本书的主要内容共10章。各章从不同的角度对二语习得中出现的问题进行了论述并对第二语言习得的不同理论进行了总论。每一章的最后都有一部分深入阅读，指导学生了解已知的、快速发展的第二语言习得研究领域。本书试图提供二语习得研究所必需的背景知识。在第10章中提出了一个框架和一系列假设来说明我们所了解的第二语言习得。

罗德·埃利斯，国际知名学者，英语教育专家，受聘为我国教育部第八批“长江学者奖励计划讲座教授”。毕业于英国伦敦大学，获博士学位：现为新西兰奥克兰大学教授，主要研究领域为第二语言习得与第二语言教学。在国际著名学术刊物上发表了大量具有学科前沿理论与观点的论文，并出版多部学术专著，在国内应用语言学专业产生广泛影响。因其卓著的学术声誉，被誉为“第二语言教学之父”。

致谢
前言
第1章 第二语言习得的主要问题
第2章 第一语言的影响
第3章 过渡语与“自然”发展途径
第4章 过渡语的多样性
第5章 学习者的个体差异与第二语言习得
第6章 输入、互动与第二语言习得
第7章 学习者策略
第8章 普遍性假说与第二语言习得
第9章 第二语言习得中课堂教学的影响
第10章 第二语言习得理论
结语
术语表
参考书目
主题词英汉对照表