内容丰富：涵盖宋代政治、军事、经济、文化等多方面内容，还原生动形象的历史场景。比如北宋初期战争、宋辽金的三足鼎立与交流、宋代的商业经济与社会文化等。
重要事件：客观讲述宋代历史上重要事件的前因后果，还原史实原貌，了解历史进程，比如杯酒释兵权、王安石变法等。
关键人物：记录和品读关键历史人物的功过得失，比如范仲淹、欧阳修、苏轼、狄青等，增长人生智慧，涵养人格力量。
历史规律：以问题意识和历史思维贯穿全书，发现历史规律，了解风云变幻。比如北宋为什么会“文”强“武”弱，南宋为什么偏安一隅等。
知识链接：对宋代的地理、职官、时令等内容进行补充，帮助小读者深度理解历史背景。
思考问题：每节附有思考问题，启发小读者设身处地思考，强化宋代历史知识。

刘路，资深编辑、历史研究者。北京出版集团京版若晴公司文博编辑部负责人，毕业于中国人民大学，主攻三国史、宋史。著有《武夫仁心——太平天子赵匡胤》、《史家胡同循迹》，新书《细读宋朝三百年》、《诸葛亮和他的时代》即将出版。撰有《三国志蜀书集释》。主播课程有《跟诸葛亮学人生布局》、《三国“职”南针——刘路的16个职场锦囊》，喜马拉雅“喜马讲书”栏目历史图书解读人之一。承担《故宫博物院藏品大系·书法编·清代卷》、《中国革命烈士设施志·国家级烈士纪念设施卷》等出版项目。

第一章 从“武夫仁心”到“太平兴国”
第一节 大宋开国
第二节 海内一家
第三节 “释兵权”与“养兵”
第四节 削藩三策
第五节 太平兴国
第六节 幽云之役
第二章 士大夫政治的黄金时代
第一节 士大夫与咸平政治
第二节 澶渊之盟
第三节 士大夫群体登上政治舞台
第四节 宋夏战争与宋、辽、夏三足鼎立
第五节 庆历新政
第六节 与士大夫共治天下
第七节 仁宗盛治
第三章 大变法
第一节 熙宁变法
第二节 元丰改制
第三节 从元更化到绍圣绍述
第四节 戛然而止的“盛世”
第四章 建炎中兴
第一节 建炎南渡
第二节 “还我河山”
第三节 屈辱“中兴”
第五章 南北对峙
第一节 南渡之首
第二节 海上丝路
第三节 南北行暮
第六章 丹心照汗青
第一节 端平更化
第二节 大厦将倾
第三节 丹心照汗青
结语：宋朝是一个什么样的朝代？
附录一：主要参考书目
附录二：思考问题答案

写出好读好看的历史书
辛德勇
天天出版社写给孩子们
的历史书付印在即，嘱咐我
写几句话，给读这套书的小
朋友们。
这套“这样好读的历史”
，作者和出版者想要提供给
小读者的，是一套好读的书
，是想向小读者们展现一幅
幅好看的历史画面，一位位
有意思的历史人物，以及一
个个有趣的启发问题。
把历史书写得好读好看
，是一件不大容易的事。这
套“这样好读的历史”，作者
和天天出版社都花费了很大
心力。这些心力，最关键的
，就花费在这套书的创作主
旨和写作方式上了。
那么，他们花这么大心
力干什么呢？目的很简单，
就是让历史书变得好读，就
是想把好读的历史书摆在小
读者的面前。好读并不只是
说读起来简单，读起来容易
，更重要的，是要读着有意
思，舍不得停下来，也就是
像那个成语讲得那样——欲
罢不能。若换更浅显易懂的
大白话来表述，那就是“好
看”，这套书的内容编排和
表述形式都会让小朋友们喜
欢。
各位小读者读历史书，
当然大多数人主要接触的是
学校的历史课本。可在我看
来，历史课本里具体的历史
人物和历史事件太少，抽象
的历史观念和历史认识又太
多。一副干巴巴的面孔，很
不讨人喜欢，甚至会让小朋
友们望而生畏，读而生厌。
可看看身边的情况就能
够明白，我们很多小朋友是
很喜欢看历史题材的影视作
品的，也很喜欢玩历史题材
的电子游戏，这说明大家不
仅不讨厌历史，还很喜欢历
史，只是喜欢那些更加具体
的人物活动、历史事件而已
。而这些内容在现行历史课
本里恰恰是很少看到的。
不管做什么事，不管是
谁，缺什么，就得补什么，
这是通行古今、遍及寰宇的
道理。这套“这样好读的历
史”，就是给小朋友们增补
历史知识的：书中写了一个
个活生生的、有血有肉有性
情的历史人物，一件件充满
戏剧性情节的历史事件，能
把小读者带入历史场景中，
切实地去感受和体会。
这样的历史人物和历史
事件，在某些历史学专家，
或者更准确地说是在大多数
历史学专家的眼中，往往会
觉得太表层，不够深入，不
能很好地体现出历史发展的
内在机制，所以不愿意多加
关注；至少觉得青少年在学
习历史时不应过多关注这些
具体的人和事，更应该去追
寻那些历史发展的内在规律
。现行的中学乃至大学历史
教科书，编著者瞩目的焦点
就是如此。
这是一种很“正规”的想
法和做法，既然“正规”，自
然就一定会有它合理的一面
。然而，这并不一定完全符
合人们认识历史的路径。学
习历史，认识历史，和学习
所有其他知识、事物一样，
一般都应该是由具体到抽象
，由个别到一般；再说，我
们学习历史、认识历史的目
的，不一定是非得去追寻那
些一般性的宏大规律不可，
也不一定非要去弄明白那些
深层的社会机理不可。满足
好奇的欲望，丰富自身的知
识，同样也是一种极其正常
而且相当普遍的需求。对年
幼的小朋友们来说，尤其如
此。
其实那些看起来俨乎其
然的“正规”大道理，至少是
不能体现人类历史的完整面
貌的；甚至可以说，这些“
正规”大道理涉及的只是人
类丰富历史活动中一个非常
有限的侧面。
从中国古代史书的体裁
及其演变过程来看，像《史
记》《汉书》这样的“纪传
体”史书，出现的时间相对
来说是比较晚的。在这之前
，世上通行的乃是像《春秋
》和《左传》这样的“编年
体”史书。这种“编年体”史
书的基本特点，是严格按照
史事发生的前后顺序来做客
观的记述，一件事是一件事
。好处是，每一件事发生的
时间都很精准，可坏处也很
明显，就是干巴巴的。读着
，内容不连贯；瞅着，书中
描摹的景象也不好看。
至西汉中期，司马迁撰
著《史记》，开创了“纪传
体”这一全新的史书体裁。
所谓“纪传体”，就是其构成
部件，既有本纪，又有列传
。本纪，实质上是对编年体
史书的继承，而列传则主要
是人物的传记。司马迁在列
传中选取的是各个时代、各
个方面最有代表性的人物，
可以说三教九流，一应俱全
。
太史公司马迁是想通过
这些代表性人物来体现一个
时代的整体风貌，全面、具
体而又鲜活。就这样，历史
著述的形式开始变得好读了
，内容也好看了。可大家千
万不要以为司马迁这么做只
是为了愉悦读者，这是基于
他对个人命运的深切关怀。
所谓历史，就是人类过去的
经历，不过“人类”只是一个
笼统的概念，事实上人类历
史是由千千万万具体的个人
缔造的。司马迁选取各个方
面的代表性人物，记下他们
每一个人独特的经历，实际
上是深刻而又全面地为后世
留下了历史的真实面貌。正
因为如此，这种纪传体史书
成为中国古代史学著述的骨
干，历代所谓“正史”，也就
是世所周知的《二十四史》
，就都是这种体裁。
现在，了解到上述历史
因缘，大家也就很容易理解
，天天出版社呈现给小朋友
们的这套“这样好读的历史”
，向小朋友们讲述各个历史
时期的代表性人物，讲述这
些人物所参与、所经历的重
要事件，沿承的正是

本书把宋代三百多年间的历史变迁和风云变幻交代得清晰明了。在关注宋代主要人物和历史事件的同时，同时聚焦宋代的政治、经济、文化、社会等内容，带领小读者了解一个多姿多彩、有趣有料的宋代。
本书故事感、场面感强、细节丰富，内容具有较高的可读性。作者在写作宋代重要历史人物和事件时，运用了大量细节，呈现出活灵活现的故事场景。比如“杯酒释兵权”，比如包拯的执拗和对皇帝的毫不客气，等等，一下子能把小读者带入到历史语境中去，增强他们对历史的兴趣。

天天出版社呈现给小朋
友们的这套“这样好读的历
史”，沿承的正是司马迁开
创的优良的史学传统，必定
会激发小读者们对历史的兴
趣，让各位小读者愿意学历
史，喜欢学历史，从而也一
定会大大帮助他们更好地认
识历史，具体地体会学校历
史课本的内容。这真是一套
既好读又好看的历史书，相
信小朋友们一定会喜欢。
——知名学者、北京大学
历史系教授 辛德勇

第一章 从“武夫仁心”到“太平兴国”
第一节 大宋开国
分崩离析
公元907年，曾经昌盛一时的大唐王朝在内忧外患中覆灭。此后，在黄河流域中下游，也就是传统的“中原”地区，先后出现了五个小王朝，分别是后梁（907—923）、后唐（923—936）、后晋（936—947）、后汉（947—950）和后周（951—960），史家合称为“五代”。名义上，这五个王朝仍然代表中央政府，属于正统王朝，但这个“中央”和“正统”实在不尽如人意。
以空间论，疆域最大的是后唐，一度将势力扩展到今四川一带，但这个版图很快就崩溃了；最小的是后梁，连北方“中原”之地都没能统一。以时间论，享国最久的后梁也才不到十六年；最短的后汉更是只有区区三年多——为中国所谓“正统王朝”短命之最。它们虽然号称“朝廷”，却根本没人拿它们当真正的“中央”。
除了北方的五代，在南方还有九个小政权，与北方的北汉合称“十国”。这些割据者有的自立为帝，与五代小朝廷分庭抗礼；有的接受五代朝廷节制，名义上向“中央”称臣纳贡，接受“中央”册封。但实际上，它们都是各自为政、世袭罔替的割据政权。
十国，包括先后位于今江淮、江西一带的吴国和南唐，先后位于今四川、重庆一带的前蜀和后蜀，位于今两广地区的南汉，位于今湖南一带的楚国，位于今浙江一带的吴越，位于今福建一带的闽国，位于今湖北南部的南平（又称荆南），以及位于今山西中部的北汉这十个政权。记住“十国”有一个顺口溜：“吴唐吴越前后蜀，南北两汉闽平楚。”
至于十国之外，割据者更是多如牛毛，称霸一方，忽起忽灭，令人眼花缭乱，整个中国版图支离破碎。昔日统一的王朝，早已经分崩离析，面目全非。
兵祸不断
大分裂时期，割据政权彼此混战，战乱是不可避免的。然而五代在战乱之余，还有更严重的问题，那就是接连不断的兵祸。从基层的普通士兵，到地方的藩镇节度使，再到中央的禁军大将，叛乱此起彼伏。
清代史学家赵翼曾说：“王政不纲，权反在下，下凌上替，祸乱相寻，藩镇既蔑视朝廷，军士亦挟制主帅，古来僭乱之极，未有如五代者。”意思是说，朝廷失去秩序，军政大权被下面的人控制。在下者凌驾于上位者，上位者政治废弛、无所作为，祸乱没完没了。地方藩镇蔑视中央朝廷，低级官兵挟持军中主帅。自古以来，犯上作乱的程度，没有比五代时期更严重的了。在赵翼眼中，五代十国是一个完全失去秩序的时代。
士兵反了，倒霉的是主帅；主帅反了，倒霉的就必然是皇帝。但不管谁造反，最后倒霉的一定是老百姓。
宋朝的开国皇帝赵匡胤，就诞生在这样一个战乱兵祸不断的时代。赵匡胤小时候，他的父亲是一名中央禁军的低级军官，因此他勉强可以算作“军二代”，比一般老百姓的日子好过些。即便如此，赵匡胤仍然躲不过“离乱人不如太平狗”的命运。
934年，赵匡胤八岁。后唐潞王李从珂造反，攻陷后唐都城洛阳自立为帝，并在城中大肆搜刮，住在洛阳的赵匡胤一家没躲过去。
947年，赵匡胤二十一岁。后晋主帅叛变，导致北方契丹军队攻入开封，后晋灭亡。契丹人在中原肆意劫掠，已移居到后晋都城开封的赵匡胤一家又没躲过去。
950年，赵匡胤二十四岁。后汉枢密使郭威造反，率军攻占后汉都城开封，士兵放纵剽掠。赵匡胤是郭威军中的一名士兵，是否参与剽掠，史无记载。
957年，赵匡胤三十一岁。后周讨伐南唐，在楚州（今江苏省淮安市）遇到顽强抵抗。周军攻克楚州后，周世宗郭荣下令屠城，楚州陷入一片血海。时任后周大将的赵匡胤在城中发现一名死去的妇女，身下的小婴儿仍然咬着母亲的乳头。他在这条巷子中找了一位奶妈，让她好生收养婴儿。巷子里的男女老少也因此免遭屠戮。后来，幸存的人们将这条巷子改名为“因子巷”；再后来，巷名被讹传为“金子巷”。
从八岁到三十一岁，从遭受兵祸，到参与兵祸，再到减轻兵祸，赵匡胤备受五代乱世的折磨，也在试图走出乱世。
这一次，他决定阻止兵祸。
陈桥兵变，黄袍加身
951年，后汉枢密使郭威在攻克开封后自立为帝，建立后周，仍以开封为都。959年，后周第二代皇帝郭荣英年早逝，其子郭宗训（周恭帝）继位，年仅七岁。后周主少国疑，暗流涌动。
周世宗郭荣是后周的第二代皇帝，被誉为五代第一明君。因本姓柴，俗称柴荣，954—959年在位。他励精图治，明确提出“以十年开拓天下，十年养百姓，十年致太平”的宏伟目标。在政治上澄清吏治，选贤纳谏，制定了较为完善的法典《大周刑统》；经济上均定田赋，奖励农耕，恢复漕运，兴修水利，重视工商，限制佛教；军事上选练精兵，采纳统一天下的《平边策》，先后击败北汉、后蜀、南唐、契丹等劲敌。他为宋朝终结五代乱世奠定了基础。
960年大年初一，位于北方边疆的镇州（今河北省石家庄市正定县）、定州（今河北省定州市）突然来报：契丹、北汉大军来犯！一时之间，君臣汹汹，不知所措。匆忙之下，执掌军政大权的首相