洛洛汀是个住在美国的六岁小女孩，喜欢赖床，上学总是拖拖拉拉的。一天，通过一幅画，她和自己的猫竟然穿越到了中国上古时代。面对尚未形成的时间和变活的文字，该如何应对呢？

刘刚，公开身份”是美国卡耐基·梅隆大学语言学教授，“秘密身份”是童书作家和超级奶爸，深耕语言研究和分级阅读领域，专注于探索让孩子的阅读更加“悦读”。他还是一位游历过世界的中国传统文化“铁粉儿”，喜欢用幻想和趣味的视角在古典文学里“神游”。这套书是他送给孩子们的成长礼物。

前言
引子 洛洛汀跟猫飞走了
第一章 盘古起床啦
第二章 女娲的泥人
第三章 伏羲学写字
第四章 共工不喜欢丢丢
第五章 共工撞破了天
第六章 女娲和七彩石
尾声 湖边的大脚印
番外 洛洛汀小讲堂
后记 “妈妈”的故事

这套书的缘起，是第一
本书“引子”里提到的那张请
假条。
写请假条的，便是六岁
的洛洛汀。我问她：“你要
跟猫一起飞到哪儿？”“中国
啊！”她边说边用手指向假
条下面那一排锯齿状的图案
，“你看，这是长城！”
洛洛汀是我的女儿，在
北美出生长大。因为成长在
一个中文教师的家庭，她对
中文的兴趣几乎是与生俱来
的。在她六岁时，我们从国
内淘来很多童书，想让她通
过自己阅读来提高中文水平
，不过几次试下来却并不成
功。出于好奇，我把买来的
童书翻看了一下，发现里面
时不时就会蹦出一组完全超
出她认读和认知能力的“大
词”或“大句子”。这些“大词
”、“大句子”的存在，让她
觉得书里的文字看上去总是
似懂非懂，读起来只能囫囵
吞枣，最后终于因为语言太
难，而完全丧失了独立阅读
的兴趣。
为了解决洛洛汀的这个
困境，我想到了分级阅读的
方法。
分级阅读，其核心目的
就是为了帮助孩子找到在语
言和内容上最适合他们阅读
理解水平的书籍，因材施教
，以渐进的方式提高孩子独
立阅读的能力。因而分级童
书的制作成为儿童能够进行
分级阅读的保障。
童书作者有意识的“分级
写作”是分级童书制作的重
要环节。所谓“分级写作”，
就是要作者学会“捆”住自己
的笔，把要讲的故事和主题
，通过孩子的视角，用他们
能看得懂、学得会、想得明
白的语言写出来，这才算真
正“为孩子们写一本书”。对
作者来说，这当然是件挺痛
苦的事，因为笔被“捆”住了
，故事就不会讲得那么精彩
，知识也不能展现得那么丰
富，主题也很难挖掘得十分
深刻……
所以，如何用被“捆”住
了的笔去讲好一个故事，永
远是童书作家的难题！
这个难题，也是我想把
这套书写得简单又不简单的
一个原因。
所谓简单，首先是要“读
起来简单”。书里的词汇，
除了专用名以外，用的都是
平时最常见的词，目的是为
了让孩子不被太多“大词”、
“大句子”吓跑，不用父母老
师的帮助，尽量独立地完成
阅读。其次，简单也意味着
“学起来简单”。因为教师职
业的关系，写这套书时我特
意融入了很多中文教学的技
巧，比如引入较难的新词时
，我会把它放在很多容易的
旧词中间，这样孩子就能通
过已有的语言知识和上下文
猜出新词的意思。有新词或
新语法出现时，我也一定会
让它们在接下来的段落里反
复出现几次，这样孩子就能
通过重复阅读和记忆，边看
故事边潜移默化地学会这些
新语言知识。
不过，语言的简单并不
意味着故事的简单。
本书神话故事自成体系
。我虽然在很多情节上做了
修改，但是在关键的知识点
和历史性上，都尽量保留神
话原貌。中国上古神话来源
甚多，有些人物故事不仅有
不同版本，而且版本之间还
相互矛盾。为了将上古神话
的复杂性尽可能以一种孩子
能接受的方式展现出来，我
参考了很多学者的研究成果
，对一些细节做了特殊的设
计和处理——这些会在番外
和后记中详细谈到。
此外，在故事的立意上
，因为女儿是这套书的第一
读者，所以在写作时，我常
常会想把我自己对人生的体
验和思考，用一种孩子可以
接受的方式传递给她。比如
第二本书里红绿药丸的细节
，我在书中说一颗药丸可以
让人离开这个世界，另一颗
可以让人留下，但是却设置
了一个伏笔，没说哪颗可以
让人离开，哪颗可以让人留
下。现实中的洛洛汀在读到
这一段时，我会让她自己来
选，问她原因，然后再跟她
讨论这些选择背后的不确定
性，还有生死的意义。
洛洛汀常常对这些内容
听得似懂非懂。
不过好在这是一套要留
给孩子的书，我现在想说的
事，他们还有很长的人生，
可以去慢慢地体会……

本书为长篇儿童文学。《盘古起床啦》讲述了小女孩洛洛汀和自己的猫，在梦境中穿越到了中国上古时代，她们把盘古误以为“胖姑”，把混沌当成“混沌”，从而在一连串的笑料中开始一场充满趣味的新奇冒险，并明白了奉献和收获的意义。
画风清新，用简单灵动的水彩画表达童言童语，展现稚趣可爱、充满新奇的灵动世界。激发艺术创想力，让小读者轻松感受到故事的自由想象，自己也想快乐画出来！

后记
“妈妈”的故事
这本书写的是上古神话
中最古老的两个话题：创世
与造人。
涉及到的神话包括“盘古
开天”“女娲抟土造人”“伏羲
造卦”“共工怒撞不周山”“女
娲补天”“华胥履迹”等等。
洛洛汀在每个神话中都发挥
着不可忽视的作用：从一开
始叫醒盘古让他开天辟地，
到拿出橡皮泥跟女娲一起造
人，再到教伏羲写“一、二
、三”进而启发他发明八卦
，然后让丢丢将火种传到人
间、惹怒共工撞坏不周山，
最后跟女娲一起炼石补天、
拯救天下——每一个神话的
重要节点，都有洛洛汀的身
影。
不过虽然经历了这么多
惊天动地的大事，书中的洛
洛汀却不觉得自己“有什么
了不起的地方”，这是因为
，归根结底，她仍把自己看
成是一个“小孩子”。
这一点，从洛洛汀跟女
娲的互动上可以看得特别明
显。第一次看到女娲的背影
，洛洛汀就把她错认成妈妈
。后来发现了女娲的蛇尾，
洛洛汀虽然惊讶，却也没太
害怕，归根结底还是因为女
娲给了她一种妈妈的感觉。
这种感觉让洛洛汀想起
了自己的妈妈，让她一下子
有了一种“想哭的感觉”，连
继续玩下去的欲望也没有了
。在知道洛洛汀伤心的原因
后，女娲的反应也正像一个
妈妈一样体贴。她没有去刨
根究底地问为什么，而是装
作不经意地提起胖猫口袋里
的玩具，把洛洛汀的注意力
吸引到别的事上（这种转移
孩子注意力的小“把戏”几乎
是每个妈妈天生的本领）。
女娲这样做后，洛洛汀
的注意力确实被转移了，一
时间忘了想爸爸妈妈，不过
当她知道女娲能吹气将任何
东西变活时，她第一时间想
到的，还是要捏两个长得像
爸爸妈妈的小泥人……
总的来说，这一本书中
的洛洛汀，虽然经历了风风
雨雨，在内心其实还是一个
“孩子”，一个需要妈妈呵护
和指引的“孩子”，而女娲则
是她在书里的“妈妈”。因为
这层关系，女娲也成了现实
中洛洛汀感觉最亲近、最喜
欢的一个人物形象。
当最后女娲化作补天石
飞到天上时，书中的洛洛汀
虽然还没完全明白过来，现
实中的洛洛汀却早已哭得一
塌糊涂。这也是为什么我要
补写一个小故事，作为这本
书的尾声。尾声里，我让洛
洛汀在华胥的脚印中留下她
的小脚印，再让小脚印里长
出一朵花，花里有一个小“
女娲”的影子……
读完第一本书的洛洛汀
只有六岁半，无论是在书还
是在现实里，她都还是一个
离不开妈妈的孩子。

引子
洛洛汀跟猫飞走了
星期天早上，闹钟响了。
爸爸在床上翻了一个身，看了一眼闹钟上的时间：早上七点半。
爸爸用脚轻轻踢了踢妈妈，说：“去叫洛洛汀起床吧。她今天有中文学校的课。”
说完，爸爸又睡了过去。
妈妈用脚轻轻踢了踢爸爸，说：“你去吧，你去吧。”
说完，妈妈也睡了过去。
时间一分一秒地过去。
爸爸妈妈还在睡觉，洛洛汀也在睡觉。
洛洛汀的手里抱着胖猫——胖猫是她出生时，爸爸从日本给她买回来的布偶玩具，胖猫跟她一样大，今年六岁。洛洛汀的身边躺着丢丢——丢丢是她出生前，妈妈在加拿大捡到的一只走丢了的猫，丢丢今年七岁，比她大一岁。
洛洛汀睡觉的时候从来不需要爸爸妈妈陪，因为有丢丢和胖猫陪着，她就睡得特别香。
时间一分一秒地过去。
爸爸妈妈还在睡觉。
闹钟突然响了。
爸爸在床上翻了一个身，看了一眼闹钟上的时间：早上八点半！
爸爸一下子从床上跳起来，推推妈妈，说：“快点儿！快点儿！洛洛汀该起床了，她今天有中文学校的课。”
妈妈也一下子从床上跳起来，说：“对啊！对啊！别再像上次一样迟到了。”
爸爸和妈妈穿好衣服，跑进洛洛汀的房间，却一下子愣住了。
洛洛汀不见了！
丢丢和胖猫也都不见了！
爸爸妈妈急坏了，楼上楼下跑来跑去。
妈妈大声喊：“洛洛汀！洛洛汀！”
爸爸大声喊：“丢丢！丢丢！”
妈妈更大声地喊：“洛洛汀！洛洛汀！”
爸爸更大声地喊：“丢丢！丢丢！”
妈妈生气地看了爸爸一眼，大声喊：“胖猫！胖猫！”
可是，没有人回答。
“去哪儿了呢？”妈妈摸了摸洛洛汀的被子，“还热着呢，一定没走多远。”
“大门是锁着的。”爸爸说，“一定还在家里，我们再找。”
妈妈去了每一个房间，可是没有找到洛洛汀。
爸爸打开了每个衣橱的门，可是也没有找到洛洛汀。
妈妈拉开了所有的抽屉。
爸爸问：“你觉得洛洛汀会躲在抽屉里吗？”
妈妈说：“可是丢丢和胖猫有可能在啊！”
爸爸打开所有的电脑。
妈妈问：“你觉得洛洛汀会躲在电脑里吗？”
爸爸说：“我……想上网找找。”
就这样，爸爸妈妈找了很久，后来，终于在洛洛汀的日记本下面，发现了一张她写给老师的请假条。
爸爸看看请假条，又看看妈妈。
妈妈看看请假条，又看看爸爸。
突然，他们一起大叫起来： “坏了！洛洛汀跟她的猫飞走了！”
第一章
盘古起床啦
洛洛汀跟她的猫飞了很久很久，她累极了，也困极了，所以就睡着了。
醒来的时候，洛洛汀发现自己躺在一个很黑很黑的地方，她把手伸到眼前，可是什么也看不见。
“真的很黑啊！”洛洛汀很害怕，“连手都看不见了。”
“丢丢？”洛洛汀轻轻叫了一声。
“喵。”
丢丢听到洛洛汀的声音，走到她身边蹭了一下。
“胖猫？”洛洛汀又轻轻叫了一声。
“唔。”胖猫说。
它没有嘴，只能用肚子说话。
洛洛汀听到胖猫的声音，一把抱住了它。有了丢丢和胖猫，洛洛汀就不太怕黑了。
洛洛汀开始摸来摸去，想找到一盏灯，可是她摸了很久，只摸到一个像树根一样的东西。
“我是在一棵大树的下面吗？”洛洛汀想。
她抬头看了看，可是还是什么也看不见。
“也许树顶上会有光吧。”洛洛汀这样想，拉着胖猫和丢丢一起爬起树来。
大树比洛洛汀想象的要高很多，洛洛汀和两只猫不知爬了多久，可是还没有爬到树顶，也没有看到光。
周围还是黑黑的一片。
洛洛汀累极了，也困极了，顾不了那么多，就抱着大树睡着了。
再次醒来的时候，洛洛汀发现大树在动，一上一下，一上一下，而且树里面还传来“呼噜噜、呼噜噜”的声音。
洛洛汀还没完全睡醒，她揉揉眼睛，想：“难道我又趴在爸爸的肚子上睡着了？”
洛洛汀很小的时候，每到午睡的时间，就喜欢趴在爸爸的肚子上玩，玩累了，就在爸爸的肚子上睡过去。有时候爸爸会跟她一起睡着。睡着了的爸爸，肚子会一上一下地动，发出“呼噜噜、呼噜噜”的声音，常常会让洛洛汀觉得自己是睡在一条小船上。
“爸爸起床了。”洛洛汀用手拍拍“爸爸”的肚子，轻轻地说。
“爸爸”没有动。
“爸爸起床了！”洛洛汀大声说。
“爸爸”还是没有动。
“爸爸起床了！”洛洛汀大喊了一声。
“喵！”丢丢被吓醒了。
“唔！”胖猫也被吓醒了。
“谁在说话？”“爸爸”的肚子里传出来一个很厚很重的声音。
“我……叫洛洛汀。”
P1-18