大致了解了庆庆的性格后，我心里有了谱，决定因材施教。
上课时，我只要发现他的眼睛跟随着我，该读书的时候指着书，偶尔张了嘴，我就会大声表扬他。他不认真时，我不当堂批评，而是悄悄地提醒他。渐渐地，我发现，他因为能够“静”得下来，思考的问题很深刻，做事也很沉稳，获得的成果与奖励也越来越多了。而他也似乎更加自信了，课堂上也愿意发言了。
但为了让他能够融入这个班集体，课间我会悄悄提醒几个活泼的孩子，主动去找他玩，拉他去外面走走，认识认识校园和新同学，不让他一个人坐在教室里发呆。渐渐地，我也发现，他和孩子们能在一起玩了，并且玩得很开心。有一次，有一个同学肚子疼不舒服，还是他第一时间到办公室来告诉我。看着他愿意和同学、老师说话了，我心里着实高兴，真是千金难买庆庆开口呀！
在一个优秀的集体里，每位孩子都会成为最好的自己！有的孩子活泼、调皮、好动，有的孩子大大咧咧、乐天派，有的孩子文静腼腆、善沉思，有的孩子少年老成、懂事理……性格没有好坏，每位孩子都是独一无二的存在！我们要做的，就是想各种办法，充分发挥孩子的性格优势，促进孩子更快地学习，更茁壮地成长！
轻轻打几下
一群学生拥着啼哭的小洲推嚷着进了办公室，旁边还有低着头的小晨。我还来不及问怎么回事，小洲就大哭道：“老师，他故意掐我脖子。”我一听，这还得了，立马查看小洲的脖子，没有大碍，我立马对小晨严厉训斥。经过了解情况，训斥说理，小晨承认了错误，并且道歉认错。但是小洲并没有停止哭泣。
“小洲同学，你想怎么惩罚他？”
“打屁股。”小洲毫不犹豫地回答。
小晨一听急了，他哭着说不要。
“做错事情了，就要勇敢承担！”我仍旧不改严肃的态度。
小晨哭得更厉害了，该如何收场？
“我就只轻轻地打几下，老师就不会骂你了。”凑到小晨耳边悄悄说话的是——小洲！声音虽小，我却听得一清二楚，“坏人”“好人”他都一个人做了，我哭笑不得。接下来，一切顺利。
小晨：“哦，好的。你打吧！”（好可爱的样子）。
小洲拉过小晨用手在他屁股上轻轻拍了几下。未等我开口，两人便手拉手，大笑着出去玩了……
孩子们的天性，也许就是这样。在纯真的孩子们的心里，并没有什么真正的仇恨，有的只是冰雪般的天真与烂漫。
老师，你结婚啦？
周一中午，快递员给我打电话说有我快递。到校门口一看，原来是一束玫瑰。可是并没有人说送我呀。带着疑惑的我拿着花走回办公室，穿过教室走廊时，我们班的孩子们涌上来：“刘老师，谁送你的花？”“刘老师，你要结婚了吗？”等不及回答，他们就大喊：“刘老师结婚啦！刘老师结婚啦！”
这可不得了，把其他班的学生也引来了。待我走到办公室门口，整条走廊都已经挤满了学生，望着我手里的花。
孩子们以“结婚”的话题为乐，一是他们通过这个话题表达着对老师的关心和喜爱；二是，懵懵懂懂之中他们对两性关系充满着好奇，所以，是时候对他们进行相关的教育了。
于是，我便搬出绘本《搬过来、搬过去》（《鳄鱼爱上长颈鹿》），借着讲绘本故事的