部分以购买服务为导向的区域信息化治理
信息技术支持下的“教学新常态”——芝加哥与旧金山地区信息化应用的启示
伊利诺伊州信息化服务模式的调查研究
芝加哥地区中小学校信息系统的应用分析
教育数据的开放与共享——美国伊利诺伊州报告卡的启示
区域教育信息化推进路径的思考
第二部分以推进标准化应用为主导的学校信息化创新发展模式
美国学校信息化建设的经验与启示
教育信息化2.0背景下数字化教学资源建设的思考
美国K—12教育信息化资源建设主体探究
美国相关社会机构参与学校教育机制初探
构建以幼儿为中心的多元化学习空间
芝加哥科学与工业博物馆开展学生志愿服务给我们的启示
一座能触摸到儿童心跳的博物馆
芝加哥创客空间建设与运行探微
运用项目式学习推进幼儿园标示化管理
加州大学伯克利分校数据科学专业的建设与启示
第三部分以规模化和体系化为特征的个性化学习
信息时代的个性化学习——美国基础教育中个性化学习的观察与思考
美国高中计算机课堂中的个别指导与思考
美国“站点轮换”教学组织形式的见闻与思考
美国初中数学课堂个性化学习的案例与分析——以芝加哥地区203学区为例
标准化评估对个性化学习的支持——以芝加哥和旧金山两城标化评估为例
数据驱动下美国混合式学习的发展与实践
个性化学习背景下美国在线学习平台的建设
让孩子成为更好的“社会人”——芝加哥“社会情绪学习”的实施及启示
美国基础教育信息化背景下个性化学习的六项要素
数字化环境下中小学图书馆空间与功能的变化——以芝加哥中小学校图书馆为例
让学习自然地生长——芝加哥大学附属实验学校初中部
走访芝加哥203学区——给予学生充分自主发展机会的学校课程建设
美国个性化学习背景下的教师角色与功能——以芝加哥地区教师发展为例
中小学志愿服务意识的培育——以芝加哥科学与工业博物馆项目为例
建立STEM教育生态圈——参观芝加哥科学与工业博物馆的感想
走进布鲁克森林小学——学校环境、课程和社区的有机整合
基于STEM背景下的芝加哥地区学校创新课程的思考与探究
第四部分基于个性评价与管理的美国教师专业发展实践
美国中小学教师专业发展对上海区域教师管理的启示
伊利诺伊州IMSA学校的科创育人之路
芝加哥中小学信息化建设背后的“融合”
芝加哥中小学学生学习动能的保持与综合能力的培养
芝加哥教师培训方式掠影
硅谷创业精神对学校课程建设的启示
构建未来学校的五大支点
洛杉矶和芝加哥的“特殊老师”
对伊利诺伊州芝加哥93学区教师队伍建设的思考
后记

本书是上海市教育信息化靠前视野与创新发展专题研修团在美考查学习2个月后发表的感悟和论文汇编。全书分为“以购买服务为导向的区域信息化治理”“以推进标准化应用为的学校信息化模式”“以规模化和体系化为特征的个性化学习”及“基于个性评价与管理的美国教师专业发展实践”四个部分，将给各地各校的教育信息化建设带来启示。