这是一部充满悬疑、奇幻色彩的科幻童话。
一只外星飞碟忽然来到地球，在中心公园留下两颗奇怪的蛋。小男孩米米儿将其中一颗抱回自己家，在他和妈妈的精心照顾和爱护下，孵出一个善良可爱的外星人豆豆儿。而留在公园的那颗蛋遭受了来自人类的各种猜疑和攻击，后来孵出一个丑陋可怕的巨人。原来它们是来自斯拉古诺星球的沙利蛋，因为星球太小，人口过多，它们不得不往其他星球疏散。沙利蛋可以接受外界传来的信息，与环境同化。现在可怕的巨人因为遭受了各种恶意和攻击，成了邪恶的化身，准备毁灭地球。关键时刻，豆豆儿想出办法，成功阻止了自己的兄弟，保卫了地球。

冰波，本名赵冰波，杭州人。国家一级作家，浙江省文联委员，现供职于浙江文学院。1979年开始进行儿童文学创作，出版童话作品集400余本，2000余单篇，撰写动画片剧本330余集。
主要童话作品：《狼蝙蝠》《月光下的肚肚狼》《小山神》《阿笨猫全传》等。获奖情况：作品曾获全国优秀儿童文学奖、精神文明建设五个一工程奖、国家图书奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖、冰心儿童文学新作奖等，共计50余项。

1.两个圆球
2.神秘失踪
3.特别试验
4.孵化
5.另一种命运
6.巨人
7.超级儿童
8.新的麻烦
9.巨人的报复
10.关键时刻
读后感
日积月累

回归宁静与美好
体验精彩与乐趣
杨新颖
童话是儿童喜闻乐见的
一种文学体裁，它通过丰富
的想象、幻想和夸张来塑造
形象，反映生活，把儿童带
入美好的童话情境，使他们
在潜移默化中受到真善美的
熏陶。《义务教育语文课程
标准（2011年版）》在第
一学段阅读教学中提出了这
样的目标：“阅读浅近的童
话、寓言、故事，向往美好
的情境，关心自然和生命，
对感兴趣的人物和事件有自
己的感受和想法，并乐于与
人交流。”童话的重要性可
见一斑。就目前使用的统编
版语文教材中，一、二年级
教材入选的童话有29篇，占
全部85篇选文的34.1％，其
中二年级上册的24篇课文中
就有10篇童话，约占41.6％
。到了三年级上册，还将第
三单元设置为完整的童话单
元，在随后的一个阅读策略
单元——预测，同样也安排
了三篇童话课文。可见，童
话在中低年段的选文中是占
有很高比例的。
童话阅读的意义
潜移默化的知识学习
童话作品中蕴含着丰富
的自然科学和社会科学知识
，在阅读童话的过程中，孩
子能够认识物体的性质、特
点和关系，还能通过故事里
各种人物之间的关系，了解
社会生活中人们的行为准则
，认识社会中简单的人际关
系，能够辨识生活中的真善
美和假恶丑等。从童话阅读
中收获知识的过程是自然而
然发生的，这也符合儿童学
习的特点，他们愿意在故事
的情境中，故事的人物身上
，发现自己，关照自己，伴
随着愉悦的情绪深深印在心
中。
纵情驰骋的想象能力
孩子喜欢幻想，思维天
马行空，而童话作品之所以
吸引人，就在于它的美妙、
神奇和幻想色彩，这与儿童
的生命状态有着天然的契合
。童话作品的幻想色彩既契
合了儿童的思维特征，也最
大限度地激发了儿童的兴奋
点，因此对想象力的培养有
着得天独厚的优势。那些丰
富、神奇、幻化的意象群成
了幻想、创造的依据，促使
他们展开思维的翅膀，朝着
多角度、多层次、多侧面的
轨迹去创造他们心目中的童
话。
润物无声的语言表达
童话对儿童的语言习得
起到了重要作用，阅读童话
有助于儿童语言的连续发展
。低年段的孩子往往爱表达
，爱分享，儿童的口头语言
表达能力正是在这样不经意
的表达中获得了提升，这种
表达也为日后的习作奠定了
很好的基础。童话故事经常
出现的环境描写、语言描写
、外貌描写，简洁凝练，生
动形象；铺垫、伏笔、悬念
等写作技巧，使情节跌宕起
伏，使读者身临其境。童话
故事中的典型写法，会伴随
着儿童阅读的过程，像呼吸
、喝水、吃饭一样熔铸成他
们身体的一部分，潜移默化
地影响着他们未来的表达。
构筑美好的精神品格
童话作为从儿童视角进
行创作的文学体裁，能够有
效促进儿童美好心灵的形成
和发展，促进儿童感知童话
所蕴含的精神品质，树立正
确的人生观和价值观。
童话中往往会通过塑造
一些不可思议的形象来解决
问题，而这些问题又恰恰是
孩子们在日常生活中普遍存
在的，所以这些形象其实带
有一定的象征性。童话故事
中人物角色所面临的问题，
也是在生活中很多孩子会遇
到的问题。儿童通过角色的
自我投射，将自然而然地感
悟到童话故事中所蕴含的道
理。
正因为童话作品中蕴含
着丰富的道德自律和利他精
神，比如善良无私、重义轻
利、宽以待人，才使得童话
作品成为儿童健康人格培养
的精神宝库。让孩子在无限
的遐想和快乐之中，培养良
好的情绪，形成平和而宁静
的性格，塑造温和而儒雅的
人格。
童话阅读的方法
尊重多样化审美取向——
适当引导
在童话阅读过程中，由
于不同年龄段儿童自身发展
的程度不同，对作品的理解
感悟也会有所不同，他们的
感受也许深刻、也许肤浅，
甚至可能会有点搞笑，这恰
恰说明他们在进行着自己独
特的思考。
成人不必一味强求儿童
的想法和理解像成年人一样
，或者一定要接近某个“标
准答案”，这样会打消儿童
阅读童话的积极性，同时也
泯灭了他们幻想的天性。应
该尊重儿童多样化的审美取
向，在尊重他们个性化理解
的基础上，在故事的正能量
主题和价值观方面，适当加
以引导。
借助教材的语文要素——
提升能力
统编版语文教材二年级
下册第七单元，安排了四篇
引人入胜且有思维价值的童
话故事。这一单元的语文要
素是“借助提示讲故事”。四
篇课文都给学生搭建了讲故
事的支架，意在让学生借助
提示梳理故事的主要内容，
能够按顺序完整地讲述故事
。
孩子对故事情节的复述
能力，将为中高年级简要地
复述课文、创造性地复述课
文以及习作奠定基础。因此
，在童话故事的阅读过程中
，应该多鼓励孩子将自己读
的童话故事讲述出来。可以
先从短篇童话的复述，或者
长篇童话中的有趣片段练起
，借助教材中学习到的方法
来练习，这样不仅提高了口
语表达能力，也将课内外阅
读有机结合在一起。
运用“预测”的阅读策略—
—感受乐趣
三年级上册的语文教材
里，安排了

两个从天而降的怪蛋带给全城一片恐慌，不同的遭遇带给了怪蛋中诞生的两个外星人不同的命运。出于报复，其中一个外星人开始在城市中肆意破坏，而这时，另一个外星人也出现了……
读一读冰波的童话吧。
最新神奇幻想快车，快快上车哟！

1 两个圆球
8月的一天，海拉市的天气像往常一样闷热。
米米儿起得很早，拿起一本书到阳台上去读。
米米儿望着下面。他家的阳台正好对着市内中心公园，可以看见一些早起的人在那里锻炼身体。
他很投入地读着，沉浸在那个神秘莫测、天知道是真是假的世界中。
“竟然有那么多人目睹过外星人。我要是也碰上一次多好！”
米米儿轻声自语着，如无缰野马似的幻想又开始了。12岁的米米儿功课很好，可性格内向，他每天要花好多时间幻想。
米米儿抬起头来，望着淡蓝色的天空。
他注意到，从一朵淡淡的云彩后面，出现了一个银灰色的小点儿。让人惊奇的是，那个小点儿正在扩大！
小点儿越来越大，速度极快。就在米米儿正怀疑自己在做梦的迟疑间，它已经不再是小点儿，而是……
“天哪，飞碟！”
米米儿失声叫起来。
那确实是一个飞碟，它正好停在中心公园的上空，距离自己是那么近！它是扁圆形的，四周绕着一圈儿时亮时灭的蓝色圆窗。
它那么大，天仿佛也被遮住了，然而它竞未发出一点点声音。
米米儿的呼吸仿佛停止了，紧张得头发都竖起来。他不知现在是该隐蔽起来，还是该留在阳台上继续观察。
飞碟正在继续下降，同时又在慢慢平移，这会儿，已到了公园一块草坪的上空，离地面大约只有20米。
公园里所有的人，当然也看到了它。
人们都被这突如其来的情况惊呆了，仰着脖子，张大着嘴，望着这个庞然大物。
有人叫道：“天哪，飞碟！”
又有人叫道：“哎哟，飞碟！”
还有人叫道：“我的妈呀，飞碟！”
这时候，有个人跑过来，他穿着套鞋，拿着一把大扫帚。
他朝飞碟挥舞着扫帚，大声喊道：“走开，走开，不许下来，这里是草坪，我修剪了整整一年哪！”
他就是这个公园的管理员，也叫负责人，或叫园长、经理。不过，大家都叫他扫地瓦。
扫地瓦继续挥舞着扫帚：“停，停！别弄坏我的草坪！”
飞碟迟疑地晃动了一下，真的悬浮在空中，不再下降了。它此时离地面大约只有8米高了。
飞碟一动不动地悬空停着，它到底要干什么呢？
忽然，公园里的所有人，好像听到了一个声音：
“请大家不必惊慌，我们是友好的。谢谢！”
这个声音似乎不是用耳朵听到的，而是在人们的脑袋里回响，并且带着一种金属的怪音。
接着，飞碟的全部窗子都亮了，底部的舱门也打开了。从打开的舱门里，掉下来两个白色的圆球。
圆球非常轻盈地落在柔软的草坪上，它们看起来好像有篮球那么大，不像是金属，因为它细腻而不光滑、柔和而不黏糊，有一种很新鲜的光泽。
它们静静地躺在草坪上，十分炫目。
飞碟还在原来的位置停着，似乎在注视着它们。过了一会儿，飞碟上所有窗子的灯骤然熄灭，并且以很慢的速度，开始上升。
“回来，回来！”扫地瓦挥舞着扫帚，“把你的东西拿走！”
飞碟突然以极快的速度上升，一瞬间，它就变成了一个银灰色的小点儿。
接着，就不见了。
扫地瓦看看那两个圆球，急得直跺脚。
“见鬼！它在我的草坪上生了两个蛋，却不管，自己走了！”
大概是因为扫地瓦的态度，也可能是因为大家已经习惯了刚才的突发事件，公园里的人不再害怕，纷纷向草坪上的两个圆球靠近。
人们七嘴八舌议论着。
“可能是外星人的特殊礼物，它代表和平。”
“不，一定是气象探测球。”
“我看，这里面可能装着信件。”
各种说法都有，并且都有自己的道理。
“走开，走开！”扫地瓦喊着，“你们把我的草坪踩坏了，两个蛋有什么好看的！”
人们“轰”地笑了，觉得扫地瓦的说法非常荒唐。说圆球是什么都可以，怎么能说它是蛋呢？难道飞碟是老母鸡吗？
没人管草坪是否被踩坏，大家都继续站在那里看热闹。
米米儿在阳台上也看见那两个飞碟的遗留物了，就是从这么远望去，它们也显得十分醒目。
“妈妈，我出去一下！”
米米儿一边喊着，一边冲出房门。他像风一样，下了楼梯，直奔公园大门。
米米儿跑进公园，挤进人群里。
两个白色的圆球默默地躺在那里，显得好可怜、好孤单，一副无助的样子。
米米儿的心里，涌上来一阵难过。
“走开，走开！”
一个声音把怔怔的米米儿吓了一跳。
原来是扫地瓦，他拿着大扫帚也挤进了人群。
扫地瓦二话不说，用扫帚去扫圆球。可以看得出，他使出了很大的劲。
可是圆球纹丝未动，扫地瓦却被一种无形的力量绊了一个跟头。他爬起来，又试图用双手去搬，劲使得脸都涨红了。
他突然一屁股坐在地上：“天哪，它怎么这么重？”
人们都发着呆，像是受到了惊吓。
一个练武术的年轻人走上前来。
P1-6