《伊索寓言》主要讲述的是古希腊、印度、阿拉伯等地区以及基督教的故事，共三百五十七篇。《伊索寓言》通过简短的寓言故事体现了日常生活中那些不为我们察觉的真理，比如，《农夫和蛇》的故事劝告人们对敌人不要仁慈；《狗、公鸡和狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人。本书精选了最具代表性的故事，并以精练的语言讲述出来，文字通俗易懂，易于掌握。图文精美，可读性很强。

伊索，由于年代久远，传下来的史料很少，我们只知道伊索在公元前6世纪出生在希腊。他小时候笨嘴拙舌，长得又矮又丑，只有母亲不嫌弃他，时常讲故事给他听。到十多岁时，伊索终于变得口齿清楚。
母亲去世后，伊索跟随外公去希腊诸岛漫游。他在游历中学到了许多动物的知识。外公死后，伊索被他寄食的牧羊人卖给萨摩斯岛上一个贵族雅德蒙家做奴隶。
卖身为奴的伊索因为聪明过人，大家都喜欢听他讲故事。后来主人雅德蒙签署了“奴隶释放证书”，伊索得以解除奴籍，变成自由人。
此后伊索到处游历，讲述寓言故事，一度还受到吕府亚邦国王克洛索斯的器重，后者特命伊索为特使，出使德尔斐，教化那里的百姓，受到德尔斐民众的敬爱。这遭到了德尔斐祭司的忌恨。在一次祭祀大礼中，祭司借口神灵附体，说伊索偷窃了庙里用来祭祀的金器，犯了亵渎神灵的罪过，将他判处死刑，并立刻执行，他被推下山崖而死。一代寓言大师就这样走完了他的一生。

狐狸故事系列
狐狸和乌鸦
狐狸和仙鹤
狐狸和猴子
狐狸和老狼
狐狸和小鸟
狐狸和公山羊
蝉与狐狸
狐狸和狗
狗、公鸡和狐狸
狐狸和葡萄
狮子、羊、狼和狐狸
狮子、熊和狐狸
狮子故事系列
狮子和蚊子
狮子与大象
狮子、兔子和鹿
狮子和老鼠
狮子与公牛
狮子和青蛙
狮子和农夫
狮子和海豚
狮子和野猪
狮子、宙斯和象
王子和画出来的狮子
狼故事系列
狼和小羊（一）
狼和小羊（二）
小山羊和狼
狼和绵羊
老狼和母山羊
狼和羊群
狼与老太婆
老狼与牧人
狼和鹭鸶
狼、狐狸和猴子
狼与狗打仗
驴子故事系列
驴子和骡子
驴和狮子皮
野驴和狼
山羊和驴
野驴和家驴
驴子和他的影子
驮盐的驴
驴、乌鸦和狼
买驴
驴和他的主人们
狗故事系列
小狗和大象
马、牛、狗和人
铁匠和狗
猪和狗
狗和狼
猎狗和野兔
饥饿的狗
狼和狗
猎狗和狐狸
猫鼠故事系列
厨师和猫
猫和梭子鱼
猫和公鸡
老鼠和黄鼠狼
老鼠和猫
老鼠开会
飞鸟故事系列
燕子和蟒蛇
乌鸦和大鸦
鹰和蜜蜂
鹰和农夫
蚂蚁与鸽子
徒劳的寒鸦
人物故事系列
生金蛋的鸡
农夫和蛇
放羊娃和狼
强盗和桑树
渔夫和鳗鱼
农夫和他的儿子们
兄妹
寡妇与母鸡
牧人与野山羊
磨坊主和儿子与驴子
女人与酗酒的丈夫
其他故事
苍蝇和蜜糖
乌龟和兔子
我的读后感
小考真题回放
阅读自我测试
参考答案
我的阅读记录卡

随着社会科技的发展，
人们已经有了更多的选择
去填充自由闲暇的时光。
有人沉浸于全民狂欢的某
种游戏，有人着迷于喧嚣
热闹的综艺节目……一杯茶
、一盏灯、一本书，此情
此境里，还有多少人愿意
做那个捧书人呢？有些人
已经物化为机械电子装置
的一部分，不再喜欢简简
单单的读书活动。
正是因为这样，国家才
提倡“全民阅读”，提倡阅读
经典。因为娱乐只是一场
过境不停的风暴，真正跨
越时间长河的是经典带来
的最初的感动和肃穆的仪
式感。所以，我国近些年
的语文教育特别注重经典
文学作品的阅读与考查。
现在的统编版教材更是提
倡学生大量阅读世界文学
经典，每个年级都列出了
对应学生水平的阅读书目
，提供阅读方法，为学生
做出阅读规划，引领学生
更轻松愉悦地阅读名著。
在这一背景下，我们策
划了这套“中小学语文拓展
阅读丛书”，邀请了众多名
师共同研究新教材，根据
新教材的特点，秉持“读名
著学语文”这一阅读理念，
以名著常考考点为依据，
为学生制定了阅读方案，
通过各种栏目帮助学生更
好地阅读名著、理解名著
，以期让学生得到更丰厚
的收获！为此，我们做了
以下工作：
一、根据教育部统一编
写的最新教材选择书目
根据教育部统一编写的
最新语文教材中指定阅读
和推荐阅读的名著为学生
选择书目，并与教材规定
的年级基本对应，让学生
根据教材进行同步阅读，
更有利于学生的阅读与学
习。
二、邀请名师结合小考
考点制定名师导读方案
为了帮助学生更好地理
解名著，更充分地备考，
我们邀请名师结合小考名
著常考考点特地为学生制
定了一整套阅读方案，包
括作家简介、作品的主要
内容和主题、人物形象特
点、作品语言等。这套阅
读方案可以帮助学生快速
而深刻地理解名著，把握
常考考点，提高考试成绩
，进而对名著产生更浓厚
的兴趣。
三、精心讲解适合学生
的阅读方法
新版语文教材强调阅读
方法，为此，我们邀请名
师专门根据新教材阅读推
荐的部分，结合具体阅读
内容，为学生讲解、总结
适合他们现阶段阅读水平
的阅读方法，比如精读法
、跳读法、做读书笔记、
摘抄、写阅读心得等。
四、制作“名师微课”，
视频讲解如何学会阅读名
著
邀请名师讲解名著，教
学生学会阅读名著，并从
名著当中学习写作方法，
制作成视频，扫二维码即
可听课，有助于学生提高
考试成绩。
除此之外，本套书还配
合新教材的阅读理念为学
生制定阅读记录卡，提出
阅读建议，在文后提供优
秀的读后感。同时，为了
提高学生的成绩，我们还
提供了历年小考真题和阅
读自我测试题，帮助学生
把握考点，进行有针对性
的阅读训练。我们希望通
过我们的努力，为学生提
供一套集鉴赏性和实用性
为一体的经典名著阅读指
导书，为学生阅读尽绵薄
之力！
编者

《伊索寓言》以拟人化的动物、普通人以及神为主要表现对象，通过生动的小故事，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种性格和品行。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭挞；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美；等等。还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、有智慧。

狐狸和乌鸦
一只乌鸦出门觅食，在离集市不远的路上，发现一块大肥肉，乌鸦高兴极了，赶紧把肉叼在嘴上。她决定把肉带回窝里好好享用。乌鸦飞呀，飞呀，感到有点儿累了，便停在树上休息，嘴里仍然牢牢地叼着那块肉。
一只狐狸望见了停在树上歇息的乌鸦。狐狸见到乌鸦嘴里叼着一块大肥肉，心动不已，他一双眼睛骨碌碌地转动着，【形容词：形象地写出了狐狸心里快速想馊主意的样子。】口水都流出来了。
狐狸灵机一动，计上心头。他走到大树下装出毕恭毕敬的模样，对乌鸦说：“乌鸦大王，您早哇！”乌鸦觉得很奇怪：这狡猾的狐狸，我什么时候变成大王啦？乌鸦一边想着要提防狐狸，一边却不自觉地对狐狸点了点头，装出一副大王的架势。【动词：通过“点了点头”“装出”生动地表现出乌鸦喜欢听奉承话的性格。】
狐狸接着说：“大王，难道您还没听到消息吗？昨晚您已经当选为鸟类的大王啦！”乌鸦刚想问个究竟，一想到嘴里叼着的大肥肉，连忙闭紧嘴巴，轻轻摇摇头，表示自己不大相信。
狐狸已经看出乌鸦的心思，他继续说：“这可是无真万确的，我也是刚知道的。我想，像您这样能于、这样聪明又这样美丽的鸟早就该成为鸟中之王了。”【语言描写：狐狸用甜言蜜语来吹捧乌鸦，是多么狡猾、虚伪呀！】乌鸦听得心里乐开了花。
狐狸又走近几步，神秘地说：“我听说，除了喜鹊，几乎所有的鸟都支持您，同意您当鸟中之王。喜鹊说，乌鸦这个家伙黑乎乎的，还最爱别人夸她美丽，总以为自己很聪明、能干，其实……”
狐狸的话还没说完，乌鸦已经气得发抖了，她张口就骂：“这个多嘴的喜鹊，我……”说时迟，那时快，乌鸦嘴里的大肥肉一下子就掉到了地上。狐狸抓起那块肉，向乌鸦扬了扬，笑着说：“你如果不是那么爱慕虚荣，爱听我的奉承话，我又怎么能让你开口呢？大肥肉又怎么会落到我的手里呢？”
我的读后感
乌鸦太看重别人对自己的评价，太爱听奉承话，所以才上了狐狸的当。我以后要谦虚向上，正确对待别人的赞扬和批评。
狐狸和仙鹤
狐狸请仙鹤吃饭。
他到处宣传这件事，从集市上买了很多菜和肉，在厨房里又切又烧，忙得真像那么回事。
仙鹤来了，狐狸半天才端出一只很平很平的盘子，盘子里只盛了一点儿肉汤。他装出很热情的样子，大声招呼仙鹤，说：“仙鹤大哥，快请吃，不要客气！”
仙鹤一看那盘子就傻眼了，因为他长着一个又尖又长的嘴巴，平底盘子里的肉汤只有一点点高，他根本就吃不到，只好眼巴巴地坐在那儿看着狐狸大吃大喝。【泽形容词：生动地写出了仙鹤想吃却吃不到时的急切和无奈。】狐狸可乐了，把肉汤喝光了，还虚情假意地问仙鹤：“怎么样，我炖的汤味道够美吧？”【语言描写：表现出狐狸的虚情假意、自私狡猾。】
仙鹤十分生气地对狐狸说：“明天我回请你，你到我家吃饭，我要好好谢谢你今天的热情招待。”
狐狸听了，心里乐开了花，连声回签：“好，、我一定去，你可别再改时间了。”【语言描写：狐狸贪婪、急迫的心情在这句话中表露了出来。】
这一天狐狸没吃晚饭，第二天又没吃早饭，空着肚子到仙鹤家吃饭。
一大早狐狸就来到了仙鹤家，刚到门口就闻到烧菜的香味，他坐在饭桌前，急不可待地等着开饭。
过了一会儿，仙鹤端出一个长颈瓶子，那瓶子好高好高，瓶口却只有一点点大，仙鹤很容易把自己的长嘴巴伸进瓶子里，从容地吃到了瓶子里的饭菜。他一边吃一边客气地劝狐狸：“我这午餐味道很美，吃吧，吃吧，放开肚子吃吧！”
狐狸一口都尝不到，他快饿晕了，套拉着脑袋，勉强地点着头。【r动词：“饿晕”“耷拉”“点着头”生动地描写出狐狸如意算盘落空的窘态。】就这样，狐狸得到了应有的回报。
狐狸和猴子
森林之王狮子死了，大森林里群龙无首，小动物们又惊又慌，便聚到一起讨论。最后，他们一致认为，选新王是当务之急。
可是，该选谁来当大王呢？
兔子首先提议：“大象最高最大了，选大象为我们的大王吧！”
猴子跳出来反对说：“不，那可不行，你没看见他又笨又重吗2”
小松鼠叫道：“选犀牛吧，他力气大，样子最威猛了！”
猴子又反对了，指着犀生的眼睛说：“不行，不行，你们看他的双眼，可模糊了，看不漬东西，怎么当大王保护我们呢？”【出语言描写：生动地写出了猴子害怕犀牛被选上大王时焦急的样子。】
怎么办呢？大家望着一再提反对意见的猴子。
猴子得意地扯开嗓子说：“你们仔细想想，睁大眼睛瞧瞧我。”猴子挺起胸脯，傲然而立。、【泽神态描写：猴子的神态表现了他的自高自大。】大家互相看看，没有更好的人选，只好同意让猴子当大王了。
猴子当上大王，可神气了，他要求森林里的动物都要恭敬地称他为“猴子大王”。他每天什么事都不干，只吃最好吃的，玩最好玩的，还常发脾气训这个骂那个的。
狐狸是最不服猴子的，便想了个主意收拾这个大王。一天，狐狸急急忙