理论篇
章 思想政治学科核心素养概述
一、思想政治学科核心素养的概念解读
二、思想政治学科核心素养的内在关系
第2章 核心素养与思想政治学科教学
一、思想政治学科具有培育核心素养的优势
二、思想政治学科培育核心素养的实践范式
三、思想政治学科议题式教学的探索与实施
四、活动型思想政治课程是教学设计与实施的理念与创新
第3章 课例研究与思想政治教师的专业素养
一、思想政治学科课例研究的概述
二、思想政治教师进行课例研究的专业素养
实践篇
第4章 思想政治学科议题式教学课例
课例1 为什么要坚持“两个毫不动摇”
课例2 为什么说市场配置资源是最有效率的
课例3 “两只手”的默契：资源配置中市场与政府的关系
课例4 怎样看待人大和人大代表的作用
课例5 穿越时空的访谈：唯物主义和唯心主义
课例6 与自然和谐共生：认识运动把握规律
课例7 学以致用：用发展的观点看问题
课例8 感悟哲学的魅力：矛盾的普遍性与特殊性
课例9 桨声光影看“姑苏”——创新是引领发展的动力
课例10 以“智”惠生活，让世界变得更美好
课例11 创新是引领发展的动力
课例12 创而生长：树立创新意识是唯物辩证法的要求
课例13 赏美析魂：传统文化的继承与发展
课例14 从孙悟空成长经历看“修养成人”——《文化生活》第十课第二框“思想道德修养和科学文化修养”
后记

《基于学科核心素养的思想政治教学课例研究》坚持以先进教育教学理论和思想政治课程标准为指导，以促进基础教育思想政治教师专业发展为目标，积极探讨思想政治核心素养的理论框架内涵和实践操作模式。通过理论解读思想政治核心素养的内涵，为实践探讨提供理论基础；通过优秀