本书由作者在当代教学理论与实践问题研究论文和教学论专题研究部分讲稿修改整合而成。章目内容体现的逻辑主线是：从对基本理论问题的研究到实践问题的研究，从对国内的研究到对国外的研究，从对教学基本策略的研究到对教学思想流派的比较研究。全书共八章，包括教学、教学范式与元教学、当代我国教学论研究新进展、当代国际教学理论热点、当代有效教学理念与行动、当代教学模式与教学组织形式、当代教学方法与教学艺术、西方主要教学思想流派和教师个人教学哲学与专业学习共同体

陈晓端，男，1958年11月生．陕西西安人．现为陕西师范大学教育学院课程与教学系教授、博士生导师，课程与教学论学科博士点负责人，西北基础教育与教师教育研究中心副主任，《当代教师教育》杂志副主编．校学术委员会委员．全国教学论专业委员会副理事长．全国课程专业委员会常务理事．美国督导与课程开发协会员（ASCD）。1996年以来，曾分别赴英国、美国、日本、希腊、南非和韩国等学习、访问或参加国际学术会议。主持国家级教师教育精品资源共享课程和省级双语示范课程各1门，主编教材9部．参编教材18部．主持省部级课题4项，发表中、英文学术论文60多篇，出版著作3部．译著3部．获教育部中国高等学校科学研究优秀成果奖1项．获厅局级与省部级优秀科研成果一、二、三等奖共15项。2008年获陕西省师德标兵，2011年获陕西省高等学校教学名师，2012年获首届明德教师奖，2016年获得陕西师范大学首届“我心目中的好导师”。主要研究领域为课程与教学基本理论、国际课程与教学改革比较、教师专业发展。

第一章 教学、教学范式与元教学
第一节 教学的概念、意义与功能
第二节 当代教学范式及其复合性
第三节 元教学的意义与策略
第二章 当代我国教学论研究新进展
第一节 21世纪我国教学论研究的方法论转向
第二节 我国教学论研究热点知识图谱与可视化呈现
第三节 教学论指导教学实践的意义、方式与限度
第三章 当代国际教学理论热点
第一节 建构主义教学理论
第二节 多元智力教学理论
第三节 差异教学理论
第四节 反思性教学理论
第四章 当代有效教学理念与行动
第一节 专业化时代有效教师的素质特征
第二节 当代教学论框架下的有效教学行动表现
第三节 教学行为与有效教学行为
第四节 当代西方有效教学研究的系统考察
第五章 当代教学模式与教学组织形式
第一节 教学模式
第二节 教学组织形式
第六章 当代教学方法与教学艺术
第一节 教学方法
第二节 教学艺术
第七章 西方主要教学思想流派
第一节 西方教学理论的形成与思想流派的划分
第二节 实用主义教学思想
第三节 永恒主义教学思想
第四节 要素主义教学思想
第五节 结构主义教学思想
第六节 人本主义教学思想
第七节 社会改造主义教学思想
第八节 六种主要教学思想流派的比较
第八章 教师个人教学哲学与专业学习共同体
第一节 教师个人教学哲学的意义与建构
第二节 当代西方专业学习共同体的理论与实践
第三节 教师专业学习共同体的理论建构与本土化培育
主要参考文献