本书围绕小学一～二年级学段的重要育人主题，阐述学生的成长规律并基于成长规律提出详细的育人策略。书中具体介绍了学生如何更快更好地适应学校、如何养成良好的学习习惯、如何更好地与同伴交往等20多个这一阶段学生最重要的成长主题，详细阐述了学生在相关主题方面的成长特点以及如何育人的具体策略，帮助教师深入地理解所教学生的发展特点，并使用书中的育人策略提升育人工作的效率和效果。
本书帮助教师了解学生、读懂学生，掌握正确的育人理念和有效的育人方法，坚定自己更好地落实育人任务的信心，收获属于教师职业的幸福。

边玉芳，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心学术委员会主任，教授、博士生导师，北京师范大学心理健康与教育研究所所长，北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任，兼任教育部基础教育质量监测中心核心专家、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员等职。主要从事0～18岁儿童青少年发展与教育研究，致力于心理学与教育的结合。近三十年来一直从事儿童发展心理学、心理健康教育、家庭教育、教育测量与发展性评价、区域教育质量提升等领域的研究工作，在理论和实践两方面均有深厚积累，成果卓著。

第一章 学生入学适应与习惯培养
第一节 帮助学生顺利适应小学新生活
第二节 与家长一起培养学生的生活习惯
第三节 培养学生良好的基本学习习惯
第四节 从学生入学开始，就要重视家校合作
第二章 促进学生认知能力的发展
第一节 学生注意力培养与根据注意力特点开展教育教学
第二节 帮助学生记忆力顺利发展
第三节 帮助学生锻炼想象力的发展
第四节 培养学生的观察力
第三章 学生学习品质的培养
第一节 激发学生的学习兴趣
第二节 培养学生的阅读兴趣与习惯
第三节 打好基础，促进汉字学习
第四节 适应数学学习，培养数学意识
第四章 学生良好品行和人际交往能力培养
第一节 帮助学生建立充分的自信
第二节 防微杜渐，培养诚实的品质
第三节 促进学生亲社会行为发展
第四节 帮助学生建立和谐的同伴关系
第五节 与学生建立良好的师生关系
第五章 提高学生自主能力
第一节 培养低年级学生遵守规则
第二节 促进学生情绪管理能力的发展
第三节 让学生学会自我保护
第四节 养成合理使用电子产品的好习惯
参考文献
栏目索引
后记