本书结合作者实践经验，架起家校沟通的桥梁，帮孩子找到快乐成长与考试升学的平衡点，让孩子快乐度过小学六年的学习生活。
书中所写的问题，分别从细节教育、兴趣培养、学习指导、家校配合出发，以择校、择师、兴趣班、校园霸凌等多个在小学生活中会常常遇到的问题进行了细致的分析，结合饶老师多年的教学经验和亲身感触，得出了令人信服的结论，给出了可行的方法。

饶雪莉，儿童文学作家、亲子教育专家，孩子们心中的“成长引路人”。她曾是一名小学金牌教师，还是一位优秀班主任，撰写过四十多部儿童文学作品，其中《别让孩子伤在小学》《成长不迷茫校园励志小说》深受家长和小读者喜爱。
饶雪莉梦想在文学的世界里建造一座四季芬芳的甜蜜园小学。她写的故事总是能让孩子们在笑声和眼泪中摆脱成长的烦恼，获得积极向上的力量，她因此被读者赞誉为“家长和孩子的知己”。

第一章 好老师胜过好学校
1.让孩子在家上学？除非你又足够的勇气和智慧
2.孩子要提前入小学吗？
3.名校未必好，老师更重要
4.“三心”判断好老师
第二章 学习习惯要培养
1.书包里的教辅书，一本就够
2.想要学好语文——基础、阅读、作文，一个都不能少
3.想要学好数学——重基础、多运用、练好数学思维
4.孩子做作业，家长放风筝
5.孩子作业多，家长怎么办
6.辅导孩子功课，家长自带“灭火器”
第三章 让兴趣成为孩子的学习动力
1.上不上兴趣班，兴趣来决定
2.“双减”后，如何培养孩子的学习自主性
3.“双减后”，如何多维度丰富孩子的假期生活
4.奥数也是一种兴趣，学得痛苦不如不学
5.比不比赛，孩子都可以很优秀
6.提升孩子的专注力，从孩子的兴趣点入手
第四章 平常心对待学习成绩
1.平时成绩比期末成绩更重要
2.不以分数论奖励
3.别让小升初成为难以言说的伤
4.多子女家庭，请千万不要“横向比较”
后记 感谢那一段做教师的岁月

美好的小学时光
回忆我的小学时光，是
无限美好的。
那时，没有大量的教辅
资料，没有补习班，没有特
长班，没有托管班。我记得
我每天都背着一个小书包快
快乐乐地去上学，好像那时
的“坏人”也特别少。
老师会组织我们去春游
、秋游、野炊……同学们在
大自然中嬉闹奔跑。每到班
会课，老师还会让我们自由
创意发挥，开展各种各样的
中队活动，作为中队长的我
永远是活动的策划者、主持
人。想想自己的能力在小学
阶段就已经得到了很好的锻
炼。
不干胶、太阳饼、搅搅
糖、花仙子……伴我度过了
美好的小学时光。
不知道是不是那份难忘
的记忆牵引着我，师范学校
毕业后，我又回到了以前的
小学，只不过，这次，我的
身份变了，我从一名学生成
为一名小学教师。
然而，变了，我发现一
切都变了。
孩子们的书包重了，大
量的教辅资料涌进了学校，
各种各样的补习班、特长班
充斥着孩子们的生活。戴眼
镜的多了，小驼背多了，不
快乐的孩子，多了！
为了安全，学校禁止了
春游、秋游、野炊……为了
完成沉重的教学任务，我没
有时间给孩子们开展各种各
样的中队活动。
我突然间感到很迷茫，
同样的学校，可是，找不到
以前的美好了。
于是，我开始创作儿童
文学，白天教书，晚上写作
，试图将儿童文学与儿童教
育融合成自己独特的风格。
我渴望孩子们能在我所写的
书中读到快乐。写作的过程
很辛苦，但却渐渐让我不再
迷茫，因为写作，使我更加
了解我的学生，更加能融入
他们的生活，也使我的工作
干得越来越有声有色，各式
各样的荣誉证书塞满了我的
大大小小的抽屉，从市级到
省级，从省级到国家级。学
校、家长和学生的肯定让我
坚信自己的路没有走错。同
时，一本本儿童小说的出版
，让我拥有了除学生以外，
更多的小读者。
很多人问我：“你为什么
还要做老师？”
我也问过自己：为什么
？做教师的收入已经远远赶
不上每年所得的稿酬，我为
什么还要让自己这么辛苦？
确实不知道为什么，就
是不舍吧，不舍那些天真可
爱的孩子，不舍真诚的家长
，不舍三尺讲台的那份情结
，不舍校园的各种滋味……
因为这份不舍，一坚持
就是15年。当和我同时起步
的一些儿童文学作家已经在
全国范围内大力推广自己时
，我还在教育一线一边辛苦
工作一边埋头写作。我拒绝
了很多签售、讲座，因为我
放不下我的学生；我拒绝了
写商业化的作品，因为我知
道自己是一名老师作家，我
的作品必须要对得起这个称
谓。我希望孩子们能从我的
作品中读到快乐、阳光、自
信、坚强……照亮他们成长
的道路。同时我坚信，一份
职业，必须干满10年以上，
才能体会到其中的内涵。
26岁那年，我有了自己
的宝贝女儿。除了老师、作
家之外，我又多了一重身份
，那就是家长。我渐渐发现
，一个孩子的健康成长，不
仅仅需要来自家长和老师各
自的单方面的引导，还需要
家长和老师的巧妙配合。于
是，我开始尝试在自己的儿
童文学作品中加入更多的素
材，包括家长和孩子、孩子
和老师、老师和家长之间相
处的点点滴滴。
30岁那年，我接手一个
新的一年级，这帮小孩是最
让我费神的一届，他们聪明
可爱，但自我意识极强。他
们的父母都是和我年龄相仿
的同龄人，但是我却发现，
很多家长不知道怎样和自己
的孩子相处，不知道怎样和
老师沟通。每次开家长座谈
会，我谈得最多的不是孩子
们的学习问题，而是家长对
孩子的引导和家长与老师的
配合。
作为老师，我想教给孩
子们比书本上的内容更有价
值的东西；作为家长，我想
让我的女儿能进入一所我小
说中的“甜蜜园小学”。我们
与其喋喋不休地抱怨当今的
教育体制，不如首先改变自
己的教育理念，家长在左，
老师在右，唯有家长和老师
紧紧握手，达成共识，孩子
们才会健康快乐地成长。
于是我决定静下心来给
家长们写一本书，把这些年
教师生涯中所积累的经验与
更多的家长分享。我虽然不
是教育专家，但我是最了解
孩子、最了解家长、最了解
老师的作家。我愿意搭建一
座沟通的桥梁，桥的这头是
老师，那头是家长。家长和
老师的和谐沟通，最需要的
不是红包，不是利益交换，
不是阿谀奉承，而是彼此的
真诚。
这本书写得很顺利，每
一个话题一开头，我的脑海
中就会有无数真实的片段一
一闪现。原来，不知不觉中
，15年的一线教师和班主任
经历，成了我宝贵的经验。
老师、家长、作家，三
重身份的我，终于找到了一
个出口，圆了一个有价值的
梦。这比我开一百次家长座
谈会更有意义。
希望每一个孩子的小学
时光，都有好家长和好老师
的共同陪伴；希望每一个孩
子的小学时光，都能留下美
好的回忆。

本书是由小学金牌教师饶雪莉写给家长，介绍如何与小学老师配合提高孩子成绩和学习力的秘籍。教育全在细节中，家庭教育无小事。
本书最初的目的是想给自己这段教师经历留下一份纪念，也想通过老师的视角让家长朋友们了解真实的小学校园生活，让更多的孩子能够在小学校园快乐成长。

感谢那一段做教师的岁
月
还记得那年刚走上讲台
的我，本是个稚嫩的小姑娘
，非得努力装出一副严肃、
端庄的模样，生怕镇不住学
生。当老师的日子里，我走
过弯路、流过眼泪、受到过
质疑，也赢得了很多荣誉，
渐渐悟出了当老师的真谛，
也感受到了当老师的不易和
幸福。
做教师十五年之后，我
选择了辞职，倒不敢说为了
“梦想”，只是觉得未来很长
，想专注于写作和教育事业
，给自己的人生更多的可能
。虽说离开的决定经过了很
长一段时间的思考和挣扎，
但对家长和孩子们来说，还
是太突然。我能从他们的眼
睛和泪水里看到不舍，直到
如今，我也非常感谢那届的
学生和家长对我的包容和理
解。
我离开后，有一次路过
以前的学校，刚好遇见以前
的学生在上体育课，有孩子
透过学校围墙的缝隙看到了
我，高喊着：“饶老师，饶
老师……”一瞬间，所有的
孩子忘了上课，蜂拥到围墙
边看我，有的甚至徒手往上
攀爬，吓得我惊呼：“快下
来，下来，注意安全！”
后来我答应回学校看他
们，每次，孩子们都里三层
外三层地围着我不让我走。
有一天中午，遇到他们吃午
餐，孩子们拿着各自的小饭
盒坐在学校门口的台阶上，
三三两两，互相交换着位置
，用身体阻挡着我的脚步。
他们回头仰着小脸看我，调
皮地微笑着，我却突然觉得
很心酸，慌忙逃出了他们布
下的“台阶阵”，含着泪水头
也不回地冲出了校门。
很长一段时间，我不敢
再回去看他们。
那天正午的阳光暖洋洋
，孩子们端着饭盒坐在台阶
上回望我的微笑，一直在我
的记忆里闪闪发亮。
正因为教师这个职业在
我心中留下太多的感触，在
辞职后的三个月，我写下了
《别让孩子伤在小学》这本
书，最初的目的是想给自己
这段教师经历留下一份纪念
，也想通过老师的视角让家
长朋友们了解真实的小学校
园生活，让更多的孩子能够
在小学校园快乐成长。但让
我万万没想到的是，《别让
孩子伤在小学》首次出版，
上市一个月销量就突破了10
万册，每天打开我的邮箱、
微博等开放平台，都能收到
一些家长咨询的问题。坦白
地说，这些问题多数大同小
异，无非是孩子在学校被同
学欺负了，孩子不被老师重
视了，孩子不爱学习怎么办
……但是出于对孩子的紧张
和爱，家长朋友们还是会觉
得自己孩子遭遇的是特例，
内心苦闷，急于寻求帮助。
面对这些提问，我很感
动，感动这些与我素不相识
的家长对我完全的信任。同
时，我也深深地意识到，孩
子在学校遇到一些问题，家
长往往比孩子还着急，还焦
虑。
我突然觉得，我虽离开
了现实中的三尺讲台，但一
个无形的讲台却继续延展在
我的生命中，让我可以把自
己的经验毫无保留地和更多
家长朋友们分享。我竭尽所
能去回复这些信件，虽然我
知道，我讲的话不可能有那
么大的治愈力，尤其对于现
在的年轻家长来说，很多教
育的道理他们都懂，只是很
多时候，面对自己孩子的问
题，家长们总会当局者迷，
急切希望得到来自外界的帮
助与支持。
其实做父母的，只要真
正放下内心的焦虑，试着轻
松对待生活，对待孩子的教
育，你就会发现，没有那么
多“烦恼”需要别人帮助。要
想轻松做父母，首先要意识
到这世上没有“完美”的父母
，所以不用要求自己的孩子
“完美”，更不必奢求孩子的
每个老师都是“完美”的，对
自己、对孩子、对老师、对
学校合理的期许是“够好”就
好。当你放下对“完美”的执
念，许多关于孩子、关于教
育的问题都能迎刃而解。
今年，《别让孩子伤在
小学》十年经典纪念版有幸
在作家出版社全新出版。感
谢作家出版社对这套书的肯
定，也感谢这十年来，读者
们对它的支持。这套书除保
留以往的经典内容，又增添
了家长朋友们经常来信咨询
的热点话题，我还是坚持以
最真诚的态度，最坦白的话
语来面对所有的读者。我相
信，无论写什么书，只要作
者本着诚意去写，读者一定
能感受得到。看过这套书，
无论您是肯定，是质疑，是
点头，还是叹息……我都欣
然接受。当然，如果书中的
一句话、一个故事、一个小
方法，给了你一点小启示，
也会是我最大的满足。
如今，我曾经的学生们
也都陆续长大了，有的已经
结婚生子，做了爸爸妈妈；
有的正上大学，青春飞扬；
有时候，我在网上总会收到
一些留言：“饶老师，你还
记得我吗？”“饶老师，我是
某某某，你现在在哪里？”“
饶老师，我做妈妈了，我买
了你写的新书哟。”……我
总会点开他们的头像，将他
们和记忆中的某个小小孩重
叠在一起，那真是一种美妙
的体验。
曾经是老师，一辈子就
是老师。
感谢那一段做教师的岁
月。

书中的每个话题都那么
直戳心窝，都是孩子成长中
容易遇到的问题，这些问题
虽然琐碎细小，却让我曾经
烦恼过。雪莉的话娓娓道来
，没有多少大道理，就是告
诉家长一个老师的看法，但
这看法非常有用，及时给家
长指点迷津。有用的就是最
好的，值得家长一读。
——中国青少年研究中心
少年儿童研究所所长 孙宏
艳
父母是孩子的第一任老
师，小学老师是孩子的启蒙
者，小学教育是学生的起跑
线。要让孩子快乐起跑，家
长和老师就应是志同道合的
“亲密战友”和“合作伙伴”。
本书真实的案例、真诚的话
语，就像老师在和家长娓娓
谈心，帮助家长解决孩子上
小学遇到的种种问题。
——小学特级教师 刘庆
华
这是我读到的最真诚、
最实用的家长贴心书。饶老
师不是教育专家，她只是一
名普通的老师作家，她没有
高深的教育理论，但是她抛
开所有的顾虑，告诉我们那
些家长渴望了解却不曾了解
的事，帮助家长和老师和谐
相处，最终的目的都是为了
孩子能在小学快乐成长！
——学生家长 王冬梅
作为一名未来的小学老
师，我从这本书里得到了许
多经验，懂得了很多平时在
课堂上学不到的知识。书中
的很多案例都是小学校园中
的焦点问题，作者用亲身经
历给读者支招儿，不仅使家
长受益，对小学老师也很有
帮助。谢谢！
——师范学院应届毕业生
赵晶晶

1 让孩子在家上学？除非你有足够的勇气和智慧
教育的途径有很多，学校教育固然重要，却不是唯一，那些学校教育不能做到的，我们做家长的完全可以弥补，但是，学校教育可以做到的，却不是每一个家长都能替代的。
“饶老师，我有一个冒险的想法，我决定不让儿子上学了，我自己在家里教。”
写这封信的是一位父亲，他在信中告诉我：他有一个儿子，上小学前活泼开朗，5岁就可以轻松地计算100以内数字的加减法，流畅地背诵100多首唐诗。二年级的学生也不是他的对手。可是自从上了小学，孩子渐渐变得不快乐了，因为孩子好动，每天都被老师批评，孩子渐渐没了自信心，对学校也没有任何向往，这位父亲看在眼里、急在心里，他不想让孩子再去学校受折磨，于是也想效仿个别特立独行的家长，自己在家教孩子，给我写信的目的是想问问我支不支持他的做法。
如今信息万变的时代，个别父母确实有了许多新鲜的教育理念，不愿让孩子局限于传统的学校教育。这些父母普遍有一个观点，传统的学校教育，把孩子们圈在一起，灌输知识，教他们用同一个视角看问题，乖乖地顺应老师和学校的要求，成绩好是唯一的目标，孩子们没有时间、没有机会去独立思考，渐渐失去了个性和创造性。
没错，目前学校教育存在一定弊端，但我们并不能完全否认学校教育的优势。我们都知道事物有它的多面性，你要相信，世界上没有一所学校是十全十美的，每个人尚且有自己的优点和缺点，更何况是由无数人组成的学校呢？我告诉这位向我咨询的父亲：如果你真的决定让孩子在家上学，必须要充分地衡量自己的能力和家庭的环境，做好十足的准备，切不能一时冲动，否则，结果未必会比学校教育理想。
我们从新闻媒体上看到的多是父母如何不让孩子去学校上学的报道，却很少看见这些孩子长大后是如何的状况。一位姓伍的记者曾经跟踪报道过上海男孩程程18年的成长。程程的妈妈是一位海归，在程程上小学前，程程妈跑遍上海，只为能给孩子找一所“理想中的小学”，但是，她最终失望地发现：这个城市没有适合她孩子上的小学。
她认为，现在的小学教育“死板”“单调”“千篇一律”，根本不适合性格千差万别的儿童。程程妈发现有她这样观念的父母不止她一个。于是，一个大胆的想法在程程妈的大脑中逐渐成形：“没有适合的学校，就自己来教孩子吧！”她拉拢那些志同道合的父母，决定给孩子们办一所“理想中的小学”。
起初，父母们都非常热情，有钱的出钱、有力的出力、有场地的贡献场地，给孩子们自制教材、课表，开起了“家庭学校”。这个举动在当时也引起了新闻媒体的关注，对这个事件进行了相关报道，有人佩服这些敢想敢做的父母，也有人不赞同这种做法，但随着时间的推移，大家也慢慢淡忘了此事。伍记者却一直在关注着这所“家庭学校”，因为他自己也是一位父亲，他的孩子在传统的学校上学，他也很想了解“家庭学校”教出来的孩子和传统学校教出来的孩子会有什么不同。
三年后，程程妈组建的这所“家庭学校”发生了很大的转变，从起初的20个孩子渐渐减少到5个孩子，其中有各种各样的原因：一些父母因为工作繁忙，没有时间再参与“家庭学校”的义务教育，自然不好意思只享受服务，于是把孩子送去了传统学校；另一些父母是因为来自亲人、朋友和社会的压力，怕长此以往耽误孩子的成长，离开了“家庭学校”；还有一些父母本身内心不够强大，并没做好充分的准备，无法坚持最初的想法，中途撤出。不管别人如何，程程妈却一直不改初心，她决定哪怕最后“家庭学校”只剩下程程一个孩子，她也要坚持让程程在家里受教育到18岁。
程程15岁的时候，就已经达到了高中三年级的学习和认知水平，但是程程却不愿意考大学。也许因为一直在家里待着，他特别渴望接触外面的社会，一有机会，就想独自离家。程程妈也渐渐感到力不从心，毕竟孩子长大了，有了很多自己的想法，她只能充分尊重孩子的选择。
伍记者最后一次采访程程，是在程程24岁的时候，这时的程程在一家软件开发公司做程序员，月收入不过普通打工族的薪资，他问程程：“你觉得你和别的孩子有什么不一样的地方吗？”程程坦言：“得到一些必然会失去一些吧，我童年的时候确实很快乐，没有考试和升学的压力，但是总觉得自己还是和别人不一样，很难和他人找到共同话题。”“那你会责怪你妈妈不把你送去学校受传统教育吗?”面对伍记者尖锐的问题，程程想了很久，说：“我其实不知道，我很爱我妈妈，觉得她为我付出了很多。但是，我以后有孩子的话，我应该还是会送他去学校上学吧！”
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